呂濤

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-046-02

摘? 要? 近年來，音樂因其自身的多方面功能性作用被越來越多的運(yùn)用到體育教學(xué)中。音樂作為一種體育教學(xué)的輔助手段已被廣大體育教師所接受。本文從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況幾個方面闡述有效運(yùn)用音樂的策略，讓音樂在體育教學(xué)中發(fā)揮積極性的作用，為促進(jìn)高效、有質(zhì)的體育課堂作為指引，希望能夠?yàn)閺V大的體育教師提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞? 音樂? 策略? 小學(xué)體育

有研究表明音樂本身能夠通過優(yōu)美悅耳的樂曲來提升學(xué)生大腦皮質(zhì)的興奮性，在此基礎(chǔ)上再與體育教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生更活潑，更具有藝術(shù)的魅力[1]。音樂和體育之間存在著密切的聯(lián)系。在近年的體育公開中音樂似乎成為了一種必不可少的元素出現(xiàn)在了體育課堂中。有效的運(yùn)用音樂是可以促進(jìn)體育教學(xué)的，相反如果一味的泛用、濫用音樂往往是適得其反，如何有效的運(yùn)用音樂成為了眾多體育教師的難題。本文通過對體育教學(xué)中的目的和作用研究分析，依據(jù)音樂的功能作用闡述在體育教學(xué)中有效運(yùn)用音樂的策略。

一、有效運(yùn)用音樂在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍

在體育教學(xué)中，教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。音樂歡快的旋律和節(jié)拍能夠?qū)W生處于一個興奮和愉悅的狀態(tài)，能夠誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在音樂的渲染下使學(xué)生處于一個輕松活躍的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中學(xué)生更愿意與教師互動，更大膽的去嘗試教學(xué)內(nèi)容，從而生成一個活躍的課堂氛圍，來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

（二）延緩身體疲勞、促進(jìn)教學(xué)技能的掌握

在體育教學(xué)中隨著運(yùn)動負(fù)荷和時間的推移，學(xué)生身體往往會感覺到疲勞，從而影響運(yùn)動技能的練習(xí)質(zhì)量。富有激情和斗志的音樂能夠鼓舞學(xué)生的斗志從而延緩身體的疲勞。這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生聽到一些激昂、歡快并有鼓舞性的音樂時，其植物神經(jīng)中的交感神經(jīng)就會產(chǎn)生興奮，心跳會加快，心臟活動會增強(qiáng)，大腦和肌肉的供血量會改善，從而達(dá)到緩解或解除大腦抑制狀態(tài)的目的[3]。在一些特定的體育項(xiàng)目中如跳繩，需要一定的節(jié)奏和協(xié)調(diào)性，這個時候音樂的節(jié)奏使學(xué)生生成運(yùn)動動力定型，音樂能夠促進(jìn)學(xué)生更好的掌握教學(xué)技能。

（三）音樂代替教師口令、提高教學(xué)效率

音樂在一些特定環(huán)節(jié)和特定項(xiàng)目中可以代替枯燥、乏味的口令。如在教師組織學(xué)生練習(xí)時經(jīng)常需要讓學(xué)生停下進(jìn)行糾錯，糾錯完后在發(fā)令開始，這個時候可以用音樂代替，音樂開始練習(xí)，音樂停則學(xué)生停下。如在武術(shù)教學(xué)中教師要不停的喊口令練習(xí)，而音樂有其特定的節(jié)拍，教師可以運(yùn)用音樂的節(jié)拍來代替口令，從而把更多的精力放在教學(xué)上，有效提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用音樂的具體策略

（一）根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有效運(yùn)用音樂

1.準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分主要任務(wù)是用較短的時間讓學(xué)生身體機(jī)能進(jìn)入最佳狀態(tài)，集中精神注意力，為基本部分做好準(zhǔn)備。做好準(zhǔn)備活動非常的重要，可以幫助學(xué)生適應(yīng)教學(xué)技能，提高教學(xué)效率，防止運(yùn)動損傷。有研究表明，歡快動感的音樂能在較短時間內(nèi)提高心率，使心臟活動加快，血液循環(huán)速度加快，供血量增加，大腦皮層產(chǎn)生興奮，使機(jī)體盡快地進(jìn)入工作狀態(tài)[4]。在準(zhǔn)備部分我們可以選擇一些節(jié)奏歡快，動感十足的音樂來幫助學(xué)生充分做好運(yùn)動的準(zhǔn)備。

2.基本部分

基本部分是體育教學(xué)的一個主體部分，學(xué)生需要學(xué)習(xí)技能完成課堂目標(biāo)。在這個部分我們的音樂可以用來作為練習(xí)活動的背景音樂。背景音樂的節(jié)奏適中，需要能夠創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境，并能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而輔助學(xué)生學(xué)習(xí)技能。在基本部分教師還可以巧妙的利用音樂節(jié)奏輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，建立動力定型。如小籃球原地運(yùn)球，需要一定節(jié)奏性，這個時候可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)一點(diǎn)的音樂讓學(xué)生跟著節(jié)奏完成運(yùn)球，如果需要加強(qiáng)難度可以讓學(xué)生先跟慢節(jié)奏的音樂運(yùn)球在轉(zhuǎn)換到快節(jié)奏的音樂運(yùn)球。節(jié)奏感是體育運(yùn)動中最難建立的動力定型，而音樂的節(jié)奏影響正是訓(xùn)練節(jié)奏感的良師益友[5]。在基本部分的游戲環(huán)節(jié)中，需要激發(fā)學(xué)生的熱情，增加運(yùn)動負(fù)荷，我們可以選擇一些快節(jié)奏，熱情激昂的音樂創(chuàng)設(shè)緊張激烈的比賽氛圍輔助學(xué)生更好的進(jìn)行游戲。

3.結(jié)束部分

結(jié)束部分是用來幫助學(xué)生恢復(fù)身心穩(wěn)定情緒的，一般會有一個放松操，這個時候我們可以選擇一些節(jié)奏舒緩優(yōu)美的輕音樂配合放松操，幫助學(xué)生恢復(fù)身心。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用音樂

體育教學(xué)中不同的教學(xué)內(nèi)容適合不同的音樂，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)來選擇音樂使音樂更具有獨(dú)特性，促進(jìn)音樂輔助教學(xué)的作用有效發(fā)揮，使學(xué)生能夠快速的融入到教學(xué)中來。

案例1：在耐力跑教學(xué)中，學(xué)生需要一個持之以恒，永不言棄的決心去堅(jiān)持，這個時候我們可以選擇運(yùn)動會上常用的音樂，如《相信自己》、《加油》等來幫助學(xué)生堅(jiān)定決心，緩解身體疲勞，從而促進(jìn)教學(xué)。

案例2：在籃球教學(xué)中，學(xué)生需要能夠快速融入到教學(xué)中來，我們可以選擇《灌籃高手》和NBA常用音樂，建立一個有籃球氛圍的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例3：在武術(shù)教學(xué)中選擇跟武術(shù)有關(guān)的音樂，如《精忠報(bào)國》、《中國功夫》。在這樣一種音樂的熏陶下，學(xué)生能夠更好的感受到武術(shù)課的魅力，同時可以用音樂節(jié)奏代替枯燥的口令來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激昂的節(jié)奏能夠使學(xué)生處于一個高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，熱血的歌詞對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。

案例4：有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)轫?xiàng)目本身特性，無需過多使用音樂。如韻律操教學(xué)，這個項(xiàng)目本身自帶了音樂，在基本部分就不需要添加其他音樂來輔助，如果添加其他的音樂就會破壞這個教學(xué)內(nèi)容原有的完整性和律動，反而起到了畫蛇添足的作用。

（三）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效運(yùn)用音樂

在體育教學(xué)中每一節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)，分別是：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。在選擇音樂的時候可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的音樂促進(jìn)目標(biāo)的完成。如在足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)中我們首先選擇世界杯相關(guān)的音樂讓學(xué)生感受到足球完成第一個認(rèn)知目標(biāo)。在技能目標(biāo)中利用音樂幫助學(xué)生完成腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。在情感目標(biāo)中，如培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們可以選擇與團(tuán)結(jié)協(xié)作相關(guān)的音樂來促成目標(biāo)完成。

（四）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有效運(yùn)用音樂

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，一切教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著學(xué)生的。在教學(xué)中音樂的選擇也要依據(jù)學(xué)生情況來選擇。在小學(xué)體育教學(xué)中水平一低年級段的學(xué)生更加適合童趣化的音樂，而水平二水平三中高年段的學(xué)生需要用學(xué)生熟悉和喜歡的音樂。這就要求教師有一定的駕馭音樂的能力，能分辨出什么音樂是學(xué)生喜歡的，哪些音樂是最適合所教學(xué)生年齡段的。運(yùn)用的音樂被學(xué)生接受可以更有效的發(fā)揮音樂輔助教學(xué)的作用。

三、結(jié)語

音樂作為體育教學(xué)的一種重要手段，對它的運(yùn)用固然重要，但它并非唯一的手段。[6]在選擇音樂的時候一定要以能夠促進(jìn)教學(xué)為前提，音樂只是輔助教學(xué)的一種手段為原則，而不是為了有音樂去選擇音樂。這樣在運(yùn)用音樂的時候才能發(fā)揮出音樂的積極作用。體育教師要在教學(xué)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生，讓學(xué)生能夠在美妙的音樂中體驗(yàn)繽紛的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑜.山西省高校體育教學(xué)中音樂手段應(yīng)用的現(xiàn)狀研究[D].山西大學(xué)體育學(xué)院，2012.

[2]宮佳明，杜鵑.談音樂在體育教學(xué)中的功能及其運(yùn)用[J].教育探索，2012（9）：57-58.

[3]高成強(qiáng).運(yùn)用音樂提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的理論分析[J].武術(shù)科學(xué)，2006（2）：23-24.

[4]黃愛弟.淺談音樂在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].教學(xué)研究，2002（6）：23.

[5]宋杰.音樂體育的健身功效之探討[J].四川體育科學(xué)，2002，9（3）：41-42.

[6]方俊.音樂在中學(xué)體育教學(xué)中的作用[N].池州師專學(xué)報(bào)，2003（4）.

作者單位：蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)