辛琪

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-023-02

摘要 本文在查閱資料、梳理分析專家學(xué)者主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合線上調(diào)研手段，對當(dāng)前高校公共體育課藝術(shù)體操專項(xiàng)課，進(jìn)行調(diào)查和研究，為普通高校公共體育課藝術(shù)體操專項(xiàng)課實(shí)行線上課程設(shè)計(jì)提供參考，并對藝術(shù)體操專項(xiàng)課線上課程的開發(fā)與實(shí)踐路徑進(jìn)行了設(shè)計(jì)，為普通高校公共體育藝術(shù)體操專項(xiàng)課的開設(shè)與推廣提供理論參考。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)體操;線上公共課程;公共體育課;普通高校

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都在嘗試與網(wǎng)絡(luò)集成，以使生活和工作更加便捷和智能。教育領(lǐng)域正在逐步與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融合，提出了在線開放課程的概念，使傳統(tǒng)教室在線移動，打破了傳統(tǒng)教室在時(shí)間和空間上的限制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。在MOOC的普及下，要抓住機(jī)遇，將在線公開課與藝術(shù)體操相結(jié)合，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)解決傳統(tǒng)藝術(shù)體操課程中師資短缺和一對多教學(xué)的問題，促進(jìn)教學(xué)改革。為技術(shù)性在線公開課程的設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、研究對象和研究方法

（一）調(diào)查對象

本研究從青島理工大學(xué)，青島科技大學(xué)和青島農(nóng)業(yè)大學(xué)選拔了900名公共體育專業(yè)的學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在青島理工大學(xué)圖書館等數(shù)據(jù)庫中搜索到近十年的大量文檔。根據(jù)文獻(xiàn)與本文研究的相關(guān)性，共選取30余篇論文作為主要參考文獻(xiàn)，對收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行瀏覽，整理和歸納，為論文的設(shè)計(jì)和構(gòu)思提供理論依據(jù)和參考依據(jù)。

2.線上調(diào)查法

借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，使用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)理論和技術(shù)課程數(shù)量以及技術(shù)體育課程數(shù)量的統(tǒng)計(jì)信息Courses課程數(shù)量統(tǒng)計(jì)，技術(shù)體育課程中難點(diǎn)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)，以獲取我國MOOC平臺上在線公開課程的發(fā)展情況，并為研究提供數(shù)據(jù)。

3.專家訪談法

根據(jù)研究內(nèi)容，設(shè)計(jì)專家訪談概述了藝術(shù)體操在線開放課程的內(nèi)容建設(shè)。它主要側(cè)重于設(shè)計(jì)藝術(shù)體操在線公開課程所需的內(nèi)容和制作程序。在線公開課程建設(shè)專家進(jìn)行訪談，將總結(jié)的在線公開課程的設(shè)計(jì)原理和要素移交給專家進(jìn)行甄選，為藝術(shù)體操在線公開課的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用spss軟件對有效問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，分類和匯總，并為研究做了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從而使信息直觀明了，提取其中最為重要的信息為本文的寫作提供支撐。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)習(xí)者分析

該課程是否受到學(xué)生的喜愛，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否合理取決于在課程設(shè)計(jì)中是否考慮到該問題。學(xué)習(xí)者是重要的影響因素。每個(gè)學(xué)習(xí)者都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體之間一定會有區(qū)別，但是這些個(gè)體在一起學(xué)習(xí)課程時(shí)會暫時(shí)組成一個(gè)小組。分析團(tuán)體的共同性可以為藝術(shù)體操提供在線開放課程。正確的設(shè)計(jì)方向。對課程學(xué)習(xí)者的分析主要從三個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特征，學(xué)習(xí)開始水平和學(xué)習(xí)動機(jī)。具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，高度的學(xué)習(xí)集中度，較強(qiáng)的理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識。

普通高校公共體育藝術(shù)體操課程研究的主體是大一到大二的成年大學(xué)生。他們是具有最佳身體機(jī)能的年齡階段。這個(gè)群體具有一定的審美能力，良好的專注力和記憶力。意志和高級情感會逐漸發(fā)展和成熟。學(xué)習(xí)動機(jī)是指一種內(nèi)部支持或內(nèi)部心理狀態(tài)，可以刺激和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使他們指向某個(gè)學(xué)術(shù)目標(biāo)。作為大學(xué)生，他們都追求美麗的身體和強(qiáng)壯的身體。藝術(shù)體操課程可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。他們可以了解藝術(shù)體操的理論知識，可以通過學(xué)習(xí)和練習(xí)技術(shù)動作來塑造美麗的身體并增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)需求分析

在教學(xué)設(shè)計(jì)里面提出了學(xué)習(xí)需求一詞，這個(gè)詞有著獨(dú)特的含義，學(xué)習(xí)需求顧名思義，是學(xué)習(xí)這內(nèi)心的期望值和其真實(shí)現(xiàn)狀之間的差異，選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)體操專項(xiàng)課的普通高校學(xué)生，對于學(xué)習(xí)效果的預(yù)期抓喲包括對于藝術(shù)體操專項(xiàng)的理論知識的掌握與運(yùn)用，對于藝術(shù)體操專項(xiàng)技術(shù)的把握和運(yùn)用。學(xué)生的現(xiàn)狀與開設(shè)課程的理想狀態(tài)存在著相當(dāng)?shù)牟町悾辛瞬罹嗑捅厝灰ㄟ^努力來彌補(bǔ)，借助藝術(shù)體操的線上課程來填補(bǔ)日常線下課程的不足。

（三）課程目標(biāo)的制定

教學(xué)目標(biāo)是指通過教學(xué)對學(xué)習(xí)者有所改變的具體明確的描述，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中占有重要地位，為課程教學(xué)活動提供設(shè)計(jì)依據(jù)。藝術(shù)體操網(wǎng)絡(luò)公開課是一種以學(xué)生為主體的新型課程，需要在傳統(tǒng)藝術(shù)體操課的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的需要和期望進(jìn)行改革。藝術(shù)體操網(wǎng)上公開課以大學(xué)生為對象，拓展個(gè)人興趣和愛好，學(xué)習(xí)積極樂觀的精神，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，專業(yè)藝術(shù)體操學(xué)生希望通過課程的學(xué)習(xí)，鞏固理論基礎(chǔ)，鞏固藝術(shù)體操的基本技術(shù)動作，達(dá)到既能學(xué)習(xí)又能教授藝術(shù)體操教學(xué)后備系統(tǒng)綜合理論和技能的效果。

（四）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

隨著藝術(shù)體操在我國的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生也將藝術(shù)體操作為健身鍛煉項(xiàng)目，藝術(shù)體操已成為風(fēng)靡全國的運(yùn)動項(xiàng)目之一。有明顯的項(xiàng)目特征，包含豐富的舞蹈風(fēng)格和舞蹈元素，多變的舞蹈動作和自信的表現(xiàn)吸引著眾多學(xué)習(xí)者。藝術(shù)體操在線開放課程是大規(guī)模、開放性的藝術(shù)體操課程，面向的是所有對藝術(shù)體操感興趣的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)水平差異性較大，既有藝術(shù)體操專業(yè)學(xué)生也有從未接觸過舞蹈的非專業(yè)學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上，需要將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力作為考慮因素，要系統(tǒng)全面。

（五）課程教學(xué)方法的選擇

隨著我國藝術(shù)體操的快速發(fā)展，越來越多的群眾組織也開始采用藝術(shù)體操作為健身項(xiàng)目，藝術(shù)體操成為全國最受歡迎的體育項(xiàng)目之一。藝術(shù)體操元素多樣，動作多樣，表演自信，吸引了不少學(xué)生。藝術(shù)體操在線公開課程是一個(gè)大型的藝術(shù)體操公開課程，面向所有對藝術(shù)體操感興趣的學(xué)生，包括藝術(shù)體操專業(yè)的學(xué)生和從未接觸過舞蹈的非專業(yè)學(xué)生。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要系統(tǒng)、全面地考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，還要設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者自主選擇。

三、結(jié)論與對策

（一）結(jié)論

本文充分的剖析藝術(shù)體操的特點(diǎn)，對兩門藝術(shù)體操網(wǎng)絡(luò)公開課進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述和個(gè)案研究，得出以下結(jié)論。第一，開放式課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循六大原則。它們具有普遍性、以學(xué)生為中心、規(guī)范性、精干性、多樣性和互動性。設(shè)計(jì)過程應(yīng)以充分的課程準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，并從討論區(qū)及時(shí)反饋和積極互動的三個(gè)要素出發(fā)。其次，根據(jù)課程學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的需要、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教學(xué)方法選擇、課程活動設(shè)計(jì)和課程評價(jià)設(shè)計(jì)分析，設(shè)計(jì)網(wǎng)上藝術(shù)體操開放課程。第三，藝術(shù)體操網(wǎng)上公開課的發(fā)展分為準(zhǔn)備階段、錄像制作階段、拍攝階段和后期處理階段。準(zhǔn)備階段包括準(zhǔn)備教學(xué)資源和確定開發(fā)商。視頻制作和拍攝階段包括腳本設(shè)計(jì)和視頻拍攝的實(shí)現(xiàn)，后期處理階段分為視頻后期制作和慕課平臺選擇。第四，藝術(shù)體操在線開放課程作為新的教學(xué)形式，需要給習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師和學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，實(shí)際教學(xué)效果有待檢驗(yàn)。

（二）對策

藝術(shù)體操網(wǎng)絡(luò)開放課程不僅需要系統(tǒng)、全面的理論作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，更需要能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化課程的人才。因此，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)和綜合人才來打造一門在線藝術(shù)體操開放課程來滿足您的學(xué)習(xí)需求。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)開放課程的藝術(shù)體操，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)習(xí)者為主體，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和期望的課程設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的男子競技體操課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程活動、課程評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。視頻拍攝的過程完全根據(jù)藝術(shù)體操的特點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)的視頻，教學(xué)的重點(diǎn)，確保視頻有更高的可變性和有趣的視頻效果，將該系統(tǒng)充分應(yīng)用于藝術(shù)體操在線課程教學(xué)中。目前，網(wǎng)上藝術(shù)體操公開課還處于理論研究階段。在設(shè)計(jì)和實(shí)踐的過程中，我們可以在中國高校慕課平臺、騰訊課堂、騰訊會議等大型線上課程平臺上尋找類似的課程作為借鑒。此外，慕課在國外發(fā)展較早，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)和研究也比較成熟。本文在總結(jié)國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對藝術(shù)體操網(wǎng)絡(luò)開放課程進(jìn)行了研究。

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作者單位：青島理工大學(xué)體育教學(xué)部