張繼紅

【摘? ? 要】隨著新課改的實行，對小學生的全面發(fā)展提出了更高的要求。在小學階段，體育教學能夠起到鍛煉學生身體素質和心理素質的作用，是一門重要的教學科目。本篇文章主要介紹了小學生對體育失去學習興趣的原因，并提出了一些培養(yǎng)學生對體育產生學習興趣的措施。真正做到讓小學生積極參與體育教學訓練，實現(xiàn)其身體素質和心理素質的全面提升。

【關鍵詞】小學體育? 興趣? 培養(yǎng)與疏導

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.186

對于小學生來說，興趣是學習的主要動力。正是由于學生缺少學習體育的興趣，才會影響到小學體育教學的質量，也會對小學生的身心發(fā)展造成嚴重的影響。為了能夠及時有效地改善這種情況，教師要改變傳統(tǒng)體育教學的方法，用新的教學方式引導學生進行體育學習，鼓勵學生加入到課堂活動中來，通過靈活多樣的教學方法，做到對學生興趣培養(yǎng)的同時實現(xiàn)體育教學的目標[1]。

一、對小學體育教學進行分析

對于小學體育教學來說，與其他的文化課教學有很多不同的地方，由于小學生的年齡尚小，不能夠對很多事物產生學習的興趣，為了能夠激發(fā)小學生對體育學習的興趣，就必須要對體育教學的方式方法進行重視。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生不能夠得到有效的鍛煉，再加上教學方式的單一，從而使得學生不能夠激發(fā)學習體育的興趣。不僅如此，教師教學態(tài)度的不認真，也在一定程度上影響了學生對于體育課堂的關注，造成了體育教學的質量遲遲不見提高。最重要的是應試教育中的一些教學方法打擊了學生對體育學習的興趣，體育教學方式千篇一律，就是單純地應付體育考試，根本沒有從根本上考慮學生的自身感受，也很難實現(xiàn)小學生真正意義上的全面發(fā)展[2]。

二、小學生缺乏學習體育興趣的原因

（一）體育教學的方式過于單一

在傳統(tǒng)的體育教學中，進行體育教學的目的就是能夠通過體育考試，在進行體育教學的過程中，教學的方式過于單一，會直接影響到小學生進行體育學習的興趣。而且，教師使用傳統(tǒng)的教學方式進行體育教學，不能夠滿足現(xiàn)代體育教學的要求，這樣也會對學生進行體育學習的興趣產生一定的影響。一些學校的教師體育專業(yè)素質不足，導致教學內容枯燥乏味無法吸引學生的注意力。教學態(tài)度的不認真也不能讓小學生得到具體科學的鍛煉，以上這些都會導致小學生對體育課缺乏興趣。

（二）體育課堂上缺少趣味性

很多教師由于受應試教育的影響，教學的方式過于死板，不知道變通，使得學生在體育課堂上完全得不到放松，進行體育學習的最終目的還是要通過體育考試。這樣的教學方式與文化課的教學方式無一丁點差別，學生也很難能夠激發(fā)體育學習的興趣。在體育教學中，教師完全占據(jù)主導地位，學生被動接受。這樣的教學模式不僅枯燥乏味，對于愛動的小學生來說完全成了一種折磨，學生根本不能投入到體育教學的課堂中來[3]。

三、在小學體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣的措施

（一）采用多元化的教學方法進行體育教學

對于小學生來說，正處于好奇貪玩的年齡，采用多元化的教學方法進行體育教學，能夠吸引小學生進行體育學習的興趣，促使學生能夠積極的參與到體育活動中。多元化的教學方法包括游戲教學、比賽教學以及創(chuàng)設情境進行教學等。在進行體育教學時，教師要考慮到小學生爭強好勝的心理特質，教師可以通過競賽的方式，來調動學生的體育學習興趣，發(fā)揮出小學生的學習潛力。再如游戲教學法，教師可以在課堂上設置一個跑步游戲，由教師發(fā)出指令，學生負責執(zhí)行，這樣不斷變換跑步節(jié)奏，對學生呼吸頻率做出調整，不但可以刺激學生的比賽欲望也能提高學生身體素質。

（二）活躍課堂教學的氛圍

活躍的課堂氛圍是小學生進行良好學習的基礎，會對小學生的學習起到事半功倍的效果。教師進行體育教學時，要采用平和的語氣指導學生進行體育活動，不能夠對學生進行體罰。健康的教學氛圍不僅有助于提高學生的學習積極性，也容易讓學生對課堂內容產生好奇心和興趣?；顫娸p松的課堂氣氛也方便教師對學生進行引導，及時了解學生的心理狀態(tài)來安排教學內容，而且輕松的氛圍也有助于學生水平的發(fā)揮，增加其學習的自信心。教師可以通過幽默的授課方式、多樣的游戲等等手段來做到活躍體育課堂的氣氛[4]。

四、疏導小學生體育興趣的方法

由于小學生還不具備正確的思考能力，不能夠激發(fā)學習體育的興趣，因此就需要教師對學生學習的行為做出正確的疏導，并培養(yǎng)學生對于體育學習和鍛煉的興趣。在學習過程中一部分學生還是對體育教學表現(xiàn)出了一定的興趣和好奇，這時候教師就需要做到對學生的鼓勵，不能打擊學生的自信心和興趣。首先，教師可以通過樹立一些學習榜樣來對學生進行疏導，培養(yǎng)學生的體育興趣。教師可以拿出奧運會冠軍等體育明星的事跡來對學生進行教育，也可以拿出歷史上的一些對體育鍛煉重視的偉人作為榜樣，引導學生去留意自身的言談和舉止，教師也應在教學過程中做好示范工作，這些都可以幫助學生掌握體育課堂的教學內容。其次，革新教學的方法也能做到對學生的疏導，培養(yǎng)學生的學習興趣。為了讓學生更加積極地參與到教學中來，教師應當果斷舍棄傳統(tǒng)教學里面落后的部分，不斷探索利于學生發(fā)展的新教學方法，更好地做到對學生學習興趣的引導。

五、結束語

綜上所述，在小學體育教學中，教師要注意培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，并對小學生的心理進行疏導，教師要積極改善教學的方法，在努力構建和諧輕松的課堂氛圍過程中做到對學生體育學習興趣的培養(yǎng)，讓學生更積極地投入到體育課堂教學活動中來。

參考文獻

[1]許梅珠.小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].中華少年，2016（15）：177.

[2]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].當代體育科技，2016（2）：85-86.

[3]張龍.小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].當代體育科技，2016（10）：93.

[4]鄒得洋.小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].時代教育，2016（18）：225.