【摘要】隨著“課程游戲化”的不斷深入，我們越來越注重培養(yǎng)孩子的興趣，注重孩子的自主學習。為了激發(fā)幼兒的興趣，達到良好的教育效果，教師經常采用表揚的方式鼓勵幼兒，然而在真正的實施中過多的表揚也不一定能夠達到很好的效果。室內鉆爬區(qū)是我園為了更好地發(fā)展幼兒身體協(xié)調能力專門開設的分區(qū)活動?；顒又?，教師怎樣將運用合理的評價方式，從而合理地運用到實踐中？本文主要就小班室內鉆爬區(qū)活動評價入手分析研究，試圖從傳統(tǒng)評價方法中找尋到改進方法。

【關鍵詞】室內運動;鉆爬游戲;有效評價

《指南》中也指出：幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。室內分區(qū)體鍛是我園為了在天氣或其他不便因素影響下也能夠更好地發(fā)展幼兒身體各方面的能力專門開設的分區(qū)活動。為了激發(fā)幼兒的興趣，達到良好的教育效果，教師經常在活動中采用表揚的方式鼓勵幼兒，然而在真正的實施中過多的表揚也不一定能夠達到很好的效果。

一、評價“煩惱”隨處見

1.評價單一，不全面

在游戲活動中，大部分的教師使用表揚的方式去評價幼兒，比如“你真棒！”。有部分教師針對部分幼兒會以批評的方式去評價一些看起來“不好”的行為方式。還有一小部分教師會采取其他的評價幼兒的方式。顯然，大部分的教師對幼兒的評價還是單一、不全面的。

2.評價簡單，顯無趣

再表揚的評價方式中主要有口頭表揚，物質表揚，肢體動作表揚等，口頭表揚使用的次數(shù)最多，即最為普遍。例如：口頭上的表揚“你真棒！”“你做的很好！”等，以及物質上的表揚“獎勵你一個大拇指！”“送你一朵小紅花！”等等。表揚方法較為單一，無法將評價與鉆爬區(qū)活動進行巧妙結合。

二、評價“法則”辟蹊徑

1.法則一：客觀

教師在評價幼兒鉆爬區(qū)活動某一行為時遵循客觀性原則，其實就是尊重幼兒的自主性。比如：幼兒在鉆爬的過程中想要改變擺放的方式，換一個難度更大一些的方法，教師此時介于對幼兒以往的了解而判斷是其在搗亂，那便是沒有在活動中尊重幼兒的自主性。

2.法則二：方法

教師要有科學合理的評價觀。講求科學、合理，就是要注重評價的效果顯示，在對幼兒進行表揚或者批評后的跟進調查，幼兒是否通過教師的評價而改掉了某種不好的習慣，是否能夠比以前更加追求進步優(yōu)秀等等。

3.法則三：過程

目前存在的單一評價并不能很好地促進幼兒的后期發(fā)展。教師可以記錄幼兒在鉆爬區(qū)情景活動中的言語和行為。當幼兒再回顧活動時，可以再一次了解自己的學習過程，通過回顧這樣一個又一個的“學習故事”，幼兒的經驗得到豐富，看到自己是“有能力、有自信的學習者和溝通者”，并且認識到自己的不足，自我認知水平得到提升，有利于培養(yǎng)幼兒良好的學習品質。

三、評價“法則”來應對

《指南》中指出“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！苯處熞P注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)胤绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熡谆?。根?jù)以上評價法則，以我們班鉆爬區(qū)的一條“隧道”為例，我們教師評價之后進行了以下應對調整：

1.客觀評價，賦予情節(jié)。

在鉆爬活動中，我利用將小桌子變成一條長長的“隧道”，讓孩子們在這個“隧道”里鉆爬。但一段時間下來，有些孩子就不愿意來了。于是，我跟孩子們“反思”了這個“隧道”。最后，我們把它改造成了一個“海底觀光隧道”。

孩子們都喜歡富有情節(jié)的好玩的游戲，比較有趣味性的活動也是孩子們選擇的一種趨向。我們也是在和幼兒共同評價之后，增加了情境性，幼兒也更喜歡。

2. .多種方法，激發(fā)興趣。

對幼兒游戲的關注會變成評價的一部分。幼兒年齡小，對他們進行全面發(fā)展教育要力求寓教于生動、形象之中。

為了發(fā)展幼兒的探索精神與創(chuàng)新意識，也為了讓幼兒的能力得到進一步的鍛煉，我試著通過增加一些輔助的活動材料，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。各種頭飾和情境激發(fā)了幼兒的興趣，也為幼兒的爬行增加了一定的難度。

3關注過程，靈活變換。

其實，教師的評價是一個過程。它和幼兒鉆爬游戲的過程也是分不開的，需要在過程中評價，在評價后繼續(xù)，這是一個循環(huán)的過程。

為了全面提高幼兒身體的協(xié)調性，建立多種運動感官系統(tǒng)，我引導幼兒嘗試用多種方法進行爬。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，幼兒從隨意爬行開始。經過一段時間以后，要求幼兒先以“退爬”的方式進行游戲。當然，退爬很重要的一個因素是“視覺”。退爬活動離開了視覺的參與，有一定的難度。因此，我一開始讓幼兒從短距離的退爬進行嘗試。隨著幼兒退爬動作的熟練、自信心不斷提高，我才再增加隧道的長度。

教師有效的評價用于活動中可以幫助孩子進一步成長和發(fā)展，也能幫助孩子樹立正確的發(fā)展觀，讓孩子的綜合素質得到全面發(fā)展。教師在活動中一定要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，運用科學的評價方法，引導幼兒自主鍛煉，幫助孩子不斷進步和成長。

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