摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容豐富，在世界上具有舉足輕重的地位，因此，繼承我國(guó)的優(yōu)良文化具有十分重要的意義。在這方面，教師需要在教學(xué)過(guò)程中改變教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化與漢語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合，并通過(guò)這種方法提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語(yǔ);閱讀教學(xué);中國(guó)傳統(tǒng)文化

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承已成為時(shí)代的潮流。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們必須注意滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的方法和方法，選擇的教材要接近學(xué)生的世界。本文將從多個(gè)層面解釋小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)優(yōu)化措施，旨在提高學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)言素養(yǎng)。

一、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值

在傳統(tǒng)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)的地位非常重要。因此，在基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)中，有必要將傳統(tǒng)文化知識(shí)及時(shí)融入課堂教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的習(xí)得和認(rèn)知。它為傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)造了良好的氛圍，也有利于傳統(tǒng)文化知識(shí)的普及。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中正確滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有效保護(hù)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和頻繁的文化交流，外國(guó)文化已逐漸融入我們的生活，但是當(dāng)我們追求外國(guó)文化時(shí)，我們卻忽略了傳統(tǒng)文化。這就要求漢語(yǔ)教師以漢語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，以漢語(yǔ)課堂為傳統(tǒng)文化教學(xué)的主要前沿，把傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)與漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)可以體驗(yàn)優(yōu)秀的漢語(yǔ)傳統(tǒng)。博大精深的文化使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。這將確保在當(dāng)前時(shí)代背景下傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承，從而形成對(duì)傳統(tǒng)文化的有效保護(hù)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

如果將小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文進(jìn)行比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容是多種多樣的，而教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容則更加豐富多彩。因此，如何使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和吸收傳統(tǒng)文化是我們小學(xué)語(yǔ)文教師迫切需要探討的問(wèn)題。興趣是最好的老師。如果要讓學(xué)生熱愛(ài)并積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，已有五千多年的歷史，縱橫八萬(wàn)里。數(shù)千年來(lái)，它不僅創(chuàng)造了燦爛燦爛的文化，它現(xiàn)在是歷史的瑰寶，而且是一代又一代傳承下來(lái)的傳統(tǒng)美德。

例如尊重老人，禮貌待人，互助和愛(ài)等，這與小學(xué)生的生活密切相關(guān)。這給中文老師帶來(lái)了很大的啟發(fā)。教師應(yīng)積極改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并將其用于實(shí)際的課堂教學(xué)中。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，教師關(guān)鍵要使用有趣而豐富的故事場(chǎng)景和情感經(jīng)歷等方法，以更有效地激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)體驗(yàn)課文主人公的經(jīng)歷，并將自己的情感融入課文中，從而可以更有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）幫助學(xué)生更好，更健康地成長(zhǎng)

初級(jí)漢語(yǔ)課本包含了中華民族的許多精華。實(shí)際上，語(yǔ)文教學(xué)是我們學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程。數(shù)千年來(lái)，優(yōu)良的傳統(tǒng)文化已逐步傳承下來(lái)。這是一種極其珍貴的精神。它占據(jù)了我們學(xué)生所學(xué)的大部分知識(shí)。無(wú)論我們處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化都是非常重要的。通過(guò)有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多看似簡(jiǎn)單的知識(shí)實(shí)際上包含著許多深刻的道理。這種傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷突破并提高自己。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（一）開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，將閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化融為一體，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。此外，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)還可以使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)的深層含義。因此，這要求教師結(jié)合教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

例如，老師可以跟學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)的活動(dòng)。老師提出了一個(gè)謎語(yǔ)，而學(xué)生們則猜出了這些謎語(yǔ)。謎語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。在節(jié)日期間，將有一些活動(dòng)，例如在街道和小巷上猜燈謎。在這些謎語(yǔ)的幫助下，節(jié)日氣氛變得濃烈，人們感到高興。隨著時(shí)間的流逝，燈籠之謎的種類(lèi)越來(lái)越多，猜燈籠之謎的方法也在不斷改進(jìn)。在教室里進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。在猜謎的過(guò)程中，學(xué)生還可以鍛煉自己的思維能力，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和文化的多樣化，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化并感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化的教育功能是其他學(xué)科教育不可替代的，有必要將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可以充分引入多媒體課件，通過(guò)直觀的多媒體課件，向?qū)W生展示文化內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，老師有必要充分認(rèn)識(shí)多媒體課件的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生能夠更好地捕捉中國(guó)傳統(tǒng)文化。

（二）在語(yǔ)文教學(xué)中采用誦讀的方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)典誦讀是一種有效的教學(xué)方法，小學(xué)生可以通過(guò)經(jīng)典朗誦來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)古典語(yǔ)言的感覺(jué)。反復(fù)背誦后，記住大量古詩(shī)，更好地了解傳統(tǒng)文化，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師根據(jù)小學(xué)生的不同階段使用不同水平的教學(xué)策略，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)策略可用于詩(shī)歌閱讀，教學(xué)使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的含義。

例如，在詩(shī)歌《贈(zèng)汪倫》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌并思考體會(huì)作者的情感。讓學(xué)生大聲的朗讀詩(shī)歌，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的漢字，再加上老師對(duì)這首詩(shī)歌的背景介紹，學(xué)生很可以輕松的體會(huì)這首詩(shī)歌的所要表達(dá)的情感。

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的滲透是傳播的延續(xù)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生漢語(yǔ)的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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河北唐山 河北唐山遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賈紅玲