孫明明

摘要：新課程標準的出現(xiàn)讓大專院校需要更高的教學質(zhì)量、教學水平，要求學生能夠從其中得到全面的發(fā)展。同時，這也對體育教學提出了很高的要求，以往的大專傳統(tǒng)體育教學方法的不足漸漸突顯出來，為了能夠達到新課程的標準，提高體育教學效率，讓學生得到全面發(fā)展，我們應用了趣味田徑教學法。本文主要介紹、分析趣味田徑教學法的具體應用。

關(guān)鍵詞：新課程標準;體育教學;趣味田徑教學法

隨著科技、社會的發(fā)展，如今的教學制度已經(jīng)越來越完善，這就使得教育改革初期，趣味田徑教學法能夠發(fā)揮較大作用。加入趣味田徑，田徑教學的內(nèi)容會變得更加的全面、多元，學生們的學習興趣也會有較大的提升，使得學生們對于體育鍛煉的熱愛程度更高，更加積極的響應鍛煉。學生時代是一個人養(yǎng)成素質(zhì)、身心發(fā)育的關(guān)鍵時刻，引發(fā)趣味田徑教學法可以學生們對于體育教學的態(tài)度、感觀有較大的改變，激發(fā)起其學習興趣，促進其身心發(fā)展，以此來達到體育教學的最終目的。

一、使用普通場地，開展趣味田徑教學

趣味田徑教學法并沒有非?？量痰膱龅匾?，其對教學場地的需求、標準并不高，一般來說，校內(nèi)的普通田徑場就已經(jīng)可以達到開展趣味田徑教學法的標準，但是這還是需要根據(jù)實際情況來決定，不同的教學內(nèi)容使用的場地往往也有所不同。一般來說，趣味田徑教學法僅僅需要一個2000m2左右的平整場地。正是因為趣味田徑教學法對于場地的要求、標準都不是特別高，使得其很容易就能應用、推廣到高職院校體育教學之中。老師在體育教學的過程中實施趣味田徑教學法時，應當根據(jù)本校的場地實際情況來決定、調(diào)整自己的教學內(nèi)容。完善場地內(nèi)的教學設施，這能夠讓趣味田徑教學法的效率得到顯著提高。比如：如果教學場地較為平坦，則老師可以將障礙接力賽作為體育教學的主要教學內(nèi)容，通過使用沙發(fā)、破舊的椅子或?qū)I(yè)的障礙欄等物品來設置路障，讓學生們經(jīng)常進行障礙接力賽。將其它物品引入進來設置成路障，可以有效緩解奔跑活動的乏味、枯燥情況，讓學生們在學習時會感受到歡樂，這會顯著提高其學習積極性。如果教學場地范圍不大，則老師可以將青蛙跳比賽作為體育教學的主要內(nèi)容，并且設置好獎懲制度，以此來激發(fā)學生們參加比賽的積極性，提高其學習興趣。在保證學生們能夠得到適量運動的前提下盡量提高運動的趣味性，這會在一定程度上改變學生們對于體育教學的看法，提高其學習積極性，創(chuàng)造良好的體育教學氛圍，讓學生們真正的愛上體育學習，這會鍛煉其身心健康，提高其素質(zhì)水平。

二、憑借各種器材，開展趣味教學

相較于傳統(tǒng)的體育教學模式，趣味田徑教學法所需要的體育器械更多、更廣泛。多種多樣的體育器材會引起學生們的好奇心，讓其學習興趣得到很大的提升。體育器械、設施是正常開展趣味田徑教學法的前提與基礎，如果體育器械都不夠完善，那么接下來的各個學習任務是根本無法完成的，體育教學計劃所起到的作用也會大打折扣。保證體育器材的全面、完整是吸引學生的一大重要手段。在以前，體育器材的引入僅僅是為了讓其能夠了解更多的田徑知識，學生們并不能真正的主宰活動器材。老師在組織進行趣味田徑活動時，應當結(jié)合學生的心理狀況、身體狀況以及學校內(nèi)的活動器材、活動場地等實際情況為學生們打造科學合理、新穎的教學內(nèi)容，讓趣味田徑教學有著更多的實際意義。比如：老師在組織學生們進行跑步比賽時，可以使用標志旗、球類、水桶等物品來設置標記物，并且讓學生們進行定點不定時的往返跑，然后給同學們計時，這會讓學生們的訓練選擇變得更加豐富。在開始比賽之前，老師可以帶領(lǐng)學生們一起來測量賽道的長度、規(guī)模，這樣會讓學生們的學習意識更加強烈，能夠加強學生們對于體育學習過程的重視程度，同時，讓其對于體育器材更加的了解，讓學生們知道體育器材正確用法，以便于體育器材能夠在體育教學之中發(fā)揮出自己的作用。

三、采用趣味田徑，促進身心發(fā)展

在以往，提高學生們的身體素質(zhì)，增強其免疫能力是體育教學的唯一目的，但如今情況已經(jīng)有所改變，體育教學還有一個更為重要的作用，那便是：提高學生的心理素質(zhì)。將趣味田徑教學法應用到到高職院校體育教學中，能夠提高高職院校體育教學的健身性與競爭性，并且促進高校體育教學目標、教學活動的改革。老師在應用趣味田徑教學法進行體育教學時，學生的合作能力與團隊意識會得到一定程度的提升，且能夠讓其樹立正確的競爭觀，這能夠健全、完善學生人格，全面、健康的發(fā)展學生身心。比如：在高職院校教學中，老師一般是讓全班同學一起圍著場地跑步，以此來作為跑步訓練，筆者認為：這用來作為熱身活動比較適合，如果想要體現(xiàn)出競爭性，培養(yǎng)合作、團隊協(xié)作能力，那么還是使用趣味田徑教學法比較好。老師可以學生們進行雙人往返跑訓練，即：讓一個人先跑一圈，然后兩個人一起跑一圈。除此之外，老師還需要根據(jù)實際情況來為學生們制定教學計劃，以此來培養(yǎng)其各項意識。趣味田徑教學法能夠讓學生們在愉悅、歡快的氛圍下進行體育學習，這會讓其感受到體育運動的魅力，真正愛上這門體育課程。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校體育教學之中加入趣味田徑教學法是非常正確的，這能夠很大程度的提升學生綜合素質(zhì)，創(chuàng)造、完善體育教學模式。從不同的視角來看，科學合理的趣味田徑教學法能夠有效改善目前的體育教學格局，改進體育教學內(nèi)容。隨著全面運動呼聲的提高，體育教學改革已經(jīng)勢在必行，而趣味田徑教學法有著非常強的時代意義與實用性，可以作為體育教學的一個新方向。

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