羅利艷

【摘? ? 要】近年來，我國日益對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行變革，新課程改革也逐漸普及到我國教學(xué)的各個方面。其中，小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)該加強(qiáng)對于傳統(tǒng)語文課堂的變革。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我國在發(fā)展的同時，強(qiáng)調(diào)對于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與傳承，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文相融合成為我國小學(xué)語文課堂改革的重要方面。在新時代，我們應(yīng)該積極促進(jìn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中的滲透程度，從而促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 傳統(tǒng)文化? 促進(jìn)措施? 重要意義

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.119

小學(xué)階段學(xué)生正處于思想啟蒙階段，小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)生有著長久而深刻的影響。中國傳統(tǒng)文化博大精深，為促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化能夠源遠(yuǎn)流長發(fā)展，我們應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文中的滲透，然而在傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂中仍然存在不利于新課程改革的因素，對此我們應(yīng)該從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面加強(qiáng)對于語文教學(xué)的重視程度，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中能夠得到更好的體現(xiàn)。同時，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，有利于促進(jìn)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識有更加深刻的認(rèn)識，對中國傳統(tǒng)文化能夠正確發(fā)揚光大，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的影響。

一、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的促進(jìn)措施

（一）學(xué)校加強(qiáng)重視程度

面對如今社會的日益發(fā)展，新課程改革已經(jīng)成為發(fā)展的必然之勢。而在我國小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該更加側(cè)重對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。對傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂進(jìn)行新課程改革，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對于小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的支持力度，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化更好的參與。學(xué)校的支持是小學(xué)語文新課程改革必不可少的力量，從而在一定程度上更快促進(jìn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中的滲透。

（二）老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂中，老師應(yīng)該在上課過程中將小學(xué)語文知識直接傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是單純的學(xué)習(xí)到課本知識，而沒有對課外內(nèi)容進(jìn)行有效的認(rèn)識。而在新課程改革日益推進(jìn)的今天，我國在小學(xué)語文課堂中，教師可以轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法，在傳統(tǒng)語文課堂中對傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的銜接和運用，從而真正促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到中國傳統(tǒng)文化知識。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)課堂中，學(xué)生只是對語文課本知識進(jìn)行了簡單的學(xué)習(xí)，而沒有對語文課本內(nèi)容進(jìn)行課外知識的擴(kuò)展。在新課程日益改革的今天，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識。在興趣愛好的指引下，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的能力將會逐漸提升，能夠在學(xué)習(xí)語文知識的同時感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的重要意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識

在傳統(tǒng)小學(xué)語文教育中，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，而沒有對課外知識進(jìn)行擴(kuò)展。隨著新課程改革的日益普及，我國傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透力度，有利于擴(kuò)展學(xué)生對于課外知識的掌握程度。自新課程改革以來，要求學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)課上課本知識，更加需要學(xué)生對于課外知識的適當(dāng)擴(kuò)展。在小學(xué)語文課堂中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，有利于促進(jìn)學(xué)生對于語文課外知識的擴(kuò)展，從而促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對于語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，對我國文化的發(fā)展有重要影響意義。近年來，隨著新課程改革的日益普及，我國新課程改革也更加注重對于中國傳統(tǒng)文化的傳承，將中國傳統(tǒng)文化貫穿于小學(xué)語文教學(xué)中的各個方面。在現(xiàn)如今，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時對中國傳統(tǒng)文化更加了解，從而在學(xué)習(xí)中傳播中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而真正有利于中國傳統(tǒng)文化能夠得到更好的傳承和發(fā)揚光大。

（三）有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)教育方式中，學(xué)生只是對課本內(nèi)容進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，沒有對課外內(nèi)容進(jìn)行相適應(yīng)的擴(kuò)展和學(xué)習(xí)。在中國傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加注重的只是對于考試知識點和課本基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并沒有及時學(xué)習(xí)課外內(nèi)容。然而在新課程改革的今天，在傳統(tǒng)語文課堂中加強(qiáng)對于傳統(tǒng)文化的滲透，有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容之外加強(qiáng)對于傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時，受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段逐漸培養(yǎng)自身正確的人生觀和價值觀，從而真正促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展，對于人生今后的發(fā)展也有著重要的作用。

三、結(jié)束語

隨著現(xiàn)如今社會的日益發(fā)展，新課程改革日益普及到教育中的各個方面。中國傳統(tǒng)文化博大精深，在新課程改革中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的滲透，這需要學(xué)校、教師、學(xué)生自身三方面相互協(xié)調(diào)發(fā)展，使得中國傳統(tǒng)文化能夠在小學(xué)語文教學(xué)中更好的體現(xiàn)，從而使得小學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中能夠?qū)W習(xí)到更多語文基礎(chǔ)知識，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)成績提高;在小學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的積極因素，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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