項立婭

【摘? ? 要】化學(xué)知識包羅萬象，化學(xué)的世界是多姿多彩的。初中階段是學(xué)生正式接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個階段的教育教學(xué)中，教師應(yīng)當集思廣益，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。本文主要針對初中化學(xué)課堂教學(xué)策略談幾點自己的認識。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 課堂教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.014

化學(xué)與物理、生物這些課程都有著一定的相似之處，都是偏重于理解型的學(xué)科，但是卻與我們的生活有著非常重要的關(guān)聯(lián)，學(xué)好化學(xué)知識可以幫助人們生活得更好，幫助人們更好地理解生活中的一些現(xiàn)象?；瘜W(xué)知識包羅萬象，在初中這個化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，怎樣引起學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的重視，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，都是教師需要關(guān)注的重點。

新課改的到來給教育教學(xué)帶來了新的生機和活力，也給教師的化學(xué)教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，面對新的教學(xué)形勢，唯有不斷求新、求變，才能更好地督導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)知識的欲望。為了更好地助力學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識，提高學(xué)生自學(xué)能力，作為教師我們應(yīng)當在初中化學(xué)課堂教學(xué)中采取哪些策略呢？

一、革新教學(xué)理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識

教書育人是教師的責(zé)任也是義務(wù)。我們都知道人才是國家發(fā)展的重要支撐，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育，教育水平和方法是否恰當直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)狀況的優(yōu)劣，因此，身為教師一定要做好本職工作，將傳道授業(yè)解惑工作扎扎實實落實到實處，更好地為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)資源和方法，才能真正算得上是優(yōu)秀的人民教師。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師憑借自身專業(yè)化的教學(xué)能力為國家培養(yǎng)了應(yīng)用型人才，教學(xué)效果也是顯而易見的。那么，面對教育新形勢，教師也應(yīng)當及時創(chuàng)新求變，革新自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)大政方針，在教書育人的過程中不斷總結(jié)新的教學(xué)思路和方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況探索更適合的教學(xué)方法，在課余時間加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識面，開闊自身眼界。比如從網(wǎng)絡(luò)上或者通過參加培訓(xùn)、講座等方式學(xué)習(xí)先進的教育理論，尋找更合適的教學(xué)方法。正所謂“巧婦難為無米之炊”，只有自己積累足夠多的知識財富和教學(xué)技巧，才能更有針對性地為學(xué)生答疑解惑，得心應(yīng)手地處理課堂教學(xué)中發(fā)生的相關(guān)問題，真正成為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)航人。當然，為了更好地督促教師做好教學(xué)技能自我提升的工作，學(xué)校也要通過自己的方式加強對教師教學(xué)能力的考核，樹立以學(xué)生為中心的教師培養(yǎng)理念，開展教師教學(xué)技能比賽，并將教學(xué)比賽情況作為教師綜合考核的參考指標，從而更有效地促使教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，將理論與實驗教學(xué)結(jié)合起來

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師為了趕教學(xué)進度，會壓縮與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動時間，促成教師主導(dǎo)課堂的局面。這種教學(xué)模式在應(yīng)試教育的大背景下取得了較好的教學(xué)效果，但是并不能很好地適應(yīng)新的教學(xué)局勢的需要。為了更好地開展新課改后的教學(xué)工作，教師應(yīng)當注重增加與學(xué)生之間互動的頻率，主動拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的所思所想，爭取與學(xué)生建立亦師亦友的平等師生關(guān)系，才能更好地調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動性，從而在課堂上得到更多的自我鍛煉機會。比如說，教師可以在教學(xué)過程中多設(shè)置一些問答環(huán)節(jié)，多為學(xué)生提供自我展示和發(fā)揮觀點的機會，要在學(xué)生回答問題的時候予以肯定和鼓勵，注重與學(xué)生之間的眼神交流，在課下也需要主動找學(xué)生談心，了解學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，同時通過與學(xué)生家長之間的有效互動，了解學(xué)生在校外的一些表現(xiàn)，這樣既可以拉近師生之間的距離，了解學(xué)生的基本情況，又能更有針對性地設(shè)置教案，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供更多便利。

隨著新課改的推行，多媒體設(shè)備也進入了校園，教師如果能夠充分運用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)工作，也將更好地為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識，讓學(xué)生能夠更直觀地了解化學(xué)實驗操作的步驟和原理。比如，教師可以通過視頻播放的形式讓學(xué)生觀看實驗操作的過程，這種視覺性的沖擊不僅可以有效提高學(xué)生記憶的能力，而且可以有效激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，幫助學(xué)生在潛移默化中對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當然，理論最終是要與實踐相結(jié)合的，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)知識的最終目的。為了更好地開展化學(xué)教學(xué)工作，讓學(xué)生更高效地學(xué)好化學(xué)知識，教師要多為學(xué)生爭取動手操作實驗的機會，讓學(xué)生能夠真正在實驗操作的過程中體會到化學(xué)這門學(xué)科的神奇，從而更好地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識探索的興趣，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科。

三、豐富教學(xué)活動的形式，多渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉平臺

新課改實施后，教師要及時調(diào)整自身在教學(xué)中的位置，發(fā)揮好自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。而學(xué)生作為整個教學(xué)過程中的主體部分，如何有效激發(fā)學(xué)生自主參與意識、調(diào)動學(xué)生主觀能動性尤為關(guān)鍵。教師可以豐富教學(xué)活動的形式，多渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉平臺，如開展化學(xué)學(xué)科知識競賽、試講比賽、實驗操作比賽等。比如，教師可以選擇一些難度適宜、操作性強的簡易實驗開展競賽活動;可以選擇相關(guān)的課文內(nèi)容讓學(xué)生通過自己喜歡的方式制作課件并進行展示，等等。這些教學(xué)活動既可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又可以很好地讓學(xué)生了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，對其他同學(xué)的能力有大致了解，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的斗志和對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，從總體上來講是非常好的一種方法。

教學(xué)是一個不斷探索、不斷求新的過程，教師作為學(xué)生成長路上的見證人和引導(dǎo)者，需要不斷對學(xué)生的學(xué)習(xí)貢獻自己的力量，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，化學(xué)作為一門有意義的學(xué)科，教師要想在新的形勢下開展好這門學(xué)科的教學(xué)工作，需要走的路還有很長，唯有不斷精進自己的教學(xué)能力，才能更好地為化學(xué)人才的培養(yǎng)貢獻自己的力量。但是，正所謂“世上無難事，只要肯登攀”，只要我們腳踏實地地付出努力，方法總比困難多，未來我們一定會在化學(xué)教學(xué)的道路上取得一個又一個成功。

參考文獻

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