趙瑩 馮園

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-059-02

摘要 高校體育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，高校體育教學(xué)是重要的基礎(chǔ)課程教學(xué)，對提高學(xué)生身體素質(zhì)起到重要作用。自媒體時(shí)代為高校體育教學(xué)模式改革提供了技術(shù)支持，實(shí)踐證明體育課課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)施是符合現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革的需要，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。本論文從不同方面闡述自媒體條件下體育課課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，希望為研究高校體育課程教學(xué)模式改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 自媒體條件;體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式;研究與實(shí)踐

在高校全面教學(xué)改革的背景下，高校體育教學(xué)模式的改革是高校教學(xué)改革的重要組成部分，同時(shí)也是社會發(fā)展對高校體育教學(xué)提出了新要求。自媒體時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)等手段應(yīng)用到體育教學(xué)模式改革的中，對教學(xué)改革的實(shí)施提供了技術(shù)保障。體育課程課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)施，對全面提升體育課堂教學(xué)效果，能培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的體育方面技術(shù)人才起到保障作用，但在課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)施過程中也存在一定問題，必須根據(jù)存在問題提出有針對性的解決措施，對課內(nèi)外一體化教學(xué)模式在體育課程教學(xué)中實(shí)施起到保障作用。

一、自媒體應(yīng)用于課堂的必然條件

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)用戶與日俱增，尤其學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶的主體，通過調(diào)查研究網(wǎng)民中主要群體的年齡段集中在10～39歲，網(wǎng)絡(luò)的普及以及網(wǎng)民的年齡的特點(diǎn)是自媒體應(yīng)用于基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)在大學(xué)生基本都是使用智能手機(jī)，高校數(shù)字化校園建設(shè)的完善這些因素為自媒體應(yīng)用到體育教學(xué)中提供了基本保障?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代智能手機(jī)廣泛普及，移動通訊終端小型化、便攜化成為趨勢且使用成本也越來越便宜。體育課進(jìn)行教學(xué)改革是高校教學(xué)改革的重要組成部分，自媒體平臺在體育課程教學(xué)改革中的實(shí)施，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，提高課堂教學(xué)效果起到重要作用，學(xué)生通過平臺學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間限制，對提高學(xué)生體育技能，提高自身身體素質(zhì)等方面都起到重要作用，符合現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。自媒體平臺的使用為學(xué)生課下學(xué)習(xí)提供了很好地平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，自媒體應(yīng)用課堂是現(xiàn)代高校教學(xué)改革的需要，也是社會發(fā)展對高校的人才培養(yǎng)提出了新要求。

二、高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的制約因素

（一）教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

教學(xué)理念是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能利用現(xiàn)代自媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這對體育課程教學(xué)改革，提高體育課程教學(xué)效果都起到重要作用。行動的前提是思想，從課內(nèi)外一體化教學(xué)模式創(chuàng)建與發(fā)展角度進(jìn)行觀察，教學(xué)的創(chuàng)新思想居于主導(dǎo)位置。教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，但有的高校體育教師在執(zhí)行新型教學(xué)模式的過程中，沒有形成統(tǒng)一的思想意識，還是按傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，沒有利用自媒體條件進(jìn)行體育教學(xué)，沒有發(fā)揮自媒體的優(yōu)越性，能科學(xué)有效的提高體育課堂教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)的過程中，新型教學(xué)模式流于形式，沒有進(jìn)行有效實(shí)施，發(fā)揮新型教學(xué)模式的教學(xué)效果，能全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體育課在教學(xué)的過程中需要創(chuàng)新，創(chuàng)新包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都需要進(jìn)行創(chuàng)新，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的有效方式，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的基本保障措施。教學(xué)改革的關(guān)鍵因素是教師，體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，利用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)有效的提高現(xiàn)代大學(xué)生的體育素質(zhì)，全面提升現(xiàn)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠多元

體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，體育課程課內(nèi)外一體化教學(xué)實(shí)施對現(xiàn)代體育實(shí)施起到重要作用，對全面提升學(xué)生體育素質(zhì)起到重要作用。在實(shí)施新的體育教學(xué)模式過程中，除了要以創(chuàng)新理念為先導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容需要向多元化方向發(fā)展，需要形成課內(nèi)、課外相結(jié)合的教學(xué)模式，在學(xué)生體育課內(nèi)容上需要多樣化，在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校需要開設(shè)一些休閑體育項(xiàng)目，這不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)，對提高學(xué)生其它方面能力也起到重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，通過通過網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)體育的理論知識，同時(shí)也可以觀看視頻等形式掌握體育項(xiàng)目中的基本動作，動作規(guī)范是體育項(xiàng)目中的內(nèi)涵，也是提高學(xué)生身心健康的重要因素。體育教學(xué)改革需要一定的過程，但在教學(xué)改革中以教學(xué)內(nèi)容為主體，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。

（三）教學(xué)模式缺乏特色

教學(xué)特色需要體育教師在教學(xué)的過程中提煉出來，必須根據(jù)學(xué)生的特色，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，充分利用課內(nèi)外教學(xué)一體化完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。教學(xué)模式是教學(xué)中的重要內(nèi)涵，也是提高教學(xué)能力的重要手段，沒個學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)校的條件，學(xué)生的特點(diǎn)形成具有特色的教學(xué)模式，這也是提高學(xué)校知名度的有效方式，同時(shí)也是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的重要手段。

三、高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的優(yōu)化路徑

（一）打破傳統(tǒng)格局，成立全新課外單項(xiàng)體育俱樂部

建立全新課外單項(xiàng)體育俱樂部對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育基本素質(zhì)起到重要作用。在體育“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)環(huán)境下，可以成立體育俱樂部聯(lián)盟，分為各單項(xiàng)體育俱樂部，然后分為零基礎(chǔ)、中級和高級三個等級，然后，選派1～3名教師，負(fù)責(zé)此次的計(jì)劃，另外聘請專職管理人員1名。提高操作性，占據(jù)一定的成績比例，大約在40%左右。體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的實(shí)施對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)等方面都起到重要作用，符合 現(xiàn)代高校體育教學(xué)模式改革的需要。

（二）堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)有機(jī)聯(lián)系

課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)是現(xiàn)在高校體育教學(xué)的主要形式，符合現(xiàn)代體育課程教學(xué)改革的需要。高校體育“課內(nèi)外一體化”可以構(gòu)建課內(nèi)教學(xué)為主，課外為輔的課程實(shí)施計(jì)劃。采用“2+3”教學(xué)模式，2主要是原有的兩節(jié)體育課。3是課外體育活動的次數(shù)。也就是說，需要在原有的基礎(chǔ)上，增加課外活動制度。例如：單項(xiàng)體育協(xié)會和競賽等項(xiàng)目。完成課內(nèi)外的互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生向著“基礎(chǔ)+課外體育鍛煉”的方向進(jìn)行延伸。在體育課堂的組織教學(xué)，課外體育活動，運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練等的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合自身學(xué)校體育發(fā)展的課內(nèi)外結(jié)合結(jié)構(gòu)。高校在體育教學(xué)改革的過程中需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)模式。

（三）顧個體差異，建立分層評價(jià)體系

構(gòu)建科學(xué)有效的評價(jià)體系是課內(nèi)外一體化教學(xué)模式實(shí)施的基本要素，必須科學(xué)有效進(jìn)行考核評價(jià)體系改革。高校體育“課內(nèi)外一體化”模式當(dāng)中，可以分為三個部分的主要內(nèi)容。第一個部分是課堂教學(xué)。第二個部分是課外體育活動。第三個部分是體質(zhì)健康測試。課堂教學(xué)考核方式又可以分為課堂表現(xiàn)與體育運(yùn)動技術(shù)考評、理論知識三種類型，這三種類型分別是20分，30分，10分。課外體育活動又可以分為早操鍛煉、單項(xiàng)體育協(xié)會出勤鍛煉、體育競賽。具體的加分與減分情況需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行制定，此項(xiàng)目總共20分。體質(zhì)健康測試需要按照國家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建，此項(xiàng)目為20分。

總之，體育教學(xué)是高校的基礎(chǔ)課程，負(fù)責(zé)提高全校學(xué)生的身體素質(zhì)。高校體育課程教學(xué)模式的改革是高校教學(xué)改革的重要組成部分，通過實(shí)踐證明課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是適合體育教學(xué)的，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，對全面提高學(xué)生體育技能起到促進(jìn)作用，符合現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革的需要。

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作者單位：哈爾濱體育學(xué)院?黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院