李偉 姬鵬斌

摘要：本文以體育游戲在高校羽毛球選修課中的運(yùn)用研究為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法進(jìn)行研究對(duì)目前羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行記錄和分析，并且針對(duì)于分析得出的問(wèn)題提出一定的建議和學(xué)習(xí)策略，得出靈活、合理運(yùn)用體育游戲有助于提高普通高校羽毛球選項(xiàng)課學(xué)生的身體機(jī)能和步伐移動(dòng)的速度，并且在整個(gè)學(xué)期羽毛球教學(xué)過(guò)程中上課積極熱情的配合教師完成教學(xué)，以此來(lái)提高高校老師對(duì)羽毛球課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲;羽毛球;步伐教學(xué);選修課

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

體育游戲在高校羽毛球選修課中的運(yùn)用研究為研究對(duì)象，以甘肅民族師范羽毛球選修課的兩個(gè)班為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本論文參考文獻(xiàn)共9篇和相關(guān)的教育書(shū)籍、資料、期刊。運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和測(cè)量的方法進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和選擇。

2.訪談法

在課間休息時(shí)間老師進(jìn)行訪談，以此來(lái)得到需要的數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)法

本實(shí)驗(yàn)分出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，所以選取了甘肅民族師范學(xué)院的兩個(gè)班級(jí)，分別采取兩種不同的教學(xué)方式方法，然后對(duì)于學(xué)習(xí)的效果和得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel2010和SPSS 17軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、體育游戲教學(xué)在高校羽毛球教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)分析

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

從甘肅民族師范學(xué)院選修課的學(xué)生中挑選的兩個(gè)班級(jí)，兩個(gè)班級(jí)的人數(shù)應(yīng)該相同，分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，兩組的教學(xué)的內(nèi)容相同但教學(xué)方法不同，然后在對(duì)其教學(xué)的情況及結(jié)果進(jìn)行觀察和分析。

實(shí)驗(yàn)測(cè)試內(nèi)容：體育游戲在步伐基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)中的作用。

實(shí)驗(yàn)測(cè)試要求：實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)內(nèi)容就是對(duì)步伐速度的測(cè)量。規(guī)定好測(cè)量的距離，測(cè)量前要固定位置，可以手接觸到球場(chǎng)邊緣線，在老師測(cè)量開(kāi)始后用老師教的規(guī)定米字移動(dòng)步伐來(lái)移動(dòng)，快速的移動(dòng)然后在配合相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作，記錄人員記錄好時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：在測(cè)試學(xué)生移動(dòng)時(shí)，一定要規(guī)范好運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和技術(shù)動(dòng)作。

同時(shí)在相關(guān)的測(cè)量?jī)?nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)下，將對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組用同樣的測(cè)量方法來(lái)測(cè)量，然后記錄數(shù)據(jù)。

在老師的教學(xué)中采取兩種不同的教學(xué)方法，在學(xué)期第十二周時(shí)對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)量，結(jié)合測(cè)量數(shù)據(jù)分析兩種方法教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）實(shí)驗(yàn)的條件控制

邊線的控制，要以單打場(chǎng)地的邊線為基本單位，米字進(jìn)行步法移動(dòng)。在移動(dòng)測(cè)量時(shí)應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量動(dòng)作和方法。

在測(cè)量時(shí)應(yīng)該統(tǒng)一步伐用以得出數(shù)據(jù)，可以減少實(shí)驗(yàn)的誤差。

實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有三個(gè)人同時(shí)計(jì)時(shí)，最后去掉一個(gè)最高和一個(gè)最低保留中間的一個(gè)時(shí)間以此保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。

（三）實(shí)驗(yàn)方案

本實(shí)驗(yàn)主要是提高學(xué)生的健康體質(zhì)，同時(shí)也提高老師教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從這兩點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)測(cè)量。

1.對(duì)照班的教學(xué)方法，采用傳統(tǒng)模式授課

教學(xué)方法分為：講解、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、總結(jié)評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)班所采用的教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中先講解基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，找出在掌握基本技術(shù)的關(guān)鍵之處，在找到能影響技術(shù)掌握的體育游戲，在教學(xué)過(guò)程中穿插游戲，來(lái)代替枯燥乏味的練習(xí)。游戲過(guò)后再鞏固技術(shù)動(dòng)作，糾正存在的問(wèn)題，讓學(xué)生思考體育游戲與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的共同點(diǎn)，再增強(qiáng)游戲難度，最后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

3.實(shí)驗(yàn)班的游戲方法

追擊類的體育游戲：學(xué)生圍成一個(gè)大的圈子，學(xué)生背著手面對(duì)面的站立。老師此時(shí)拿著羽毛球沿著這個(gè)圈外行走，并將羽毛球拍插到學(xué)生的兩手之間，并喊“向左”或者“向右”，學(xué)生在接到球拍后快速的啟動(dòng)，并圍圈跑一圈。[1]

點(diǎn)位移的游戲練習(xí)法：教師將四個(gè)不同顏色的物體放在羽毛球的場(chǎng)地邊線上學(xué)生站立在羽毛球場(chǎng)地的中間，教師在外面說(shuō)顏色，學(xué)生一定要從該顏色繞過(guò)，之后再回到原來(lái)的位置。[2]

體育游戲：隔網(wǎng)擊掌步伐移動(dòng)游戲，學(xué)生分列兩隊(duì)，分別位于網(wǎng)兩邊，每隊(duì)面對(duì)面前進(jìn)來(lái)隔網(wǎng)擊掌;同場(chǎng)擊掌步伐移動(dòng)游戲，兩隊(duì)學(xué)生面對(duì)面直接側(cè)滑步移動(dòng)擊掌;步伐移動(dòng)梯式練習(xí)，平行跨步跳，按左右腳順序完成動(dòng)作。

其中，隔網(wǎng)擊掌步伐移動(dòng)游戲有助于提高移動(dòng)的距離和速度;同場(chǎng)擊掌步伐移動(dòng)游戲與隔網(wǎng)有些類似，兩隊(duì)學(xué)生面對(duì)面直接側(cè)滑步移動(dòng)擊掌來(lái)練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)配合程度;步伐移動(dòng)梯式練習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量，提高學(xué)生手腳協(xié)調(diào)能力和步伐的靈活性。

三、結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)前，通過(guò)對(duì)甘肅民族師范學(xué)院學(xué)生共60人，兩班各30人，進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，身體機(jī)能的測(cè)量指標(biāo)肺活量實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組P=0.17，P>0.05沒(méi)有明顯差異;身體素質(zhì)的測(cè)量指標(biāo)往返跑實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組P=0.20，P>0.05沒(méi)有明顯差異?？梢缘贸鰞蓚€(gè)班的學(xué)生在體育測(cè)量中數(shù)據(jù)和成績(jī)沒(méi)有太大的差距。

在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)之前，對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的步法移動(dòng)速度測(cè)試從數(shù)據(jù)可以得到實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組班級(jí)平均的移動(dòng)速度為11.13秒，而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班級(jí)平均的移動(dòng)速度為11.36，相比交平均高出了0.3秒，但P>0.05，所以兩個(gè)班級(jí)在實(shí)驗(yàn)前的數(shù)據(jù)沒(méi)有明顯差異。

（二）實(shí)驗(yàn)后

通過(guò)實(shí)驗(yàn)后通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以得出，身體機(jī)能的測(cè)量指標(biāo)肺活量實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組P=0.02，P<0.05有明顯差異;身體素質(zhì)的測(cè)量指標(biāo)往返跑實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組P=0.01，P<0.05有明顯差異?？梢缘贸鰞蓚€(gè)班的學(xué)生在體育測(cè)量中數(shù)據(jù)和成績(jī)有很太大的差距，所以同學(xué)們?cè)谙嚓P(guān)的體育測(cè)試中測(cè)試成績(jī)有著顯著的變化?？梢钥闯鲶w育教學(xué)過(guò)程中穿插體育游戲可以更好的提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)后對(duì)甘肅民族師范學(xué)院的兩個(gè)班級(jí)米字步伐進(jìn)行測(cè)試，對(duì)照班平均值為10.131，實(shí)驗(yàn)班平均值為10.366，P=0.04，P<0.05的結(jié)果，兩個(gè)班級(jí)成績(jī)有明顯差異，實(shí)驗(yàn)班在米字步伐移動(dòng)得速度上有很大的提高，可以得出在運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方法后的學(xué)習(xí)效果是非常顯著的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

羽毛球的教學(xué)過(guò)程中融合體育游戲，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)枯燥乏味感，間接提高學(xué)生的成功或取得喜悅感，讓更多的學(xué)生喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。也可以提高學(xué)生們練習(xí)步伐的速度，提高了羽毛球選修課的教學(xué)質(zhì)量，從而得出體育游戲融入高校羽毛球選修課是合理的，也能成為一種常用的教學(xué)方法，并且對(duì)未來(lái)的體育教學(xué)的發(fā)展有很大的意義。

（二）建議

老師加強(qiáng)準(zhǔn)備工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于羽毛球的教學(xué)課程中存在的問(wèn)題，同時(shí)也改變老師的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此來(lái)提高教學(xué)，縮短學(xué)生掌握新知識(shí)的時(shí)間。在羽毛球教學(xué)過(guò)程中所選擇游戲一定要與練習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，取其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，把合理的游戲方法廣泛融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中去。

注重游戲的規(guī)則，結(jié)束要對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)掌握情況給出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并對(duì)本次課程訓(xùn)練的情況進(jìn)行總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲振琳.羽毛球步法教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（23）：104-105.

[2]李賢彪.高校羽毛球教學(xué)中的步法訓(xùn)練[J].文教資料，2018（18）：202-203.

[3]沈軍.體育游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2011（07）：66-67.