謝旭

【摘? ? 要】教學(xué)方法是教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。而好的教學(xué)方法是提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生興趣以及促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的重要前提。因此，充分結(jié)合政治教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)，探討具有實(shí)際意義與實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法是本文寫作的切入點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 教學(xué)方法? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.156

教學(xué)方法多種多樣，而決定教學(xué)方法有效與否的重要前提則是方法是否契合學(xué)科特點(diǎn)，是否滿足學(xué)生需求，是否具有實(shí)際價(jià)值等，只有將教學(xué)方法真正用對了場合，用對了對象才能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)效率的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，想要提高高中政治教學(xué)效率，需要教師通過對客觀教學(xué)條件與主觀教學(xué)需要的了解進(jìn)行綜合探究，使教學(xué)方法真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生的進(jìn)步與提高。

一、善用多媒體，發(fā)揮現(xiàn)代教育的技術(shù)優(yōu)勢

在高中階段，多媒體的價(jià)值體現(xiàn)得更加淋漓盡致，在減輕教師負(fù)擔(dān)、整合教學(xué)內(nèi)容、理清課堂思路以及提升教學(xué)趣味性等方面都發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，多媒體本身具有現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢與特色，符合當(dāng)代教育理念與教學(xué)觀點(diǎn)，是提升高中政治教學(xué)現(xiàn)代性、趣味性和先進(jìn)性的重要手段與工具。而對于學(xué)生來說，多媒體的運(yùn)用還賦予了政治教學(xué)課堂更多的自主性和獨(dú)立性，是學(xué)生用以構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)策略，提升自身學(xué)科理解深度的有效學(xué)習(xí)方法之一。舉個(gè)例子，同樣是講解供求關(guān)系變化，傳統(tǒng)教學(xué)中教師更多的是依靠肢體動(dòng)作和口頭語言來幫助學(xué)生想象其中的遞進(jìn)關(guān)系與變化，因此對學(xué)生理解供求關(guān)系具有一定的挑戰(zhàn)性和難度。而在借助多媒體的情況下，現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢就得到了很好的體現(xiàn)。教師通過提前設(shè)計(jì)教學(xué)課件，用對應(yīng)不同環(huán)節(jié)的圖片、案例以及指向性的箭頭、強(qiáng)調(diào)性的標(biāo)記符號(hào)來整合供求關(guān)系變化過程，能夠幫助學(xué)生直觀地看到整個(gè)發(fā)展，并明確重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的多媒體現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢。

二、重視知識(shí)點(diǎn)的對比，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶

從宏觀來講，高中政治教學(xué)分別對哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了闡述，而從更細(xì)節(jié)的角度來看，每一個(gè)板塊中相似的概念、政治觀點(diǎn)又密不可分，差別之中又蘊(yùn)含著許多的相似之處，所以很多學(xué)生覺得政治知識(shí)點(diǎn)雜亂無章，辨別不出其中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，是學(xué)生理解和記憶上的主要難關(guān)。因此，高中政治講解得清晰與否與教師能否做好相似知識(shí)點(diǎn)之間的對比和比較工作息息相關(guān)。針對相似的政治概念，教師要引導(dǎo)學(xué)生對其主語、延展內(nèi)容、時(shí)態(tài)等細(xì)微的差別進(jìn)行分析與比較，大體上可發(fā)現(xiàn)其中的異同。接著教師要運(yùn)用有效的對比方法，如表格歸納、具體案例比較或者極端案例比較等來強(qiáng)調(diào)突出概念與概念之間的異同，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在理解和記憶政治知識(shí)點(diǎn)時(shí)更加輕松，從而實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)有效性的提高。除此之外，教師在考試練習(xí)時(shí)，還要關(guān)注對相似題目和答案的辨析，幫助學(xué)生及早走出理解的誤區(qū)。

三、適當(dāng)分層教學(xué)和指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

隨著政治教學(xué)難度的不斷加大，學(xué)生理解能力、學(xué)科基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)方法上的差異就逐漸催生了學(xué)生學(xué)習(xí)層次的差異甚至兩極分化的出現(xiàn)。而如果教師未能及時(shí)注意到差異的拉大，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心的喪失，部分學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展后勁的不足。因此，分層化的指導(dǎo)與教學(xué)在某些場合就顯得至關(guān)重要。

一方面，層次化的教學(xué)要落實(shí)在課堂上，教師因人而異地設(shè)計(jì)課堂問題、組織講解過程以及進(jìn)行課堂互動(dòng)，能夠有效彌補(bǔ)“一刀切”教學(xué)模式的不足，讓每一位學(xué)生都能夠在自己力所能及的范圍內(nèi)理解和記憶政治知識(shí)點(diǎn)。另一方面，層次化的教學(xué)要延展到課后。教師要根據(jù)學(xué)生的考試情況為學(xué)生布置不同的作業(yè)任務(wù)，進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)答疑。層次化的教學(xué)能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的漏洞，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生補(bǔ)差，優(yōu)生更優(yōu)的分層教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，層次化教學(xué)同樣要兼顧學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生既能夠認(rèn)識(shí)到自身所處的層次，又能夠找到積極學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)不足、不斷進(jìn)步的動(dòng)力，從而真正實(shí)現(xiàn)跨層次的成長。

四、合理遷移運(yùn)用實(shí)事熱點(diǎn)，提高政治教學(xué)的實(shí)用性與趣味性

高中政治不僅僅要重視課本教學(xué)，更要重視時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)。時(shí)事熱點(diǎn)也是高中政治考查的重要內(nèi)容之一。教師在課堂教學(xué)中合理穿插與遷移運(yùn)用實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，不僅能夠幫助在校學(xué)生及時(shí)了解國家大事，提高政治素養(yǎng)，還能夠有效輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)用性與趣味性。例如，我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。近年來，國家更是出臺(tái)了一系列經(jīng)濟(jì)管理?xiàng)l例和辦法，特別是積極鼓勵(lì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)和民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并取得了良好的效果。根據(jù)這一點(diǎn)，教師就可以選取相關(guān)的新聞報(bào)道與案例來輔助講解，幫助學(xué)生深入了解我國經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢與特色，既能夠密切貼近學(xué)生的日常生活，又能夠從時(shí)事熱點(diǎn)中挖掘出豐富的政治智慧，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加直觀有趣。

五、營造民主平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望

民主平等的課堂氛圍對每一位學(xué)生都具有強(qiáng)大的吸引力，特別是高中學(xué)生，個(gè)人思想不斷成熟與發(fā)展，個(gè)人觀點(diǎn)與想法急切需要釋放，因此更需要良好課堂氛圍的支撐與協(xié)助。營造政治教學(xué)課堂中民主平等的氛圍需要教師和學(xué)生的共同努力。一方面，教師面對學(xué)生時(shí)要堅(jiān)持平等對待、主動(dòng)關(guān)心、認(rèn)真聆聽以及民主交流，實(shí)現(xiàn)師生之間你來我往的想法與觀點(diǎn)碰撞，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。另一方面，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的逐漸成熟，教師可以適當(dāng)?shù)貒L試“放權(quán)教學(xué)”，將課堂的部分主導(dǎo)權(quán)與控制權(quán)交給學(xué)生，并通過翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作學(xué)習(xí)、慕課學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生增權(quán)，從而充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。而教師需要通過師生平等對話的方式落實(shí)啟發(fā)和指導(dǎo)工作，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程能夠更加科學(xué)有效，學(xué)習(xí)效率能夠得到一定的保障，這樣學(xué)生才能夠?qū)W得更加自信，學(xué)得更加主動(dòng)。

總而言之，教學(xué)方法沒有固定的模式和套路，教學(xué)方法的運(yùn)用同樣需要因人而異，因場合而異，只有真正抓住了政治學(xué)科的特點(diǎn)，抓住了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和要求之后選擇與創(chuàng)造教學(xué)方法，高中政治教學(xué)效率才有提高的機(jī)會(huì)與潛力。而教無定法，方法各異的觀點(diǎn)則給了教師更多創(chuàng)新與創(chuàng)造的空間，為教師在將來構(gòu)建具有個(gè)性化與實(shí)用性的政治教學(xué)策略提供了強(qiáng)大的支持。

參考文獻(xiàn)

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