盧俊年 周清華

摘要：在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的情況下，信息技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，越來越成熟，并且在生產(chǎn)生活中扮演了重要的角色，給社會帶來了極大的便利。目前，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合成為當(dāng)前教育的趨勢，也是課程改革和素質(zhì)教育的需求。體育是高中的基礎(chǔ)性的學(xué)科，對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用，因此也要在高中體育教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，首先分析了信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義，并在此基礎(chǔ)上提出了信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中體育;策略

21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化的時代，知識的更新?lián)Q代速度也十分快。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會的重要標(biāo)志，也給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利。信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用，可以依據(jù)文字、圖畫、視頻等形式，為學(xué)生呈現(xiàn)一個多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)很普遍了，但是在體育教學(xué)中的應(yīng)用還是鮮有人嘗試，體育教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取講解加示范的模式，課堂活動形式也單一。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，找到一條信息技術(shù)與高中體育教學(xué)整合的有效路徑。

一、信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用具有很多意義，具體來說，首先信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，因為信息技術(shù)能夠給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使教學(xué)更加生動、活潑。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用符合課程改革的需要，能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，有助于師生之間的互動交流，學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下獨立思考、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識都得到了增強。最后，有利于提高教師的教學(xué)水平。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下，教師需要加強自身學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而且要加強自身的體育知識和教改新理念，從而更加有利于自己的教學(xué)工作。

二、信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣對學(xué)習(xí)的指引作用十分明顯，就好像蝴蝶看到美麗的花朵自會飛上去一樣，興趣也促使我們對某一事物進行探索。高中學(xué)生的身心壓力比較大，他們還要面臨高考的重?fù)?dān)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式采取灌輸式的方法，加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而利用信息技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠”這部分知識時，首先我利用多媒體給學(xué)生播放了一組視頻小短片，視頻中的內(nèi)容是關(guān)于各類小動物跳躍的畫面，包括青蛙、山羊、兔子、袋鼠等等，學(xué)生的眼睛都被視頻吸引了，也感受到了跳躍的趣味。為了讓學(xué)生更好地里了解“立定跳遠”的技術(shù)規(guī)范，我運用多媒體技術(shù)詳細(xì)地給學(xué)生講解，在遇到難點動作時會采取定格視頻的方式讓學(xué)生反復(fù)觀看，這樣在結(jié)合具體的實踐操作指導(dǎo)，學(xué)生的動作更加規(guī)范了。

（二）借助信息技術(shù)拓展資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)給我們的生活帶來了最大的改變就是信息傳播交流的方式發(fā)生了變化，信息的容量更大，甚至進入了信息爆炸時代，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集任何我們想要的知識。在體育教學(xué)中也是如此，信息技術(shù)能夠拓展教育資源，比如通過微課或者體育紀(jì)錄片的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識，甚至超脫了體育范疇，讓學(xué)生了解政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的知識，這就是信息技術(shù)給體育教學(xué)帶來的巨大革新。

例如，在“籃球”這一部分的教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生對籃球的熱愛，我利用多媒體給學(xué)生播放了一組視頻，視頻的內(nèi)容是NBA球星的精彩時刻，在激烈的對抗與拼搶之中，籃球運動的魅力被展現(xiàn)無遺。此外，我還給學(xué)生播放了紀(jì)錄片《姚明年》，使學(xué)生了解了姚明一步步成長為世界級運動員的經(jīng)歷，也了解了籃球作為中美文化交流的媒介，促進了我國體育事業(yè)的進步，學(xué)生也被姚明的愛國情懷所打動，這對學(xué)生的德育教育也有著重要的意義。

（三）通過社交媒體加強交流，改變師生互動模式

師生互動是課堂教學(xué)的重要組成部分，新課程非常強調(diào)師生之間展開良性互動，這可以讓學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有利于師生關(guān)系的和諧。但是，傳統(tǒng)的體育課堂的互動是一邊倒的，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教師依靠權(quán)威來壓制學(xué)生，師生之間的關(guān)系看似和諧，實際上學(xué)生對老師也有很大的成見。但是通過社交媒體可以讓師生實現(xiàn)更深層次的交流。

例如，我在班級當(dāng)中成立了一個微信群，并且和學(xué)生也保持著微信聯(lián)系。在微信群中學(xué)生會分享一些體育勵志故事和體育運動技巧，這樣方便了大家的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互探討交流，形成了多元互動的格局。在寒暑假當(dāng)中，我給學(xué)生布置電子作業(yè)，讓學(xué)生寫暑假運動的經(jīng)歷和心得體會，發(fā)到我的電子郵箱，我則可以馬上給學(xué)生進行反饋，這樣一來就拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

總而言之，信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用是一種潮流，也是一種趨勢。作為高中體育教師，要加強信息信息技術(shù)與高中體育教學(xué)的整合，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)空間。

參考文獻：

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