林菁

【摘 ? ?要】隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸加快，人民群眾對于教育的要求也出現(xiàn)了嚴格化的趨勢。在這種背景下，高中信息技術教學實踐需要探索全新的授課模式，盡可能提高整體教學效果，讓學生能夠在學習的過程中鍛煉自身的信息技術應用技能，進一步拓展課外知識，為以后的升學活動打下堅實的基礎。本文先分析了創(chuàng)客教育理念的基礎特征，隨后深入研究高中信息技術教學應用創(chuàng)客理念的策略途徑，以供參考。

【關鍵詞】創(chuàng)客教育 ?高中信息技術 ?教學實踐

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.185

近年來，信息技術的發(fā)展逐漸深入，教育行業(yè)也出現(xiàn)了全新的應用理念，即“創(chuàng)客”。這種概念能夠促使教師在課堂教學過程中激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力，使他們能夠應用相關的知識進行系統(tǒng)化革新，進一步提高整體學習效果，有利于教學活動的展開。將其與高中信息技術授課結合，能夠顯著增強教學效率，并且可以讓學生深入互聯(lián)網(wǎng)應用過程中，發(fā)揮自身的奇思妙想，提高知識應用效果，有利于未來的進一步授課。

一、創(chuàng)客教育理念基礎特征

創(chuàng)客教育主要秉持創(chuàng)新教學理念，能夠讓教師激發(fā)學生的自主學習意識，進一步強化知識的應用效果，達到良好的學習目標。在高中信息技術教學中應用創(chuàng)客理念，需要注重學生課堂地位情況。教師需要盡可能利用多樣化的方式，強化學生的自主學習能力，促使他們成為課堂主體，進一步利用新穎的思維與前沿的實踐方式，達到良好的學習目標。與傳統(tǒng)授課模式相對比，創(chuàng)客教育理念更注重學生的自主創(chuàng)新意識，擺脫以高考為導向的教學體系，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維的效果。因此，應用創(chuàng)客教育理念能夠顯著增強高中信息技術教學的效率，并提高整體授課質量，有利于未來進一步學習[1]。

二、高中信息技術教學應用創(chuàng)客理念的策略途徑

（一）合理創(chuàng)設情景

在高中信息技術教學過程中，教師需要采用情景教學的方式進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在學習的過程中充分發(fā)揮自身的想象力，結合情景條件進行知識技能的應用。高中信息技術教學內容較為注重學生的計算機應用能力，需要他們在生活中使用相應的知識解決軟件問題，達到良好的使用目標。因此，高中信息技術教師可以適當創(chuàng)設情景，營造良好的教學氛圍，讓學生在應用知識解決問題的過程中，充分調動自身的創(chuàng)新意識，提高信息化理解效果，進一步增強整體授課效率與質量。例如，在教學第二單元“編程計算”的過程中，學生需要了解計算機如何解決基礎問題，并針對判斷、循環(huán)、復用代碼等部分進行學習。在這一過程中，教師可以適當基于創(chuàng)客理念制定信息化學習場景，讓學生應用計算機解決問題的概念進行計算機工具的編寫。比如，教師在課堂中可以讓學生根據(jù)數(shù)學學科的教學內容編寫一個數(shù)字計算的小工具。利用計算機編程中的判斷、循環(huán)、復用代碼等簡單的概念實現(xiàn)良好的應用效果。通過這種情景訓練方式，能夠有效強化學生對于計算機解決問題流程的認知，進一步提高他們的信息化應用能力，達到創(chuàng)客教育理念的培養(yǎng)目標，有利于未來的學習以及編程實踐。

（二）利用小組合作形式，強化教學策略

在進行高中信息技術授課的過程中，教師可以采用小組合作的方式，讓創(chuàng)客理念能夠充分與課程進行融合，實現(xiàn)良好的應用效果。創(chuàng)客理念以創(chuàng)造、革新為基礎核心，因此與小組合作的形式有著良好的兼容性。授課教師可以在課堂中將學生分為數(shù)個小組，并布置一定的教學任務內容，讓學生通過交流、研討的形式，解決任務中存在的問題，實現(xiàn)良好的學習目標。同時，應用這種教學方法，能夠有效避免學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，使他們能夠在合作的過程中充分發(fā)揮自身的社交能力與創(chuàng)新能力，進一步強化整體教學效果，有利于授課質量的提升[2]。例如，在教學第三單元“認識數(shù)據(jù)”這一課的過程中，學生需要深入了解數(shù)據(jù)編碼形式、結構狀態(tài)、與系統(tǒng)的關系、加密解密過程等。由于這些知識的抽象程度較高，學生容易陷入理解困難的情況，不利于進一步教學的展開。因此，教師可以基于創(chuàng)客理念，應用小組合作教學的方法，讓學生與同學組建學習小組，針對數(shù)據(jù)的知識進行深入研究與應用。教師可以布置相應的學習任務，讓小組進行合作解題，達到良好的學習效果。比如，在學習加密與解密的部分時，教師應當要求小組進行整體流程的分析與研究，并嘗試應用這些知識進行創(chuàng)新學習，落實創(chuàng)客教育的基礎理念，實現(xiàn)良好的學習目標。

（三）應用DIY教學方案，達到良好的實踐效果

由于創(chuàng)客教學理念主要以創(chuàng)造力、想象力培育為主，因此DIY活動屬于較為重要的授課內容。教師可以在高中信息技術教學的過程中應用DIY教學方式，讓學生能夠實踐相應的教材內容，進一步強化整體知識體系，提高應用技能的培育效果。當前，信息化技術的發(fā)展逐漸成熟，移動設備的普及程度已經(jīng)達到了人手一部的級別。因此，教師可以適當應用移動設備，進行創(chuàng)造性內容教學，使學生能夠在信息化設備中應用相關的知識和自身的想象力、完成基礎應用。例如，在教學第五單元“數(shù)據(jù)分析與人工智能”這一課時，學生需要了解數(shù)據(jù)分析的基礎概念，并結合當前時代潮流，深入研究人工智能的原理、構成、應用形態(tài)。教師可以利用當前信息化開放趨勢，獲取相應的人工智能SDK軟件，讓學生能夠通過手動DIY的練習，深入認識人工智能的基本應用，達到良好的學習目標。目前，符合創(chuàng)客理念的人工智能應用形式以深度學習為主，教師可以讓學生下載相應的軟件，進行視頻圖像替換處理，達到趣味學習目標，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，提高信息技術的學習效果。同時，教師還可以針對數(shù)據(jù)分析的教學部分，讓學生利用DIY的途徑進行相應的手動練習，獨立完成數(shù)據(jù)分析過程，實現(xiàn)良好的學習目標，進一步強化整體教學效果。

三、結束語

綜上所述，在高中信息技術教學課堂中，教師應當采用多種有效的方法貫徹落實創(chuàng)客理念。讓學生能夠在新奇、趣味的學習氛圍中充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，達到良好的學習目標，為以后的活動打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]劉丹.基于創(chuàng)客理念的高中信息技術課程教學設計研究[D].徐州：江蘇師范大學，2016.

[2]杞琳.基于創(chuàng)客教育理念的高中信息技術教學實踐探索[J].文淵（小學版），2019，000（004）：164.