何軻

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的深入推行，素質(zhì)拓展訓(xùn)練逐漸被廣大的教育工作人員應(yīng)用到體育教學(xué)中，這種兼具體能以及實踐的綜合素質(zhì)教育不但提高教學(xué)的實效性，還很受師生的歡迎，尤其是在高中體育教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還為教學(xué)模式的多樣化提供一定的保障，而本文則是就素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用為議題展開論述。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;體育教學(xué);價值

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

一方面來講，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，現(xiàn)如今，社會中的很多企業(yè)都將素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為團建的一個重要項目，這種拓展訓(xùn)練不但可以凝聚企業(yè)員工的向心力，還可以加強團隊內(nèi)部的溝通，以促進后期團隊的合作。在高中體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有著同樣的目的，通過整個體育訓(xùn)練過程，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的溝通會更加頻繁[1]，這樣不但可以拉近彼此間的距離，還能讓學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作，對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)有很大的幫助。另一方面，豐富高中體育的教學(xué)內(nèi)容，從多數(shù)高中學(xué)校的體育教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的教學(xué)基本上都是以散養(yǎng)式為主，除了課堂上教師特定的教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)都是讓學(xué)生在課上進行自由活動，給予學(xué)生極大的自由空間，這種相對隨意性的教學(xué)對學(xué)生來講，在某種程度上會產(chǎn)生一些不利影響，尤其是對學(xué)生體育能力的提升。但是在教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練就有所不同，教師的教學(xué)模式不僅會變得更加多樣化，有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也會更具針對性，這對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的積極作用。

二、高中體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)存問題

首先，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，自身的拓展訓(xùn)練素質(zhì)有待加強，要想將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用發(fā)揮出來，教師一定要具備組織拓展訓(xùn)練的能力，可是在現(xiàn)階段來講，高中教師接觸素質(zhì)拓展訓(xùn)練的機會少之又少，加上自身能力的欠缺，使得在實際的體育教學(xué)中，無法對學(xué)生做出有效的指導(dǎo)。其次，訓(xùn)練中的安全意識不到位，在部分的高中學(xué)校中，都是將一些軍人的訓(xùn)練模式直接搬到體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，沒有根據(jù)學(xué)生的實際體能狀況來進行衡量，很容易讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)損傷[2]，并且對后期的訓(xùn)練也會產(chǎn)生一定的阻礙。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以學(xué)生為主體，進行針對性訓(xùn)練

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到高中體育教學(xué)中，可以將學(xué)生的課堂主體地位凸顯出來，這是傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中教師最容易忽略的點，在實際的體育教學(xué)過程里，教師意識到學(xué)生的重要性，因此，在很多時候，都是學(xué)生自身通過訓(xùn)練來產(chǎn)生一些不同的感悟，每個階段都可以悟出不同的人生道理。此時，教師只需要扮演好引導(dǎo)者的角色，在進行訓(xùn)練時，除了要對學(xué)生進行有關(guān)動作的講解，還要做好示范，將監(jiān)督工作落實到位，以此來保障學(xué)生的人身安全，最終達到預(yù)期的訓(xùn)練目標。這樣一來，可以很大程度上促進學(xué)生的訓(xùn)練積極性，在訓(xùn)練過程中也會將自身的主觀能動性發(fā)揮出來，以提高訓(xùn)練的實效性。訓(xùn)練項目除了設(shè)置一些單項訓(xùn)練，還可以增加一些協(xié)作式訓(xùn)練，除了可以拉近師生之間的距離，還能夠促進學(xué)生的團隊意識，從良性競爭中，感受到成功的喜悅感。

（二）先入為主，熔煉團隊

要想提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實際效果，教師首先要做的就是讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的參與到體育活動中來，并能夠全身心的投入其中，這樣一來，就需要教師的正確引導(dǎo)，因此，對教師提出更高的要求。教師在訓(xùn)練過程中，除了要關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練情況，還要對其情緒做好引導(dǎo)，畢竟這是一項體能和心理上的雙重考驗，學(xué)生在表現(xiàn)自己的同時，也需要克服重重的心理難關(guān)。所以，教師要在教學(xué)中學(xué)會熔煉團隊[3]，不斷增強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，在訓(xùn)練中學(xué)會互幫互助，團結(jié)協(xié)作。此外，教師還要設(shè)定清晰的訓(xùn)練目標，將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容詳細的傳達給每一位學(xué)生，學(xué)會理解和尊重學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升。

（三）加強師資培訓(xùn)，強化安全意識

畢竟素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國發(fā)展的還不夠成熟，在此基礎(chǔ)上，就更加要對體育教師的專業(yè)知識及能力進行培訓(xùn)，學(xué)?？梢云刚堄嘘P(guān)方面的專家為體育教師進行相關(guān)知識的講解，以此來建設(shè)一支高素質(zhì)的拓展訓(xùn)練教師隊伍。除此之外，教師在開展體育拓展訓(xùn)練活動中，要加強安全意識，設(shè)置訓(xùn)練項目時，首先要考慮安全問題，畢竟健康的身體才是學(xué)生進行訓(xùn)練的一大前提，還有一點，素質(zhì)拓展訓(xùn)練體系的構(gòu)建可以結(jié)合高中生的興趣以及實際的身體狀況，例如，教師在進行田徑教學(xué)時，可以將拓展訓(xùn)練的形式設(shè)計得更加多樣化，逃生跑可以當(dāng)學(xué)生遇到危險時進行自救，生存跑則可以讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下的生活，相信通過這些不同的訓(xùn)練形式，一定可以大大提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，從而提高其身體機能。

四、總結(jié)

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用除了是時代發(fā)展的必然要求，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的一個關(guān)鍵。為了能夠讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)中順利的展開，學(xué)校要加強師資培訓(xùn)，強化安全意識，而教師則要重視學(xué)生的主體地位，并對其進行有針對性的訓(xùn)練，這樣才能夠彰顯素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實際價值。

參考文獻：

[1]張謙.探討如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練[J].內(nèi)蒙古教育，2017 （24）.

[2]郭甜甜.拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018 （11）.

[3]唐傳琴.在小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的相關(guān)探討[J].西部素質(zhì)教育，2018 （22）.