摘要：在我國(guó)的高校教學(xué)體系中，田徑教學(xué)是其中至關(guān)重要的組成部分，田徑教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康都有著至關(guān)重要的直接影響，所以要著重針對(duì)高校田徑教學(xué)發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行有效分析和探討，并提出相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以此確保田徑教學(xué)效率得到顯著提升，為我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)更加良好的發(fā)展提供巨大的助力。基于此，本文重點(diǎn)探討和分析在普通高校田徑教學(xué)過(guò)程中所涉及的相關(guān)影響因素，并提出與之相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，希望本文的簡(jiǎn)要分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)人員提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：普通高校;田徑教學(xué);影響因素;對(duì)策

在高校的體育教學(xué)過(guò)程中，田徑教學(xué)是其中十分重要的組成部分，而田徑運(yùn)動(dòng)也是體育教育的基礎(chǔ)，對(duì)于增強(qiáng)高校學(xué)生的身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在不同高校的田徑教學(xué)過(guò)程中，怎樣才能使學(xué)生掌握相對(duì)應(yīng)的田徑知識(shí)和基本技能，這是高校體育教師持續(xù)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。此時(shí)，就需要著重把握對(duì)高校田徑教學(xué)造成影響的相關(guān)因素，以此為基準(zhǔn)提出更切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)策略，從而真正意義上確保田徑教學(xué)取得更為顯著的發(fā)展，為田徑運(yùn)動(dòng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)更大程度的發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、影響普通高校田徑教學(xué)發(fā)展的相關(guān)因素

（一）教學(xué)模式以及觀念等相關(guān)因素。在全新的時(shí)代背景下，當(dāng)前的普通高校田徑教學(xué)模式和教學(xué)觀念呈現(xiàn)出十分顯著的變化，傳統(tǒng)意義上的田徑教學(xué)理念教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，要有效打破這樣的局面，進(jìn)一步有效形成百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)，針對(duì)文化背景進(jìn)行有效適應(yīng)，進(jìn)一步拓展體育教學(xué)領(lǐng)域，在具體的田徑教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步有效引入快樂(lè)體育和終身體育等相關(guān)方面的教育模式，確保高校田徑運(yùn)動(dòng)能夠充分確保傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機(jī)融合，東方和西方互相碰撞，在結(jié)合自身實(shí)際情況的同時(shí)，進(jìn)一步有針對(duì)性的借鑒外來(lái)的田徑教育思想，使其為我所用，充分的融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才能確保田徑教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，確保教學(xué)模式和觀念能夠呈現(xiàn)出全新的效益。

（二）普通高校自身相關(guān)方面的因素。當(dāng)前，在高校田徑教學(xué)過(guò)程中，其體育教學(xué)形式是由學(xué)生進(jìn)行自由選擇的，然后教師和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，而這種模式通常情況下會(huì)造成參與田徑運(yùn)動(dòng)的人數(shù)大幅度減少，而某些普通高校因?yàn)閰⑴c田徑課程的學(xué)生人數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)過(guò)于稀少，而把田徑課程取消，此類現(xiàn)象導(dǎo)致普通高校田徑教學(xué)處在一種比較尷尬的境地，而高校田徑教師對(duì)于未來(lái)也比較茫然。針對(duì)此類問(wèn)題，盡管某些學(xué)校強(qiáng)制性的安排相對(duì)應(yīng)的田徑課程和體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，但是這樣的情況沒(méi)有真正意義上適應(yīng)高校田徑教學(xué)改革和發(fā)展的內(nèi)在需求，必須結(jié)合自身的具體情況和田徑教學(xué)的發(fā)展需求，尋找全新的突破口，使這種被動(dòng)的狀態(tài)得到有效解決。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有著重關(guān)注高校田徑教學(xué)，對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容并沒(méi)有真正意義上高度重視，在這種情況下就會(huì)導(dǎo)致相對(duì)應(yīng)的田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)施和教學(xué)工具，以及相對(duì)應(yīng)的器材配備存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有真正意義上形成高校體育文化氛圍，體育設(shè)施器豐』不夠豐富，各類比賽形式不夠活躍，由此可以看出，學(xué)校的重視力度和教學(xué)機(jī)制對(duì)高校田徑教學(xué)發(fā)展會(huì)造成至關(guān)重要的直接影響。

（三）教師方面的因素。在普通高校的田徑教學(xué)過(guò)程中，要想使田徑教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，必須具備專業(yè)化，技能化的職業(yè)教師，對(duì)教師的專業(yè)技能綜合素質(zhì)要進(jìn)一步提升，使整體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提升，這樣才能使整體的田徑教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化程度得到顯著體現(xiàn)。針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教師而言，要具備相對(duì)應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力和專業(yè)態(tài)度，而專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度構(gòu)成了教師的專業(yè)素質(zhì)，是其中十分關(guān)鍵的組成部分。教師的業(yè)務(wù)的發(fā)展水平如何，在根本上決定著教師的專業(yè)性。當(dāng)前，普通高校田徑課程進(jìn)一步深化改革，在這樣的情況下，就需要體育教師針對(duì)田徑專業(yè)知識(shí)和態(tài)度有更大程度的改變，創(chuàng)新田徑教學(xué)思想和理念，有效突破傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式，打破過(guò)去單調(diào)枯燥的教學(xué)范式，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，著重培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，使教師成為田徑教學(xué)中的主導(dǎo)者。

（四）學(xué)生方面的因素。我們都知道，興趣是最好的老師，針對(duì)高校田徑教學(xué)而言，要確保學(xué)生具備田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣才能使其具備更為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以要著重認(rèn)識(shí)到學(xué)生方面的影響因素，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在最大程度上調(diào)動(dòng)其田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，更積極有效的融入田徑教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)潛力和能力，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，使其自主探究精神得到充分的激發(fā)，進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐，使學(xué)生能夠在田徑運(yùn)動(dòng)和田徑教學(xué)過(guò)程中能夠體會(huì)到田徑的樂(lè)趣，并積極自主的融入到田徑教學(xué)過(guò)程中，從而在更大程度上提升學(xué)習(xí)效率。

二、普通高校田徑教學(xué)發(fā)展過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

（一）針對(duì)田徑教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分明確，確立全新的田徑教學(xué)理念。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，高校體育教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新的確立，從根本上有效突破傳統(tǒng)的思維模式，確保競(jìng)技性和趣味性能夠充分融合，構(gòu)建更利于學(xué)生身體素質(zhì)顯著提升的健身式教學(xué)模式，確保田徑教學(xué)能夠從競(jìng)技性向終身體育進(jìn)行充分的轉(zhuǎn)變，由此在更大程度上提升田徑運(yùn)動(dòng)的健身效能。當(dāng)前，高校體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，田徑教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步有效確立全新的教學(xué)理念，以提升學(xué)生身體素質(zhì)，使其身心健康茁壯成長(zhǎng)。

（二）貫徹落實(shí)以人為本的基本原則，針對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善。在高校田徑教學(xué)過(guò)程中，要貫徹落實(shí)以人為本的基本原則，進(jìn)一步有效明確學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到顯著提升，以學(xué)生為中心，使其實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展，而這也充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念的核心內(nèi)涵。與此同時(shí)，在田徑教學(xué)中要因材施教，結(jié)合學(xué)生的具體情況，以學(xué)生的個(gè)性化特征和喜好特長(zhǎng)為基準(zhǔn)，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從而采取與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，改進(jìn)田徑教學(xué)策略，確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的尊重和關(guān)注，在思想意識(shí)和理念等方面足夠關(guān)注，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠以學(xué)生發(fā)展為根本宗旨，在教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，用全新的理念和方法鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使其有效適應(yīng)田徑教學(xué)各項(xiàng)措施，并在體育知識(shí)體育技能等方面有顯著的增強(qiáng)。

（三）針對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和豐富，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得以有效突破。首先，教師要盡可能結(jié)合學(xué)生的具體情況，為其創(chuàng)造更輕松愉悅的田徑教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有更為自由的學(xué)習(xí)空間，確保其學(xué)習(xí)不受到影響的前提下，讓學(xué)生盡可能展現(xiàn)出自身的個(gè)性化特征，充分表現(xiàn)自我。其次，要著重針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和規(guī)范，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生受到感染，使學(xué)生更加愿意學(xué)樂(lè)學(xué)，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)一步明確教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性地位，從全新的視角和全新的方法，充分體現(xiàn)出田徑教學(xué)的活動(dòng)性和娛樂(lè)性，以此充分體現(xiàn)出田徑教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生不喜歡長(zhǎng)跑，教師可以把長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)改變成有音樂(lè)伴奏的跳步練習(xí)，這樣可以使其負(fù)荷能力得到顯著增強(qiáng)，同時(shí)使其精神更加振奮，能夠更有效的提升教學(xué)成果。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)考評(píng)體系。在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，不能通過(guò)單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，以此作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在具體的考核和評(píng)價(jià)過(guò)程中，要采取過(guò)程性評(píng)價(jià)模式，確保考核的內(nèi)容更全面更深入，著重體現(xiàn)出學(xué)生的真正技能和綜合素質(zhì)，構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的以人為本的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步有效確保學(xué)生整體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提升，把高校體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育發(fā)展同步推進(jìn)。同時(shí)，針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，由此進(jìn)一步有效更新相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)思想和教學(xué)模式，從而確保教材和教學(xué)內(nèi)容能夠呈現(xiàn)出更大程度上的指導(dǎo)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)上文的分析，我們能夠著重看出，在全新的時(shí)代背景下，對(duì)普通高校田徑教學(xué)發(fā)展造成影響的因素涉及很多方面，對(duì)此要著重把握各項(xiàng)因素的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，以此為基準(zhǔn)，提出更切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)策略，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，創(chuàng)新方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此使整體教學(xué)效率得到充分提升。

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作者簡(jiǎn)介：文蘭穎（1976-），女，漢，河南洛陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。