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        特殊時期我在行小小責(zé)任我擔(dān)當(dāng)

        2020-09-10 23:37:58夏雨馨張敏
        新教育論壇 2020年13期
        關(guān)鍵詞:鐘南山責(zé)任疫情

        夏雨馨 張敏

        一、設(shè)計背景

        面對新冠疫情,我們看到了太多的背影,太多的希望,太多的感動,太多的遺憾,我們在感動之際,也需重新審視自己的定位。每個學(xué)生都應(yīng)肩負(fù)著對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等的責(zé)任。但從學(xué)生的日常行為來看,存在著種種不良的表現(xiàn):對自己學(xué)習(xí)的要求不高,紀(jì)律意識談薄,生活自理能力差;遇事只顧自己的感受,很少考慮到他人和集體;對父母長輩沒有禮貌,對同學(xué)不熱情友好;不認(rèn)為自己是社會乃至國家的一份子,外面疫情如何與我無關(guān)等等。

        抗擊疫情的大背景為教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任提供了良好的契機(jī),因此,在這關(guān)鍵時刻,從細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,樹立起學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識刻不容緩。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        (一)認(rèn)知目標(biāo)

        (1)通過班會課學(xué)習(xí),學(xué)生能客觀正確認(rèn)識地認(rèn)識新冠病毒的存在,并掌握基本的防疫技能;

        (2)通過責(zé)任教育班會的學(xué)習(xí),學(xué)生能樹立起責(zé)任意識,并正視自身肩負(fù)的責(zé)任。

        (二)情感目標(biāo)

        通過班會課學(xué)習(xí),學(xué)生充分意識到責(zé)任的重要性。

        (三)行為目標(biāo)

        通過班會課學(xué)習(xí),學(xué)生能學(xué)會負(fù)責(zé)任,用實際行動對自己、他人、家庭和社會負(fù)責(zé)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        (1)教師準(zhǔn)備:防疫期間的視頻短片和其他必要素材;

        (2)學(xué)生準(zhǔn)備:關(guān)于“責(zé)任”的名言警句;疫情期間的“責(zé)任”故事。

        四、教學(xué)過程設(shè)計

        (一)導(dǎo)入(4分鐘)

        (通過一則真實的疫情期間小故事,引入“責(zé)任”)

        1月18日,84歲的鐘南山院士拿著“無座”票,擠上了從廣州開往武漢的G1022列車,餐車中的他眉頭緊鎖.....他讓大家別去武漢,自己卻第一時間義無反顧地去了。從1月18日開始,鐘南山院士臨危受命,在戰(zhàn)疫最前線奮戰(zhàn)了60多天。這是一張,從1月18日,至3月21日的鐘南山院士的行程表......

        教師提問:面對“未知”的病毒與被感染的風(fēng)險,84歲高齡的鐘南山院士,為何第一時間趕赴了武漢這個最危險的地方?

        預(yù)測學(xué)生回答:因為他是一位醫(yī)生,他身兼著“治愈”這個國家的責(zé)任。

        教師總結(jié):“作為一名醫(yī)生,責(zé)任是第一位的”,鐘南山院士的事跡,使我們明白,有一份重?fù)?dān),必須去挑,那就是責(zé)任。

        (二)主題一:明明白白知責(zé)任(4分鐘)

        教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)責(zé)任的概念:指個體分內(nèi)應(yīng)做的事,來自對他人的承諾,職業(yè)要求,道德規(guī)范和法律法規(guī)等;指沒有做好自己工作,而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。

        教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)責(zé)任與“我”的關(guān)系(帶領(lǐng)學(xué)生通俗地理解責(zé)任意義):

        教師提問:我們作為學(xué)生,有責(zé)任嗎?

        預(yù)測學(xué)生回答:學(xué)習(xí)、做家務(wù)、做對社會有用的人......

        教師總結(jié)(初步了解責(zé)任的范圍):同學(xué)們說的都對,無論大事小事,我們作為學(xué)生,也都身兼著責(zé)任。

        (三)主題二:清清楚楚明責(zé)任(8分鐘)

        教師:請同學(xué)們表達(dá)與傾聽偉大哲人們對責(zé)任的理解。

        預(yù)測學(xué)生回答:雷鋒說:一個人的責(zé)任,就是使別人獲得快樂;高爾基說:天才就是善于工作,熱愛工作,對工作有責(zé)任心……

        教師提問:請同學(xué)們將眼光投向我們身邊的人,疫情期間,你看到或是聽到了哪些關(guān)于“責(zé)任”的故事?

        預(yù)測學(xué)生回答:

        (1)自己的爸爸媽媽是白衣天使,為了治病救人,趕赴了生命的戰(zhàn)場...

        (2)街上的環(huán)衛(wèi)工人,為了市容美觀與市民健康,堅持每天清掃和消毒作業(yè)...

        (3)外賣小哥怕醫(yī)務(wù)人員餓了肚子,疫情期間堅持為醫(yī)務(wù)人員送餐...

        (4)餐館老板怕醫(yī)務(wù)人員餓肚子,堅持免費提供餐食...

        (5)小區(qū)網(wǎng)格員和志愿者們?yōu)榱诵^(qū)居民健康,堅持挨家挨戶走訪記錄居民們的身體狀況...

        (6)自己與家人為了不給國家添亂,疫情期間堅持不出門...

        (7)......

        教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看疫情期間,不同職業(yè)崗位的記錄短片。

        教師總結(jié):原來,我們每一個人都身兼不同的責(zé)任,并都在時時刻刻堅守著。

        (四)主題三:坦坦蕩蕩負(fù)責(zé)任(18分鐘)

        教師提問:我們看了這么多不同崗位與職業(yè)的人都在肩負(fù)著自己的責(zé)任,那么作為學(xué)生的我們,該如何肩負(fù)起自己的責(zé)任呢?(從對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)四個方面)

        以學(xué)習(xí)小組為單位,學(xué)生進(jìn)行交流討論。

        預(yù)測學(xué)生(代表)回答:

        (1)對自己負(fù)責(zé):①珍惜自己的生命,不出門,不聚集,不給國家添麻煩;②扮演好學(xué)生的角色,認(rèn)真完成作業(yè),不拖沓,不馬虎;③相信自己,相信自己的能力,相信“天生我材必有用”;④好好安排課余時間,不沉溺于網(wǎng)絡(luò),合理規(guī)劃時間,多運動;⑤積極向上,樂觀面對生活;.......

        (2)對他人負(fù)責(zé):①尊重他人,不隨意詆毀;②在班級體內(nèi)配合其他同學(xué)的工作,團(tuán)結(jié)友愛;③真誠幫助同學(xué);④用正確的價值觀念勸說他人非必要不要外出,不聚集,不添亂;......

        (3)對家庭負(fù)責(zé):①明確現(xiàn)階段的能力范圍,為父母做力所能及的事情;②努力不讓父母過多操心;③關(guān)愛父母;......

        (4)對社會負(fù)責(zé):①立志高遠(yuǎn),做有益于他人、有益于社會的人;②立足現(xiàn)在,努力學(xué)好科學(xué)文化知識,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),為社會作出貢獻(xiàn);③關(guān)注實事,不信謠不傳謠,關(guān)注自身健康,就是對社會負(fù)責(zé);......

        教師總結(jié):其實,我們作為學(xué)生,也有自己應(yīng)該承擔(dān)的很多責(zé)任。

        教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任小游戲”——我出錯,我承擔(dān):學(xué)生們相隔一臂站成幾排,小隊長喊“一”時,向右轉(zhuǎn);喊“二”時,向左轉(zhuǎn);喊“三”時,向后轉(zhuǎn);喊“四”時,向前跨一步;喊“五”時,不動。當(dāng)有人做錯時,做錯的人要走出隊列、站到大家面前復(fù)先鞠一躬,舉起手高聲說:“對不起,我做錯了!”

        做幾個回合后,教師提問:這個游戲說明什么問題?

        預(yù)測學(xué)生回答:出錯了,要勇于承認(rèn)。

        教師總結(jié):這只是一個小小的游戲,但卻表明了做人要勇于承擔(dān)責(zé)任的大道理。面對自己犯下的錯誤,會出現(xiàn)沒有勇氣承認(rèn)的情況,但在現(xiàn)實生活中,每個人難免都會犯錯,有的錯誤發(fā)生時有人在場,有的錯誤發(fā)生時或許沒有人知道。而今天這個小游戲,就是要教會大家,無論犯下的錯誤時是否有人在場,都應(yīng)該主動承認(rèn)錯誤,也就是勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

        教師提問:那么,在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)或生活中,同學(xué)們是否也存在犯了錯不敢承認(rèn)的情況呢?現(xiàn)在,我們進(jìn)入“悄悄話”時間,有哪些勇敢的同學(xué)能來承擔(dān)這一份“出錯后”的責(zé)任呢?

        預(yù)測學(xué)生回答:在教室或走廊亂丟垃圾;自習(xí)課講小話......

        教師總結(jié):老師表揚這些敢于承擔(dān)自己錯誤的同學(xué),我們大家為他們的勇敢鼓掌!那么在今后的學(xué)習(xí)生活中,請大家牢記今天的承諾,做一個敢于“負(fù)責(zé)任”的好孩子!

        (五)主題四:規(guī)規(guī)矩矩盡責(zé)任(4分鐘)

        教師帶領(lǐng)學(xué)生齊誦讀《小學(xué)生守則》,強(qiáng)化責(zé)任意識。教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看疫情期間小學(xué)生生活的記錄短片,樹立榜樣。

        (六)總結(jié)(2分鐘)

        教師總結(jié):托爾斯泰曾說過:一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責(zé)任心。

        同學(xué)們,你們是祖國的未來,你們的道路任重而道遠(yuǎn),唯有樹立責(zé)任意識,你們才能取得更大的進(jìn)步,才能擁有更好的發(fā)展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始,從寫好每一份作業(yè)開始,從每天的清晨開始,做一個有責(zé)任感的人!

        作者簡介:夏雨馨,女,江漢大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生。研究方向:教育學(xué),小學(xué)教育。張敏,女,指導(dǎo)老師,教育學(xué)博士,江漢大學(xué)研究生講師。研究方向:德育原理、教育基本理論研究。

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