摘要：隨著新課程改革的貫徹落實(shí)，一線教師都是在著眼于優(yōu)化和完善原來的課堂教學(xué)方式，搭建高效率的英語課堂。本文依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵從結(jié)合學(xué)生主體需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì);關(guān)注學(xué)生階段特征，深入發(fā)掘教材知識(shí);結(jié)合多元教學(xué)形式，拓展學(xué)生實(shí)踐空間等層面改革創(chuàng)新高中英語課堂，主要是為了更好地構(gòu)建和諧的課堂氛圍，進(jìn)而產(chǎn)生高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語;有效教學(xué);高效課堂

執(zhí)行新課程改革至今，搭建高效率的英語課堂成為一線教師的重要改革任務(wù)。高效率的英語課堂粗淺來說，便是要在一節(jié)課中這一比較有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在輕輕松松獨(dú)立的氣氛下得到較大的發(fā)展，進(jìn)而獲得有效教學(xué)的實(shí)際效果。英語并不是大家的漢語，學(xué)生離開課堂教學(xué)就沒了語言表達(dá)的環(huán)境，因此很多學(xué)生因?yàn)槎喾N多樣緣故，都對(duì)英語不太很感興趣，甚至于大多數(shù)學(xué)生都沒有產(chǎn)生優(yōu)良的讀書習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程高中生學(xué)得特別艱辛，當(dāng)然老師教得也艱辛，可是卻不能收到好的教學(xué)效果，這種英語學(xué)習(xí)困境時(shí)刻困惑著一線教師。鑒于此，為了提升高中英語教學(xué)的有效性，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變原來的課堂教學(xué)方式。在此，本文根據(jù)高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐，簡要闡述創(chuàng)建高效英語課堂的方式方法，以供同行業(yè)溝通和討論。

一、結(jié)合學(xué)生主體需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

英語要想學(xué)得好，英語詞匯量十分關(guān)鍵，可是英語單詞記憶是枯燥乏味的，要是沒有好的方式，學(xué)生便會(huì)陷入死記硬背的情況，而實(shí)際效果還不太好，長久以往，學(xué)生記憶單詞的興趣被消磨，課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)消極和精神不集中。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)的獲取學(xué)生主體的需求，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中發(fā)掘合適學(xué)生記憶單詞的方式，激起學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。在高中英語教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年紀(jì)特性進(jìn)行考慮，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特生和心理發(fā)展，從學(xué)生很感興趣的事情下手來吸引住學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生積極踴躍的投身與學(xué)習(xí)中，提升英語課堂教學(xué)效果。

例如，在詞匯教學(xué)中，學(xué)生喜愛明星、喜愛流行曲，那教師也可以借助學(xué)生贊不絕口的歌曲歌詞做為詞組，如“besides，except”的用法學(xué)生會(huì)經(jīng)常混淆，教師可以運(yùn)用“So I beg you never to part. Except you，I can’t feel any love.”，這樣學(xué)生喜聞樂見的歌詞解釋量兩者的區(qū)別，深化學(xué)生的記憶。教師運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式優(yōu)化詞匯教學(xué)，能歐激發(fā)的激發(fā)學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。

二、關(guān)注學(xué)生階段特征，深入發(fā)掘教材知識(shí)

我們的英語課堂教學(xué)，是離不開教材講解的。要想發(fā)掘教材內(nèi)容的挑戰(zhàn)性，教師就務(wù)必充足了解教材內(nèi)容，且高中英語教材的編輯十分貼近學(xué)生的日常生活，大多數(shù)是以話題討論學(xué)生生活中的故事場景為主線進(jìn)行的。且英語教材內(nèi)容中的話題討論涉足的范疇十分廣泛，那樣就需要學(xué)生寬闊的視線，這就給了老師熟練掌握教材內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)的基礎(chǔ)，老師能夠從這一點(diǎn)考慮，依據(jù)學(xué)生實(shí)際的英語把握水準(zhǔn)及其學(xué)生的個(gè)人愛好，對(duì)教材內(nèi)容開展適度的融合，使英語課堂教學(xué)更具有熱情和魅力。所以教師可以融合教育資源，累積教材內(nèi)容、話題相關(guān)的資源，通過聯(lián)系與學(xué)生日常生活相關(guān)的知識(shí)，為高效率應(yīng)用教材內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，合理的推動(dòng)了高效課堂的搭建。

例如，在學(xué)習(xí)“Festivals”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的好奇心展示相關(guān)的文化、語境運(yùn)用等知識(shí)，促使學(xué)生在和諧的實(shí)踐空間中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)加深知識(shí)的印象，通過難忘的課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語課堂教學(xué)的時(shí)間務(wù)必放在課堂上，要想學(xué)生學(xué)得積極，教師就務(wù)必深入探究教材蘊(yùn)含的情感、知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建輕輕松松愉快的課堂教學(xué)吸引住學(xué)生，使學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)合多元教學(xué)形式，拓展學(xué)生實(shí)踐空間

在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中教學(xué)方式較大的特性是把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)器皿，促使學(xué)生裝下老師塞給的基礎(chǔ)知識(shí)。因此在現(xiàn)代化高中應(yīng)有課堂中教師要著眼于改革創(chuàng)新教學(xué)方式，要?dú)w還學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生變成課堂的主人家。當(dāng)代型的教師就需要運(yùn)用各種各樣教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作、協(xié)作溝通等的空間，讓學(xué)生根據(jù)觀查、思索、梳理等方式獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如，在現(xiàn)代化高中英語課堂中，教師應(yīng)善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式創(chuàng)建和諧英語課堂。如教師在講述“First Aid”這一安全知識(shí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組探究生活中相關(guān)急救知識(shí)，促使學(xué)生積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行探究。在課堂上教師可以運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，不一樣的內(nèi)容分到不一樣的學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生探討、交流以后獲得結(jié)論。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師需要用心觀查，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)水平，隨后依據(jù)學(xué)生的具體情況，因人施教。在教學(xué)中教師需要正確引導(dǎo)組員間互相協(xié)助和相互配合，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一同處理遇到的難題，促使學(xué)生積極的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，高效課堂是英語課教學(xué)發(fā)展的趨勢，不僅能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育觀，重視了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還必須大家老師堅(jiān)持不懈地去探尋、去實(shí)踐，才可以真實(shí)搭建高效率的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

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五常市第二中學(xué)校 黑龍江省 哈爾濱市 趙峰