摘要：有效的體育教學對于學生身心發(fā)展有著十分深遠的積極意義，尤其是在小學這一關(guān)鍵階段，讓小學生通過體育教育形成良好的身心素質(zhì)在一定程度上甚至比讓學生擁有一個好成績更加重要。在此，結(jié)合一定的體育教學經(jīng)驗，本文從“實現(xiàn)趣味教學”“對分層教學法加以運用”“課內(nèi)課外密切結(jié)合”這幾方面出發(fā)，對于如何提升初中體育教學的有效性進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學體育;教學;分層

正文：我國教育體制的改革推動了教育的發(fā)展。如今，素質(zhì)教育的深入人心。應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要學生不僅要具備專業(yè)的文化知識和較強的學習能力，還要求學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，建立良好的心態(tài)，促進身心健康的發(fā)展。加上目前，我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，導致生活節(jié)奏越來越快，人們的壓力也越來越大。因此，身心健康的問題得到了更多的重視。對此，從小學體育教學的特點來看，其對于小學生的身心發(fā)展的意義是十分重大的。本文根據(jù)小學生體育教育現(xiàn)狀，分析影響小學生體育鍛煉的因素，提出了促使體育教學有效開展的策略。

一、實現(xiàn)趣味教學

體育是一門以鍛煉活動為基礎(chǔ)的學科，鍛煉活動是體育課程教學的重點內(nèi)容。而興趣是學生進行體育活動的最好的老師。學習興趣是學生展開學習活動的根本動力，也是學生們在學習過程中不斷克服艱難險、奮勇向前的精神支撐。而小學體育課程是一門集實踐性和趣味性于一體的學科，這門學科中各項體育活動是小學體育學科趣味性和實踐性的主要體現(xiàn)。因此，要想提升小學生的體育知識學習興趣，教師就必須為小學生構(gòu)建趣味性的體育課堂，擴大學生的課堂參與度，促進學生的全面發(fā)展。那么在小學體育教學過程中，教師該如何提升學生的體育參與興趣呢？實際上，教師可以充分發(fā)揮游戲的重要作用。很多體育活動本身就帶有游戲的形式，況且游戲也符合小學生的興趣需要特點。

例如，在教學生開展“立定跳遠”的時候，教師可以在體育課堂上的一開始引導學生進行“青蛙跳”的小游戲，看看誰可以跳得更遠。然后教師再引導學生去思考這一游戲和立定跳遠的關(guān)系，為學生展開“立定跳遠”技巧的講解。之后，教師還可以組織學生開展一定的小組活動游戲比賽。這樣可以促使全體學生都積極參與到課堂上?？梢哉f，這樣的游戲教學法已經(jīng)在學生成績和興趣方面展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性。從當前體育教學方法的實施情況來看，游戲教學法不失為一種好的教學方法，不但符合小學生的興趣需要，也能夠和體育教學內(nèi)容緊密結(jié)合。當然，在設(shè)計、實施游戲的時候，教師也應該注意一些問題，教師還需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在堅持聯(lián)系體育鍛煉活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極的應對新的游戲教育理念，并學會的游戲與教學內(nèi)容進行緊密結(jié)合，實現(xiàn)最終目的——服務(wù)與學生健康成長。

二、對分層教學法加以運用

教學實踐告訴我們同一班級的學生是有差別的，特別是同一班級的學生有著不同的生活經(jīng)歷，學生的行為習慣、學習的方式方法以及身心素質(zhì)等都有著一定的差異。隨著我國素質(zhì)教育、新課改革的進一步深化，越來越重視學生的主體地位成為教育的重點所在。因此，在學生主體地位得到充分重視的背景下，分層教學法在小學體育教學的運用是十分必要的。在小學體育教學中運用分層教學法，對提升學生鍛煉的有效性，以及促進整體學生共同進步有著重要的影響和作用。因此，教師需要重視對分層教學法的運用，轉(zhuǎn)變教學理念，注重對學生進行分層，目標和任務(wù)分層的合理化。在這方面，教師就應該深入了解小學生，切實分析體育教學內(nèi)容的需要，從多方面出發(fā)來落實到分層教學的的實施，幫助各個層次的小學生實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的發(fā)展。

例如，在教學“立定跳遠”這節(jié)課的時候，教師首先應該根據(jù)學生的個體差異劃分不同的層次。比如，教師可以結(jié)合對于學生立定跳遠能力的了解，將學生分為三個層次，第一層的學生是基礎(chǔ)扎實，能力強的學生;第二層的學生是學習主動性強，能力一般的學生;第三層是學習主動性較差，基礎(chǔ)不扎實，理解能力較差的學生。根據(jù)實際情況，分層結(jié)果可以僅有老師知曉，以免挫傷學生的學習積極性。之后，教師可以給不同層次的學生設(shè)計符合他們能力需求的目標。需要注意的是，在小學體育分層教學模式下，教學目標是其關(guān)鍵和基礎(chǔ)，是教師進行課堂教學的指揮棒。只有在明確的教學目標指引下，才能不斷提高小學體育的課堂教學效果。之后，教師還可以根據(jù)學生的目標完成情況，來將學生的層次進行動態(tài)調(diào)整，促使學生向更高層次進步，讓學生取得更為高效的體育鍛煉效果。

三、課內(nèi)課外密切結(jié)合

體育課外活動是課堂教學的補充和延伸。在課外活動中，要求學生能夠切實參與到其中，養(yǎng)成一定的體育鍛煉習慣，形成一定的體育鍛煉意識，這對于學生的發(fā)展是十分必要的。因為體育課時畢竟是有限的，僅僅依靠課內(nèi)教學還是遠遠不夠的。因此，為了體育教學有效性的提升，教師應該積極引導學生開展體育課外活動，做到課內(nèi)課外密切結(jié)合。

例如，教師可以在課外組織學生開展多種形式的體育比賽，如跳繩比賽、乒乓球比賽等，并且可以給學生提供一定的獎勵。這樣在比賽的激勵下，學生可以更好地參與到課外鍛煉中，實現(xiàn)有效的發(fā)展，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣?？梢?，在課外開展體育活動也是十分必要的。

總而言之，教師應該切實開展體育教學，提升體育教學的有效性，從多方面出發(fā)來讓學生融入到體育課堂上，幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。這樣才能為學生未來的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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