梁宵

摘要：健身課堂上風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生，會(huì)對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生的生理、心理和財(cái)產(chǎn)上造成一定的傷害和損失，高校健身健美課風(fēng)險(xiǎn)管理是為了預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生，以及事故發(fā)生后，做出積極應(yīng)對(duì)措施，減小風(fēng)險(xiǎn)事故帶來(lái)的損失。高校健身健美課因?yàn)槠鋵I(yè)程度較高，器械存在一定危險(xiǎn)性，使健身健美課存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。文章從學(xué)生、教師、學(xué)校和場(chǎng)地設(shè)施等方面對(duì)健身課風(fēng)險(xiǎn)存在的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)其中存在的問(wèn)題從學(xué)生管理、學(xué)校管理、教師管理等方面提出切實(shí)可行的解決辦法，對(duì)減少健身健美課的風(fēng)險(xiǎn)事故，保證健身健美課的順利進(jìn)行，提升學(xué)生身體素質(zhì)具有一定幫助。

關(guān)鍵詞：高校;健身健美課;風(fēng)險(xiǎn)管理;對(duì)策

一、高校健身健美課風(fēng)險(xiǎn)管理的目的與意義

風(fēng)險(xiǎn)理論認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在的，它總是以一定的概率和形式出現(xiàn)，但是通過(guò)對(duì)事物風(fēng)險(xiǎn)的深入研究和分析，可以采取適當(dāng)措施去規(guī)避或減輕風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失[1]。高校健身健美課深受學(xué)生喜愛(ài)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇健身健美課，健身健美課的風(fēng)險(xiǎn)有所增加。如果課程組織的不合理，就會(huì)發(fā)生意外事故，對(duì)學(xué)生、老師和學(xué)校造成不良后果。所以，如何對(duì)高校健身健美課進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，已成為學(xué)校和老師越來(lái)越重視的問(wèn)題。因此，本文對(duì)高校健身健美課中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行探討，提出健身健美課中風(fēng)險(xiǎn)管理的對(duì)策，以期降低健身健美課中風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的概率。

二、高校健身健美課存在風(fēng)險(xiǎn)的主要因素

（一）學(xué)生因素

大學(xué)生具有自己的個(gè)性，一部分學(xué)生在老師進(jìn)行課堂安全教育和課堂規(guī)則，以及健身器械的正確使用方法、合適的鍛煉方式和安全保護(hù)措施的時(shí)候，思想走神或者不愿意聽(tīng)老師講，導(dǎo)致學(xué)生在自行鍛煉的時(shí)候，使用器械方法錯(cuò)誤或者練習(xí)方式不正確，導(dǎo)致出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷或者發(fā)生傷害事故，還有可能因?yàn)闆](méi)有及時(shí)采用安全保護(hù)措施，使得傷害增加。[2]大學(xué)生在上健身健美課時(shí)，大腦里要有安全防范意識(shí)，對(duì)減少健身健美課的風(fēng)險(xiǎn)意義重大。

（二）老師因素

由于健身課堂上人數(shù)較多，教師很難做到一對(duì)一教學(xué)，有可能老師正在指導(dǎo)這一個(gè)學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生因?yàn)殄憻挿绞讲徽_，發(fā)生傷害事故。教師在健身課上，籠統(tǒng)教學(xué)，講授鍛煉方式方法，不能因材施教，一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)教學(xué)，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的不同，使得有的學(xué)生在完成他們難以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，出現(xiàn)身體傷害等風(fēng)險(xiǎn)事故。教師在課堂上不巡場(chǎng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作不及時(shí)糾正，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)形成運(yùn)動(dòng)損傷。

（三）學(xué)校因素

健身場(chǎng)地設(shè)施的管理一般是由物業(yè)或者場(chǎng)館管理辦公室負(fù)責(zé)管理，由于體育經(jīng)費(fèi)有限，以及學(xué)校各部門之間協(xié)同存在問(wèn)題，對(duì)這些部門要求不嚴(yán)，使得健身課教學(xué)使用的場(chǎng)地設(shè)施長(zhǎng)期得不到檢查、維修和更換，存在一定風(fēng)險(xiǎn)。健身課教師上課時(shí)，很少有相關(guān)部門來(lái)觀看老師上課情況，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。另外，學(xué)校也沒(méi)有在健身房里配備基本的醫(yī)藥急救用品，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，恰當(dāng)使用急救用品可以減輕風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生帶來(lái)的損失。

三、高校健身健美課風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

在健身課開(kāi)始前，學(xué)生充分做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，為后面課堂上的較大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。學(xué)生自行練習(xí)時(shí)，不使用健身器械互相打鬧、嬉戲，聽(tīng)從健身課教師的安排，嚴(yán)格按照老師的要求練習(xí)，如果遇到存在危險(xiǎn)的練習(xí)，要尋求身邊的同學(xué)加以保護(hù)，再進(jìn)行練習(xí)。運(yùn)動(dòng)中，注意觀察自己身體情況的變化，身體實(shí)在受不了，就停止運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)完后，要注意拉伸放松，避免肌肉酸痛，影響日常生活。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師的管理

每一節(jié)健身課的順利進(jìn)行，都需要教師的妥當(dāng)安排。教師在上課前需要根據(jù)每位同學(xué)的身體狀況，學(xué)習(xí)能力進(jìn)行備課，編寫(xiě)教案，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要準(zhǔn)備好。并且要對(duì)健身課教學(xué)懷有極高的熱情，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的安全狀況[3]。健身課教師在上課前要先檢查一遍器械是否正常，準(zhǔn)備好上課用器械，上課時(shí)要注意經(jīng)常巡場(chǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，維持課堂秩序。課后要總結(jié)反思，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，缺點(diǎn)認(rèn)真改進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，以便更好的管理課堂。

（三）學(xué)校重視健身課風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校應(yīng)該重視體育課的風(fēng)險(xiǎn)管理，特別是對(duì)健身健美課的風(fēng)險(xiǎn)控制，學(xué)校應(yīng)通過(guò)科學(xué)的防控管理辦法來(lái)降低學(xué)生體育課的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校對(duì)于健身場(chǎng)地器械應(yīng)該安排專門的人員管理，每日負(fù)責(zé)打掃整理健身房、檢查器械是否正常，如有損壞及時(shí)報(bào)修。學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行體育課安全講座和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我防范安全意識(shí)，提升體育老師對(duì)體育課堂的風(fēng)險(xiǎn)控制。學(xué)校要把體育課安全教育納入學(xué)校的總體規(guī)劃、全面實(shí)施和全面推廣。

四、結(jié)語(yǔ)

保證學(xué)生人身安全是健身健美課開(kāi)展的首要條件，如果學(xué)生的人身安全無(wú)法保障，其他任何知識(shí)的傳授都無(wú)從談起，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的安全教育、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，才能形成健身課安全有序的課堂秩序。同時(shí)也需要學(xué)校相關(guān)主管部門，認(rèn)真履行其職責(zé)，做好對(duì)教師和場(chǎng)館管理人員的人員配置、崗前培訓(xùn)，重視學(xué)生健身課風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。教師對(duì)待工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待每一節(jié)健身課。學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，維護(hù)好課堂秩序。

參考文獻(xiàn)：

[1]金燕，周平.高校公共體育課風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策研究[J].教育與教學(xué)研究，2016，30 （12）：96-99+110.

[2]劉磊.高校健身、健美課教學(xué)安全問(wèn)題研究[J].黑龍江高教研究，2016 （01）：171-173.

[3]郝世煜，何秋華.國(guó)外體育風(fēng)險(xiǎn)管理理論應(yīng)用于我國(guó)高校體育課中風(fēng)險(xiǎn)防控的探討[J].四川體育科學(xué)，2018，37 （05）：108-110.