童志波

中圖分類號：G807? ? 文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-084-02

摘? 要? 通過文獻資料法、邏輯分析法、對比實驗法等針對線上線下混合式教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用進行對比試驗、結(jié)果表明：混合教學(xué)法在排球發(fā)排教學(xué)中具有優(yōu)越性，對學(xué)生運動技能的形成有著非常重要的作用，建議教師在排球教學(xué)中合理運用混合式教學(xué)法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞? ?線上線下混合式教學(xué)法? ?排球發(fā)球? ?教學(xué)應(yīng)用

混合教學(xué)法是利用線上慕課+線下課堂進行混合式教學(xué)，同時也要實現(xiàn)課前、課中、課后無縫連接。而真正有效的混合應(yīng)該是多層次混合式，即線上線下的高度融合。本文通過探討應(yīng)當(dāng)怎樣進行混合式教學(xué)，才能促進排球發(fā)球教學(xué)效率的提高。

一、研究對象與方法

（一）研究對象與方法

湖北工業(yè)大學(xué)2019級80名普招的學(xué)生作為實驗對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱了大量有關(guān)排球發(fā)球教法、線上線下混合式教法

有關(guān)文獻10篇 書二本

2.數(shù)理統(tǒng)計分析法

運用統(tǒng)計方法，處理實驗數(shù)據(jù)并分析實驗結(jié)果。

3.教學(xué)實驗法

把研究對象平均分為2組，實驗組和對照組，每組各40人。實驗組與對照組學(xué)習(xí)的內(nèi)容均為排球標(biāo)準(zhǔn)。授課時數(shù)為8學(xué)時，實驗組采用混合式教學(xué)方法授課，對照組采用傳統(tǒng)教法授課。

混合式教學(xué)方法：線上→線下→線上重點難點重復(fù)→線下鞏固實練? 強調(diào)線上線下高度融合。

傳統(tǒng)教學(xué)方法：線下→總結(jié)→再練? 不強調(diào)課后線上學(xué)習(xí)

實驗一：實驗組與對照組首先學(xué)習(xí)排球技術(shù)動作方法。

實驗二：學(xué)習(xí)排球發(fā)球的所有動作，并把80名學(xué)生隨機分成2組：A、B對照組，各組把每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在課后采取不同方法學(xué)習(xí)。一組結(jié)合線上練習(xí)，一組線下練習(xí)。每組都是8次練習(xí)。

實驗結(jié)果評價：根據(jù)排球發(fā)球動作規(guī)格要求，分別對實驗對象進行動作質(zhì)量評定并打分。

二、研究結(jié)果與分析

（一）研究結(jié)果

1.教學(xué)實驗組發(fā)球準(zhǔn)確度平均值為4.5，少于對照組平均值0.1且P>0.05無顯著差異

2.教學(xué)實驗組發(fā)球準(zhǔn)確度平均值為11.5次，高于對照組平均值2.5次，且P<0.05有顯著差異

3.教學(xué)實驗組發(fā)球準(zhǔn)確度平均值增值為7.0次，高于對照組平均值增幅2.6次，且P<0.01，存在很大差異。

結(jié)果表明：上、下線混合式教學(xué)方法對提高發(fā)球技術(shù)效率明顯，可廣泛應(yīng)用于排球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中。

（二）分析與探討

1.優(yōu)化教學(xué)資源

線上可讓學(xué)生更多接觸與相關(guān)排球教學(xué)有關(guān)的影像，教法等內(nèi)容，比老師傳統(tǒng)授課方法更新。

（三）極大提高了學(xué)生的主體地位

使學(xué)生不限于課堂 ，可線上教學(xué)實現(xiàn)對無空間、無地點，無時間甚至對無進度限制的進行自由自主的學(xué)習(xí)，能改進學(xué)生對排球技術(shù)的理解和掌握，也能夠促進使學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中主體地位角色。

三、結(jié)語

線上線下混合式教學(xué)法，使教學(xué)高度的融合，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，起到十分重要的作用，是當(dāng)今體育教學(xué)改革中的一種新的教學(xué)方式，對排球教學(xué)實效起到關(guān)鍵作用。

參考文獻：

[1]趙宏梅，洪云.線上線下混合式教學(xué)模式研究與實踐--以《語文課程與教學(xué)論》精品課為例[J].渤海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016，038（004）：107-111.

[2]孫娜.基于超星平臺的線上線下混合式教學(xué)模式研究——以高職《虛擬現(xiàn)實建?；A(chǔ)》為例[J].中國新通信，2019.

[3]虞重干.排球運動教程[M].人民體育出版社出版，2009.