摘要：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。小學(xué)低年級(jí)學(xué)段的孩子寫(xiě)作入門(mén)便是從字詞開(kāi)始，從各詞語(yǔ)的搭配，從句式的變化慢慢潤(rùn)物無(wú)聲地變換成仿寫(xiě)文段，看圖寫(xiě)話，最后不斷地?cái)U(kuò)展，變成文章。我們不難發(fā)現(xiàn)，一二年級(jí)的寫(xiě)話水平高的孩子到了高年級(jí)寫(xiě)作也是如魚(yú)得水，應(yīng)付自如。所以，低年級(jí)學(xué)段學(xué)生能掌握好作文入門(mén)技巧對(duì)于往后的寫(xiě)作至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);小學(xué)生;作文;入門(mén)技巧

那么，如何掌握作文入門(mén)技巧，我認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面入手：

一、花樣的組詞法

當(dāng)?shù)湍昙?jí)段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字后，我們要從詞語(yǔ)開(kāi)花的練習(xí)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累高級(jí)點(diǎn)的詞匯，兩個(gè)字的組詞切記不能太平淡無(wú)味而讓他們蒙混過(guò)關(guān)，比如“花”的組詞，如果一個(gè)學(xué)生在練習(xí)中組“小花”“花朵”，顯然是可以得分的，但是對(duì)于往后的寫(xiě)作卻是沒(méi)有多大幫助的，所以，我認(rèn)為花樣組詞法可以帶動(dòng)孩子詞語(yǔ)積累和高級(jí)化，我們要引導(dǎo)她們能從“花朵”到“梅花”“花瓣”“花海”，再蜻蜓點(diǎn)水般地簡(jiǎn)述“梅花香自苦寒來(lái)”，“我在美麗的花園里玩耍，仿佛在花海里沖浪?！倍苷业胶軠\顯易懂的四字詞語(yǔ)的一定要求學(xué)生積累下來(lái)。因此，花樣組詞法就是讓我們盡可能最大限度的讓組詞能豐富起來(lái)，為日后寫(xiě)作服務(wù)。在日復(fù)一日的花樣組詞法的引導(dǎo)下，孩子的詞匯會(huì)高級(jí)化，同時(shí)，也為往后的寫(xiě)作夯實(shí)了華麗麗的基礎(chǔ)！

二、恰當(dāng)化的短語(yǔ)

我認(rèn)為，低年級(jí)的語(yǔ)文老師一定要灌輸自己一個(gè)概念，我所有的任務(wù)總和是讓學(xué)生能寫(xiě)作，會(huì)寫(xiě)作。所以，一切的語(yǔ)文教學(xué)最后一定是為讓學(xué)生能寫(xiě)出好文章而服務(wù)的，否則古代的科舉也不會(huì)因文度才。而現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，短語(yǔ)的概念被削弱，練習(xí)雖然有，但很多老師并沒(méi)有很看重這個(gè)部分，草草舉例地隨便一講，最多看重他們有否寫(xiě)錯(cuò)字。可是，我卻認(rèn)為這是連詞成文的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你會(huì)從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，文采好的孩子填上的詞語(yǔ)真的就是恰當(dāng)一些，所以，在還沒(méi)有成文的現(xiàn)狀下，我們一定要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語(yǔ)的恰當(dāng)化，比如“藍(lán)藍(lán)的天空”“漂亮的花朵”這種耳熟的短語(yǔ)，我們就得“能詳”，我們?cè)谡n堂上要口述一些具體的畫(huà)面，比如，當(dāng)時(shí)的天空真的就只是藍(lán)藍(lán)的嗎？有沒(méi)有灰蒙蒙的？你是在哪里看天的，是窄是寬？當(dāng)我們給他們一些提示語(yǔ)是，他們就能更恰當(dāng)?shù)卣业礁玫牡脑~語(yǔ)是搭配了。而且這樣的練習(xí)需要長(zhǎng)期的操練才會(huì)有效果。

三、魔術(shù)化的句子

等字詞變成短語(yǔ)后，這些“恰當(dāng)”和“華麗”就可以發(fā)揮出像變魔術(shù)一樣的奇幻效果，只需要加上動(dòng)作的發(fā)起者，加上時(shí)間地點(diǎn)等關(guān)鍵信息便可以成為一個(gè)很好的句子了。但魔法如果只有這些便也不會(huì)那樣吸引人，所以，句子的變化就需要融會(huì)貫通，“把”字句和“被”字句的變通，反問(wèn)句和陳述句的變通，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的變通，這些都需要這些“魔術(shù)師”能快速地變出來(lái)，而魔力為何而來(lái)，需要有大量的練習(xí)支撐。另外，在句子變化中，還有一種練習(xí)手段——仿寫(xiě)。仿寫(xiě)的考究并不是只改變其中一點(diǎn)點(diǎn)的意象或者形容詞，而且由此及彼地能像點(diǎn)燃引線一樣綻放出煙火般的燦爛詞句，甚至更勝一籌。要做到這些，我們對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)訓(xùn)練要達(dá)到每隔一日一篇的量，為何要隔一日，因?yàn)榈诙煨枰v解和更改來(lái)吸收。對(duì)于特別不好的作品一定要面授，用語(yǔ)文來(lái)激發(fā)他的靈感，讓他迸發(fā)出自己的成就感，久而久之，句子就能有模有樣了！

四、美感化的寫(xiě)話

如果說(shuō)寫(xiě)作是砌房子，那前面三點(diǎn)只能是地基和房梁，美麗的鮮活的句子加上巧妙構(gòu)思才能讓一幢初見(jiàn)雛形的房子顯現(xiàn)出來(lái)?？磮D寫(xiě)話是低年級(jí)學(xué)段的一個(gè)重要練習(xí)，從簡(jiǎn)單的一幅圖你看到什么，想到什么……看到的大家都看到，而想到的卻是不同的，關(guān)鍵在于此刻我們老師要用富有美感的講故事般的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們先看到了什么，然后再看到什么，看到的同時(shí)你又想到了什么美的事物，低年級(jí)孩子的世界都是美好的，所以盡量地多引導(dǎo)他們描述美感化的句子，美的人物形象，美的心靈等。而此刻，我們要布置的每日任務(wù)就需要系統(tǒng)化一些，可以布置由一個(gè)詞變成短語(yǔ)，再寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)句子和段落，你可以給他們一個(gè)詞即可，如“學(xué)?！保缓笏麄兺瓿伞鞍察o的學(xué)?！?，到“放學(xué)了，一下子安靜的學(xué)校像煮開(kāi)的沸水一樣熱鬧起來(lái)，同學(xué)們有的……有的……有的……”的練習(xí)，一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)化訓(xùn)練便會(huì)讓孩子有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

以上就是我在這幾年教學(xué)中的一些淺薄愚見(jiàn)，研究如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平這條路還是很長(zhǎng)的，吾將上下而求索！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳珍.淺談小學(xué)生作文入門(mén)教學(xué)[J].考試周刊，2019（69）：39.

[2]李姝嫻.快樂(lè)寫(xiě)作，樂(lè)中悟法——淺談小學(xué)作文入門(mén)教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2018（01）：26.

[3]李晶晶.放飛心靈 快樂(lè)作文——淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏），2017（07）：65.

湖南省邵陽(yáng)市北塔區(qū)協(xié)鑫陽(yáng)光小學(xué) 劉瑩