摘要：本文以問卷調(diào)查為主，同時采取訪問調(diào)查法、觀察法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法等輔助措施。從學(xué)校的場地設(shè)施條件、學(xué)校的師資力量以及學(xué)校校園足球活動等方面，調(diào)查研究了解安義縣中學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀。安義縣校園足球活動開展狀況日益火熱，但其中還存在三個方面的問題1.學(xué)校場地質(zhì)量不高2.師資力量薄弱3.足球賽事開展不全面。根據(jù)對現(xiàn)狀的調(diào)查分析，本文為安義縣校園足球運動發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：安義縣中學(xué);校園足球;開展現(xiàn)狀

一、前言

足球運動是目前全世界最具影響力也是最受歡迎的項目，有著世界第一運動的美譽。校園足球的開展對推進學(xué)校體育教育工作有著良好的促進作用，對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有著積極的意義。2015年，國家發(fā)布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。方案中提出了“三步走”戰(zhàn)略，其中明確提出要改革推動校園足球的發(fā)展。為了支持基礎(chǔ)更好、對校園足球積極性更高、促進中小學(xué)普及，特別設(shè)立了全國校園足球特色學(xué)校。在這種情況下，安義縣積極響應(yīng)政策，在全縣范圍內(nèi)積極推進發(fā)展校園足球。為更好地因地制宜的發(fā)展安義縣校園足球，本研究從安義縣校園足球發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析問題的成因及制約因素，并提出建議，為安義縣校園足球運動發(fā)展提供參考依據(jù)。

二、研究方法與研究對象

（一）研究對象

本次研究以安義中學(xué)、安義二中、龍津?qū)W校三所中學(xué)的學(xué)生和進行足球教學(xué)的老師為研究對象

（二）研究方法

1.文獻資料法

查看國內(nèi)有關(guān)校園足球等類似項目的資料以及文獻，然后加以整理、記錄、分析為本研究做好充分有效快捷的理論知識準備為寫下本文提供幫助。

2.問卷調(diào)查法

通過對安義一中、安義二中、龍津?qū)W校的學(xué)生發(fā)放問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷400份，回收的樣本中，安義中學(xué)填寫的有85份、安義二中181份、龍津?qū)W校120份。回收386份，有效回收率為96.5%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷收集的數(shù)據(jù)進行常規(guī)整理統(tǒng)計，從中得到相關(guān)的重要信息。

4.實地考察法

通過實地走訪安義縣中小學(xué)，了解學(xué)校基本情況以及校園足球開展的基本情況，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，為課題提供理論依據(jù)。

5.訪談法

通過訪問安義中學(xué)、安義二中、龍津?qū)W校體育老師，調(diào)查三校體育教師足球?qū)I(yè)能力，了解三校開展校園足球活動方法。

三、研究結(jié)果與對策分析

（一）研究結(jié)果與分析

1.足球場地情況調(diào)查

足球場是開展足球運動的基本設(shè)施，學(xué)校擁有高質(zhì)量的足球場從一定程度上能夠帶動學(xué)生以及教師積極參與校園足球活動。

通過調(diào)查我們可以得知，三所學(xué)校中，只有一所學(xué)校擁有11人制足球場。單就1塊7人制足球場或者5人制足球場是遠遠不能夠滿足學(xué)校的日常教學(xué)需要以及課后學(xué)校組織開展足球活動需要的。

2.校園足球活動開展情況調(diào)查

通過調(diào)查可以得知，三所學(xué)校都會在每周安排1節(jié)足球課以及1次課后足球活動。龍津?qū)W校是2017年全國青少年校園足球特色學(xué)校，他們不僅每周安排1次足球課還會安排2次課后足球活動。但是關(guān)于足球比賽，安義二中由于場地因素，并沒有在學(xué)校組織過足球比賽，而安義中學(xué)是因為教學(xué)安排也沒有組織安排過足球比賽。

3.足球教師資歷調(diào)查

目前三所學(xué)校負責足球教學(xué)的體育教師共有10人，其中只有1人是足球?qū)I(yè)畢業(yè)并且持有中國足協(xié)D級教練員證。還有一人是足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師。其余8人均為其他運動專項畢業(yè)的體育教師。

（二）研究結(jié)論

1.場地器材設(shè)備不足是制約安義縣校園足球發(fā)展的重要因素

合適的體育場地是所有體育運動開展的首要條件，缺少場地對于任何體育運動而言都是十分關(guān)鍵的制約因素。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，安義縣中學(xué)在足球場地這一方面存在著很大的問題。3所學(xué)校只有1塊11人制標準足球場地，沒有標準的足球場地使得學(xué)校在開展校園足球活動，組織足球比賽上受到了非常大的限制。

2.缺乏校園足球比賽

校園足球比賽是促進校園足球運動發(fā)展的最有效的形式。開展校園足球賽事能夠有效地將足球運動在學(xué)生中普及。在舉辦比賽的過程中，既是學(xué)生學(xué)習足球技術(shù)的過程，也是老師學(xué)習足球教學(xué)以及足球知識的過程。三所學(xué)校在校園足球活動內(nèi)容上對于比賽的安排較少。安義中學(xué)和安義二中甚至沒有安排過校園足球比賽，而且也沒有組建隊伍參加南昌市校園足球比賽。

3.足球教師師資力量不足

在3所中學(xué)中10名足球教師有8名教師是其他運動具專項畢業(yè)的體育教師，只有2名足球?qū)ｍ棶厴I(yè)的體育教師。這對于學(xué)校日常的足球教學(xué)安排以及足球教學(xué)質(zhì)量是一個極大地考驗。非足球?qū)ｍ椊處熎渚邆涞淖闱驅(qū)I(yè)技能并不成體系。這會導(dǎo)致了學(xué)校足球活動組織十分混亂，學(xué)校足球活動內(nèi)容不科學(xué)。

（三）建議

1.重視足球場地規(guī)劃建設(shè)

安義縣中學(xué)校園足球發(fā)展受場地因素的影響制約是十分顯著的，糟糕的場地質(zhì)量使得學(xué)生對足球運動產(chǎn)生抗拒心理，也使得學(xué)生家長對學(xué)生參加足球運動所面臨的安全而感到擔憂。在這種情況下，要使安義縣中學(xué)校園足球有長足的發(fā)展，改善學(xué)校的足球場地質(zhì)量迫在眉睫。

2.組織校園足球賽事

在校園足球賽事方面，可以與安義縣足協(xié)合作。吸引具備一定足球知識水平的足球愛好者協(xié)助學(xué)校教師，來參與學(xué)生的訓(xùn)練，參與賽事的組織管理，充分調(diào)動社會資源助力安義縣校園足球發(fā)展。

3.注重足球教師的培養(yǎng)引進

師資隊伍建設(shè)方面，在加強教師內(nèi)部學(xué)習交流過程的同時，要爭取外出學(xué)習的機會。如果有南昌市或者更高級別的足球培訓(xùn)機會，那么一定要全力爭取。同時要加強足球教師的引進招聘工作。

參考文獻：

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[3]賀新奇，劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013（36）：108-113.

作者簡介：張英道（1994-），江西南昌人，現(xiàn)就讀于首都體育學(xué)院，碩士研究生體育教學(xué)專業(yè)，研究領(lǐng)域：休閑體育、戶外運動、足球運動。