陳強(qiáng)

【摘? ? 要】班主任的工作是比較瑣碎的，作為學(xué)生的主心骨，班主任如何在班級(jí)管理中發(fā)揮重要的作用，如何做好班級(jí)日常事務(wù)管理工作，一直是我們?cè)诮虒W(xué)之余探究的一個(gè)重要話題。本文主要針對(duì)中職階段的班主任班級(jí)日常管理工作進(jìn)行針對(duì)性探究。

【關(guān)鍵詞】中職班主任? 班級(jí)管理? 工作效率? 提升策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.181

班主任作為教師隊(duì)伍中與學(xué)生密切接觸的人，在校園生活中發(fā)揮著重要作用。班主任肩負(fù)著思想品德教育的重要使命，同時(shí)也是把各專業(yè)授課教師、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的教育力量聯(lián)系起來(lái)的重要紐帶。因此，如何在貫徹落實(shí)教育部門有關(guān)教育教學(xué)相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)有效的方法，制訂出適合中職階段班主任的工作模式，對(duì)整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展都有著重要的影響。

學(xué)校是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教書育人的“搖籃”，而班主任就是學(xué)生在校園生活中接觸最多的人，是與學(xué)生的校內(nèi)生活關(guān)聯(lián)最大的人，是一個(gè)完整的班集體中不可或缺的組成部分。中職階段的學(xué)生正處于青春期，要想管理好這個(gè)階段的學(xué)生，需要班主任具備一定的管理能力、引導(dǎo)能力和人際溝通能力，可以說(shuō)責(zé)任重大。

教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師在教書育人中的作用不可忽視，而班主任比任課教師的肩膀上又多了一份使命感，身上挑著更重的擔(dān)子。學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活都需要班主任的參與，比如說(shuō)開(kāi)班會(huì)需要班主任，組織班集體內(nèi)部活動(dòng)需要班主任，學(xué)生生活中遇到難題需要班主任的開(kāi)解，等等，可以說(shuō)班主任是學(xué)生在校內(nèi)接觸最多的人，班主任需要對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的事情做到事事知曉、時(shí)時(shí)關(guān)注。那么，要想真正成為一名優(yōu)秀的教育管理工作者，樹立學(xué)生心中最美的班主任形象，班主任在平時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展工作呢？

一、建立平等友好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主型班集體

良好的開(kāi)端是成功的一半。和諧的師生關(guān)系有助于和諧班級(jí)的建設(shè)。班主任與任課教師不同的一點(diǎn)是，班主任與學(xué)生之間見(jiàn)面和交流的時(shí)間更多，機(jī)會(huì)更多。學(xué)生在校內(nèi)的大大小小的事件都需要班主任參與，因此，比起普通的任課教師，班主任更需要與學(xué)生之間保持平等友好的關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才有可能向班主任敞開(kāi)心扉，將心事說(shuō)給班主任聽(tīng)，班主任才能更有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生管理工作。

為了更好地與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，班主任需要主動(dòng)走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在校園內(nèi)的日常生活，要多走進(jìn)班級(jí)內(nèi)了解情況，多參與班級(jí)內(nèi)部的集體活動(dòng)。當(dāng)然，也要在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生民主選擇自己滿意的班集體領(lǐng)導(dǎo)班子，讓班長(zhǎng)、團(tuán)支書們真正成為學(xué)生自己權(quán)益的代表，為學(xué)生發(fā)聲。針對(duì)班級(jí)內(nèi)部的事務(wù)管理，班主任也要積極參與，但是要將學(xué)生放在主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、集思廣益尋找問(wèn)題的解決方案，民主決策班級(jí)事務(wù)，班主任做好保駕護(hù)航工作，這種民主決策的方式更容易激發(fā)學(xué)生主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生在自主思考和團(tuán)隊(duì)合作中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，變得更加自信，對(duì)于班集體內(nèi)部學(xué)生整體素質(zhì)的提升和班集體建設(shè)而言都是很有幫助的方法。

二、豐富班級(jí)活動(dòng)的形式，家校合作育人才

班主任是班級(jí)事務(wù)管理中的領(lǐng)導(dǎo)核心，在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。班集體的建設(shè)和日?；顒?dòng)等也需要班主任的參與，那么，盡可能地豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生校園生活的幸福度等都是班主任需要考慮到的重要內(nèi)容。因此，在學(xué)校允許的范圍內(nèi)盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)而寬松的環(huán)境是班主任工作的重要內(nèi)容。班主任可以多在班級(jí)內(nèi)舉辦主題團(tuán)日活動(dòng)，到敬老院、社會(huì)福利院等做志愿者，帶領(lǐng)學(xué)生周末時(shí)間走近自然、走進(jìn)博物館等有意義的地方，盡可能地在活動(dòng)中給學(xué)生帶來(lái)更多的正能量，做好德育工作，讓學(xué)生能夠逐步完善自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，懂得做一個(gè)好人、對(duì)社會(huì)有用的人的重要性等，真正達(dá)到在“放松的體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)”的目的。

當(dāng)然，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很關(guān)鍵的，家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙者，是學(xué)生的第一任教師。要想更好地做好班級(jí)事務(wù)的管理工作，成為優(yōu)秀的班主任，也離不開(kāi)班主任與家長(zhǎng)之間的通力合作。中職階段的學(xué)生玩心較重，思考問(wèn)題等方面還不是很成熟，因此需要班主任花費(fèi)更多的精力和足夠的耐心助力他們成長(zhǎng)、成才。為了更全面地掌握學(xué)生的情況，班主任可以通過(guò)QQ、微信、電話或者家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲取學(xué)生在校外的一些表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上雙方互通有無(wú)、齊心協(xié)力地幫助學(xué)生構(gòu)建健全人格、樹立正確的人生目標(biāo)，讓他們能夠在正確的人生航道上不斷精進(jìn)和完善自己的能力和素質(zhì)，最終成為有益于社會(huì)的人。

三、班主任應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航

正所謂“聚沙成塔，集腋成裘”，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和過(guò)硬的專業(yè)技能，很難在教書育人的道路上取得成績(jī)。為了更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，班主任更要嚴(yán)格要求自己，做好自律，發(fā)揮好自身的榜樣示范作用。班主任在班級(jí)內(nèi)的言行舉止是學(xué)生參考的重要指標(biāo)，班主任要想在班級(jí)內(nèi)樹立權(quán)威，讓學(xué)生們敬畏，需要在為人處事上多加注意，在班級(jí)內(nèi)要以身作則，規(guī)范自己的行為，拒絕說(shuō)臟話，舉止應(yīng)文明，穿著得體。此外，要積極地通過(guò)多種渠道提高自己的能力，比如可以通過(guò)向優(yōu)秀班主任取經(jīng)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、講座培訓(xùn)等方式來(lái)豐富自己的知識(shí)架構(gòu)，學(xué)習(xí)到更多班級(jí)管理和與學(xué)生相處的方式方法，掌握更多的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)等，從而讓自己在班級(jí)管理工作中變得迎刃有余，成為學(xué)生校園生活中重要的“同行者”。

正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，做好班主任工作不是一件容易的事情，需要學(xué)校、教師和學(xué)生家長(zhǎng)等多方面齊心協(xié)力，只有這樣，才能在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)做好學(xué)生管理工作，讓班主任的班級(jí)管理工作步入正軌，從而能夠有更多精力和時(shí)間完成自我提升，為班級(jí)更好地發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]勞海定.搞好師生關(guān)系? 建設(shè)和諧班級(jí)[J].新教育，2009（11）：36.

[2]陳震山.淺談班主任在建設(shè)和諧班級(jí)中所起的作用[J].成功：教育，2008（01）：108.