潘金姣

摘要：本文立足于當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀，對趣味教學(xué)法的概念及其對體育課程教學(xué)開展的促進作用進行針對性的分析，并通過對教學(xué)實踐的研究來探索真正實現(xiàn)趣味教學(xué)法在體育教學(xué)中的價值，促進更多的學(xué)校借助這一方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性和效果。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;體育課程;興趣;策略

與其他文化類課程相比，學(xué)校和教師對體育課程的重視度并不高，這一點在許多學(xué)校表現(xiàn)尤為突出。鑒于這樣的情況，學(xué)校和教師有必要在教學(xué)方法方面進行創(chuàng)新和探索，用良好的方法來激發(fā)學(xué)生和教師開展體育課程教學(xué)的主動性和積極性。而趣味教學(xué)法就是一種有效的教學(xué)方法，通過對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計，讓學(xué)生通過趣味性的游戲形式來參與到體育課程中，提升學(xué)習(xí)體育課程的積極性，在快樂的氛圍中提升自己的身體素質(zhì)。

一、趣味教學(xué)法的概念

興趣教學(xué)法的開展是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣為核心的，通過對課程內(nèi)容和開展形式的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提升課程教學(xué)的效果。而這也符合當(dāng)下我國所進行的課程教學(xué)改革的目標。

二、趣味教學(xué)法在體育課程教學(xué)中的價值

具體到體育課程教學(xué)來說，趣味教學(xué)法的促進作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）激發(fā)課堂教學(xué)的活力

體育教學(xué)雖然屬于知識與技能相結(jié)合的教育，但是通常采用的是與文化課程相似的教學(xué)方式和手段，課程開始時教師就某運動項目簡單講解一下注意事項和技巧，然后就安排學(xué)生進行自主的練習(xí)，而學(xué)生在練習(xí)過程中遇到問題時也不能夠得到及時的解答，教學(xué)效果欠佳。趣味教學(xué)法在體育課程中的使用使得學(xué)生逐漸成為課堂教學(xué)的主體，教師圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行專題講解，然后針對學(xué)生不懂的問題進行針對性的回答，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，學(xué)生參加體育課程的積極性也極大地得到了提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機

教學(xué)活動是由教師來進行策劃和實施的，雖然說學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，但并不是說教師在課堂上的角色就不重要。就體育課程來說，教師起著重要的引導(dǎo)作用，在課程開始時通過對一些教學(xué)情境或者問題的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后通過后續(xù)的課程開設(shè)來逐步引導(dǎo)學(xué)生進行問題的思考和解答，學(xué)生參加體育課程的成就感大幅度得到了提升，愿意積極地參與到體育課程之中。

三、趣味教學(xué)法在體育課程教學(xué)中運用的策略

具體來說，可以通過從以下幾方面入手來促使趣味教學(xué)法在體育課程教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）將趣味性元素引入到體育課堂教學(xué)之中

對于學(xué)生來說，往往對有趣的事物抱有強烈的好感，愿意積極地去獲取相關(guān)的內(nèi)容。在開展體育教學(xué)時，教師可以將相關(guān)趣味故事、游戲引入到課程之中，激發(fā)學(xué)生參與課程的興趣。例如，在開展對學(xué)生團隊協(xié)作能力訓(xùn)練時，可以先給學(xué)生講述《三兄弟折筷子》的故事，讓學(xué)生通過故事的進展和結(jié)果來感受到團隊在運動項目開展過程中的重要性，然后結(jié)合體育項目中的團體項目來進行實際性的教育與訓(xùn)練，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有很大的提升。

（二）為學(xué)生設(shè)置自主類體育運動項目

相對于教師的單人教學(xué)來說，學(xué)生的創(chuàng)造力對教學(xué)活動創(chuàng)新的作用更大，同時學(xué)生更了解自己喜歡什么、對什么內(nèi)容感興趣，因此，教師要在課堂上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的機會，營造良好的興趣點。例如，在開展運球過障礙物練習(xí)時，教師可以讓學(xué)生為對手設(shè)置障礙物，這樣一方面激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣度，另一方面也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。同時，教師要根據(jù)學(xué)生所經(jīng)常反映的一些問題進行深入的總結(jié)，針對一些薄弱的環(huán)節(jié)設(shè)置一些趣味性的活動來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣度。

（三）將多媒體教學(xué)手段引入到課程教學(xué)之中

信息技術(shù)的快速發(fā)展豐富了體育課程開展的內(nèi)容和形式，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取體育課程設(shè)計和開展過程中所需要的各種資源和靈感，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來了解相關(guān)運動項目的技巧。教師在課程開設(shè)過程中，可以充分利用學(xué)生多媒體手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，同時也能夠幫助學(xué)生強化對體育運動項目相關(guān)技能的掌握。例如，在開展投擲鉛球課程過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生投擲的動作并不規(guī)范，教師可以借助多媒體課件來將投擲的每個細節(jié)動作分解開來，幫助學(xué)生認識自己的不規(guī)范之處，并進行及時的糾正，而學(xué)生通過觀看這些直觀的畫面能夠準確地認識到錯誤之處，提升糾錯的效率和效果。

（四）讓學(xué)生成為趣味的制造者

對于體育課程教學(xué)的開展來說，學(xué)生在課堂上的價值和作用不容忽視。趣味教學(xué)法的目的也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，因此教師在課程教學(xué)方案的制定和實施過程中要圍繞學(xué)生這一主體，通過一些開放性的教學(xué)方法為學(xué)生“制造”出一些問題，然后讓學(xué)生自主去發(fā)掘其中有趣的內(nèi)容，并通過自己的思考與團隊的協(xié)作來獲得理想的結(jié)果，最后分享出來，這樣的教學(xué)效果就會超越原本教師1個人的思維帶動整個課堂的效果。

四、結(jié)語

體育課程的開設(shè)除了提升學(xué)生良好的身體素質(zhì)和技能以外，還肩負著塑造學(xué)生良好的體育運動觀的使命。教師在體育課程開設(shè)過程中，要結(jié)合課程的實際情況，有針對性地引入趣味教學(xué)法，通過對學(xué)生參加體育課程的興趣的挖掘和培養(yǎng)來提升體育課程教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性和主動性，強化學(xué)生參加體育課程的效果，為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。