胡利英

【摘 ? ?要】幼兒的安全管理工作如何開展需要幼兒園相關(guān)教育人員提高認識，現(xiàn)如今，為了不斷提高幼兒園安全工作開展效率，要重視為幼兒創(chuàng)建安全的教育環(huán)境，要積極開展安全教育活動，從而才能進一步保證幼兒園各項工作有效開展。希望通過本文實踐探索，能夠為相關(guān)研究人員提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?安全管理 ?研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.123

為了給幼兒提供更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒園要重視科學(xué)的開展安全管理工作，同時也要積極開展安全教育活動，以此才能全面提高幼兒學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。通過有效分析，本文從多方面進行了具體闡述，旨在結(jié)合幼兒園實際情況，深入探索如何在幼兒園開展安全工作，具體分析如下。

一、創(chuàng)設(shè)自然的安全教育環(huán)境

幼兒教育機構(gòu)自身應(yīng)具備較為嚴格的安全管理機制與實施措施，對幼兒所處的環(huán)境進行定期的安全排查和維護工作。此外還需對教育對象進行必要的安全知識和意識方面的滲透，聯(lián)系幼兒能夠接觸到的現(xiàn)象和案例進行具體講解，讓其對安全與危險的環(huán)境形成基本的認知。教育機構(gòu)應(yīng)保證在幼兒活動的主要區(qū)域，如游戲場所、衛(wèi)生間、樓梯等做好必要的防護措施，全面消除設(shè)施的尖角部分，保持衛(wèi)生間、樓梯地面的干爽、清潔，并在走廊、樓梯等處粘貼行為規(guī)范的小貼紙，從而引導(dǎo)幼兒自覺管理自身行為，避免出現(xiàn)安全事故。此外，幼兒對自身的控制力不足，當情緒高漲時難以做好自身的安全防護工作。對此，教育機構(gòu)應(yīng)在可能產(chǎn)生危險的地點粘貼提示標志，警告幼兒禁止觸摸或者擁擠。為了幼兒能夠自主提高安全意識，教育工作者還可鼓勵其動手進行提示標志的創(chuàng)作，以便達到強化的目的。教育機構(gòu)還需在食物、飲水等方面保證衛(wèi)生水平，全面降低幼兒在園期間接觸感染病源。一旦發(fā)生集體安全事故，需及時向監(jiān)管部門報告，并做好妥善處理。

二、多渠道開展安全教育活動

（一）牢固樹立教職工安全意識

教育機構(gòu)應(yīng)將安全防范工作作為教育工作者的重要培訓(xùn)項目之一，定期組織進行安全知識的強化練習(xí)，并反復(fù)強調(diào)提高意識的重要性。尤其針對新入職的教務(wù)人員，要集中開展嚴格的培訓(xùn)，除了掌握必備的知識，還需熟練操作相關(guān)設(shè)備，從而具備迅速排除安全威脅的能力。此外教育機構(gòu)還需通過多渠道宣傳借鑒處理各類安全事故的經(jīng)驗，并重點針對幼兒午睡時段制定規(guī)范的管理制度，防止幼兒發(fā)生安全事故。

（二）認真組織對孩子的一切安全教育活動

教育機構(gòu)應(yīng)在管理層面制定相應(yīng)的安全工作實施計劃，并逐層分解到各個學(xué)段和班級，通過主題活動、課程和談話等形式對幼兒進行安全意識的全面滲透，使安全教育形成一種長效機制，作為幼兒階段接受教育內(nèi)容的一個主要方面。此外，教育機構(gòu)還可進一步豐富教育手段，如組織全園進行防火演練，可邀請附近有條件的消防機構(gòu)給予支持，到園里為幼兒演示火災(zāi)的自我保護方式，也可帶領(lǐng)幼兒到消防機構(gòu)實地參觀，通過感官刺激加強防范意識。此外，還可在教學(xué)中專門設(shè)置尋找安全隱患的內(nèi)容，從而促使幼兒自主形成安全的概念和認知。由于幼兒對周圍事物的性質(zhì)了解程度不夠，難以準確衡量事物的安全系數(shù)，所以也不能有效避免危害的發(fā)生。對此，教育工作者可預(yù)先在活動區(qū)域內(nèi)放置具有一定危險程度的物品，讓幼兒進行確認，或者鼓勵幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗列舉威脅安全的物品，拓展幼兒對安全環(huán)境的認知。此后教育工作者可進一步提問，這些物品會產(chǎn)生哪些危害，應(yīng)如何避免等。這時教育對象便能夠?qū)Π踩锲放c環(huán)境形成一定的概念，并知道應(yīng)該如何避免損害自身的安全。

（三）加強對家長的宣傳教育

教育機構(gòu)除了要對教育對象開展較為系統(tǒng)的安全教育，還需將家長教育納入整體的教學(xué)計劃中，結(jié)合不同的假期開展有針對性地安全提示，引導(dǎo)家長提高對幼兒活動安全性的關(guān)注，保障幼兒的行為安全。

三、創(chuàng)新安全教育方法方式

針對幼兒階段的受教群體，開展安全方面的知識滲透需要借助更加多維的手段。即使再有說服力的信息傳輸手段，也難以獲得幼兒更多的關(guān)注。對此教育工作者應(yīng)主動研究更符合幼兒接受傾向的方式，在充分獲得幼兒關(guān)注的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，從而保證教學(xué)內(nèi)容能夠有效植入幼兒的思維中，切實達到理想的教育目標。如在開展用電安全方面的內(nèi)容講解時，教育工作者可制作相應(yīng)的動畫來解釋電的產(chǎn)生、形式、發(fā)揮的功能和不當操作可能產(chǎn)生的風險等，幼兒能夠通過觀看資料對電形成初步的認知。此后教育工作者還可組織幼兒進行相關(guān)的小實驗，讓幼兒親身感受一下電的威力以及觸電可能造成的威脅。最后根據(jù)幼兒的投入程度組織演繹帶有情節(jié)性的故事，讓幼兒分別飾演電、小動物等，在遭受電擊后觀察小動物的反應(yīng)，從而提高對電的危害的認識，明確觸電后應(yīng)如何處理。在幼兒建立危險意識后，教育工作者再進行系統(tǒng)的防護措施教育，便能夠收到更好的效果。幼兒在之前各環(huán)節(jié)的作用下，充分意識到電的危險性，更樂于積極掌握正確的用電方式，從而保證自己的安全不受威脅。教育工作者還可鼓勵幼兒將所掌握的安全知識和技能講述給家長和其他的身邊人，營造更全面、多維的教育環(huán)境，使幼兒無時不在安全意識的指導(dǎo)下開展活動，降低安全事故的發(fā)生幾率。

總之，幼兒園安全工作備受人們關(guān)注，作為幼兒園教育人員，有必要不斷加強安全教育認識，積極提高專業(yè)素質(zhì)，從而才能采取更加高效的安全教育手段，以不斷提高幼兒安全意識，進一步保證幼兒園安全管理工作有效開展。希望通過以上研究，能夠為幼兒園安全教育工作有效開展提供科學(xué)建議。

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