王舒瑤

【摘? ? 要】隨著職業(yè)教育改革的持續(xù)推進(jìn)和不斷深化，高職院校圍繞“向社會輸送大量專業(yè)技術(shù)型人才”的目標(biāo)持續(xù)發(fā)展。基于此，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了一系列的變化，無論是教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，都在創(chuàng)新中不斷得到完善。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 室內(nèi)設(shè)計? 教學(xué)改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.197

近些年來，社會經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)技術(shù)型人才的需求持續(xù)走高，高職教育發(fā)展的前景可謂一片大好，一系列針對高職院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)的改革工作也正有序開展。就高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容正在創(chuàng)新中持續(xù)不斷地發(fā)展、完善，整個教學(xué)開始更好地把握時代的脈搏，繼而培養(yǎng)出一大批為社會經(jīng)濟發(fā)展所需的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)型人才。本文對當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行更為深入的分析。

一、改變認(rèn)知，創(chuàng)新教學(xué)

高職教育正處于改革的關(guān)鍵時期，不少高職院校仍舊存在教學(xué)改革不夠深入的問題，還在一如既往地采用傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)行教學(xué)，這樣整個教學(xué)會顯得極為局限，學(xué)生被禁錮在一個相對較小的范圍之內(nèi)，并不能得到足夠自由的空間來成長和發(fā)展。其實，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)所表現(xiàn)出來的特性是極為明顯的，除了本身具有極強的專業(yè)性之外，還更為直接地體現(xiàn)出較強的實踐性，教師在引導(dǎo)的過程中需要更多地圍繞“職業(yè)”二字來對教學(xué)改革進(jìn)行深入思考。如若教師只是考慮按照相關(guān)要求來完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不去考慮作為教學(xué)主體的學(xué)生，一直采用“填鴨式”的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸知識，那么學(xué)生就會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，后續(xù)教學(xué)活動的開展便會遇到更多的問題，甚至教學(xué)活動根本無法繼續(xù)開展下去。

基于這種情況，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的重點應(yīng)是創(chuàng)新，通過創(chuàng)新來更好地提升教學(xué)內(nèi)容的實用性。具體來講，整個教學(xué)改革的實施必須要圍繞“現(xiàn)代企業(yè)人才需求”來進(jìn)行，教師要大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，將專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)進(jìn)一步予以明確，用與時俱進(jìn)的眼光來審視室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容具有足夠強的實用性。這樣，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革才算有一個良好的開端，而教師也才能進(jìn)一步去思考教學(xué)改革中尚需處理的其他問題。

二、豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

隨著高職院校教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，一些更深層次的問題開始暴露出來，部分教師自身教學(xué)水平不足，在教學(xué)中不夠認(rèn)真，沒有對學(xué)生的主體地位予以足夠重視，仍然一如既往采用普通高等院校所采用的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生長時間處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高，且?guī)熒g的互動不夠充分。同時，由于師生之間互動的缺失，使得學(xué)生出現(xiàn)不少問題未能得到明確解決，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力提升受到影響，學(xué)生開始漸漸失去對室內(nèi)設(shè)計相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展便陷入困境之中。

正是由于這些問題的存在，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革一定要把握好專業(yè)教材所具有的較強實踐性，積極地考慮創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征及室內(nèi)設(shè)計行業(yè)相關(guān)的發(fā)展方向進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，做到“因材施教”。首先，教師可以將啟發(fā)式教學(xué)法放在教學(xué)首位，以此為指導(dǎo)選擇一些配套的教材內(nèi)容來對學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行啟發(fā)，通過一系列開放性問題的設(shè)置更好地引入教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠積極調(diào)用已學(xué)習(xí)的專業(yè)知識來解決相應(yīng)的問題;同時，教師還可以根據(jù)教學(xué)實際需求靈活考慮，看是否需要廣泛地聯(lián)系生活實際，用一些現(xiàn)實中的專業(yè)案例來幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，使學(xué)生的理解能力和對相關(guān)專業(yè)知識的認(rèn)知在潛移默化中得到強化。其次，教師可以進(jìn)一步考慮采用互動式教學(xué)法，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要參考，輔以當(dāng)前需要完成的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入教學(xué)，將學(xué)生分為若干個五人左右的小組，以小組為單位展開教學(xué)，先讓小組內(nèi)部完成相應(yīng)的探究式學(xué)習(xí)任務(wù)，再令小組之間形成良好的互動交流;同時，如果教學(xué)確有必要，教師還可以將多媒體引入到教學(xué)之中，通過多媒體使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到更好的提高，讓教學(xué)能夠變得更為有效。最后，教師在理論知識教學(xué)告一段落之后，還要大膽地采用情境教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，將一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)的工程案例引入到教學(xué)之中，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)對相關(guān)問題進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、探索和解決，幫助學(xué)生更好地提升自身的實踐能力。

三、重理論教學(xué)，亦重實踐教學(xué)

高職院校教學(xué)改革應(yīng)是全面的，在重點抓好理論教學(xué)的同時，也要將實踐教學(xué)抓好、抓牢。但是，由于高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)處于改革時期，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層和管理層對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的認(rèn)知還停留在一個較為粗淺的狀態(tài)，教學(xué)中或多或少還存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，未能對學(xué)生施以足夠好的培養(yǎng)，也無法確保學(xué)生能夠滿足當(dāng)前社會室內(nèi)設(shè)計相關(guān)行業(yè)發(fā)展的實際需求。

這時，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)積極進(jìn)行調(diào)整，要更大膽、直接、主動地將西方先進(jìn)的教育教學(xué)理念吸納過來并進(jìn)行借鑒，結(jié)合我國社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況對教學(xué)模式進(jìn)行大刀闊斧的改革，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)更好地融合起來，以此來使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計相關(guān)行業(yè)對人才的需求得到更好的滿足。例如，高職院?？梢詫κ覂?nèi)設(shè)計現(xiàn)有的相關(guān)行業(yè)市場進(jìn)行深入調(diào)研，通過多次調(diào)查來獲取真實的市場需求數(shù)據(jù)，同時綜合考慮相關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，以此來對教學(xué)方案作出必要調(diào)整，力求與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計相關(guān)企業(yè)建立廣泛的合作關(guān)系，以此來為實訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)行創(chuàng)造便利的條件。

總而言之，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革深化在持續(xù)不斷發(fā)展中，不論是教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都處于不斷創(chuàng)新中。當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)努力突出學(xué)生的主體地位，充分結(jié)合室內(nèi)設(shè)計相關(guān)行業(yè)對應(yīng)市場所表現(xiàn)出來的發(fā)展需求，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，以此來使行業(yè)發(fā)展得到更好的推動，令社會經(jīng)濟發(fā)展得到更好的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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