摘要：在新課改的不斷推動下，教育對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提出了更高的要求，對于信息技術(shù)來說，則要求學生掌握獲取信息，傳輸信息和處理信息的能力，為之后適應社會生活打下堅實的基礎。鑒于此，本文將從“有效”和“教學”兩個方面，結(jié)合高中信息技術(shù)課程的教學現(xiàn)狀，針對能夠提高學生信息技術(shù)應用能力的有效教學策略進行探究，希望可以給高中信息技術(shù)教師提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵字：高中;信息技術(shù);多媒體應用

為了滿足新課程改革的需要，高中信息技術(shù)教學必須進行改革。只有創(chuàng)新和優(yōu)化傳統(tǒng)的老式教學方式和教學方法，才能實現(xiàn)高中新課程改革的順利進行。但是從目前的高中信息技術(shù)教學來看，仍然存在許多影響新課程改革步伐的問題。

一、微型課堂教學吸引學生的注意力

使用微型視頻進行信息教學符合當代學生的學習特點。在每個高中信息技術(shù)課程中，教師將根據(jù)教學內(nèi)容進行相關(guān)的教學設計，然后根據(jù)相應的教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)等制作相關(guān)的微視頻教學資源。如何將微視頻應用于信息技術(shù)課程以實現(xiàn)教學目標，突破重點和難點，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，這一點尤為重要。教師應充分發(fā)揮微視頻的促進作用，以提高教學質(zhì)量。

二、上課前應用微型視頻，以明確學生的學習目標

為了使用微視頻來提高自身的教學質(zhì)量，教師必須首先根據(jù)教學目標，學生和課程特點來開發(fā)合適的微視頻教學資源，然后，將微視頻應用于教學中。教師教學質(zhì)量的提高有利于學生學習質(zhì)量的提高。在學習之初，學生通常沒有主動預覽的習慣，因此沒有明確的學習目標，這種情況的存在影響著學生高質(zhì)量課堂學習的實現(xiàn)。因此，教師應使用微型視頻幫助學生闡明學習目標。

例如，當老師講授“從洗衣過程中了解算法”的內(nèi)容時，為了使學生注意程序算法的來源并提高課堂學習的質(zhì)量，教師要根據(jù)教學內(nèi)容為制定新的教學目標。因此，教師要通過微視頻的形式，將洗衣過程的分解以及本節(jié)中的知識點演示給學生。生動的視頻資料不僅節(jié)省了學生課前預覽的時間，微視頻形式的內(nèi)容還幫助促使學生主動預覽，自主學習。通過觀看微型視頻，學生可以通過洗衣過程的分解初步了解算法，實現(xiàn)學習目標，從而為教師的高質(zhì)量課堂教學奠定了堅實的基礎。

三、游戲教學增強學習樂趣

之所以在課堂上采用游戲教學法，是因為學習的主體學生對游戲具有濃厚的興趣。將游戲和教學內(nèi)容結(jié)合起來，符合學生的身心特點。因此，教育工作者應牢牢把握這種心理，從游戲中總結(jié)規(guī)律，挖掘具有教學價值的線索和材料，利用學生對計算機游戲的濃厚興趣，無形地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而使課堂難以理解內(nèi)容變得簡單輕松，在豐富課堂內(nèi)容的基礎上，減輕了學生的學習負擔。

在教學過程中，教師可以使用多媒體向?qū)W生播放他們最喜歡的“超級馬里奧”視頻，使用直觀的圖片和生動的游戲圖像吸引學生，增強課堂教學的趣味性，吸引學生學習本課的教學內(nèi)容。在開設新課的環(huán)節(jié)中，教師將“超級馬里奧”游戲與教學內(nèi)容結(jié)合起來，并采用突破壁壘的方式將教學內(nèi)容分為多媒體信息收集知識，信息處理原理，多媒體三個層次。學生每次做出某個實踐或通過某個級別，都可以獲得獎勵，比如期末考試分數(shù)加2分。在這個過程中，學生不僅可以掌握多媒體信息技術(shù)應用的知識，還可以將精力集中在課堂上，開動腦筋發(fā)散思維。同時，教師還可以對每個學生的實際情況有更深入的了解。這樣，這三個級別可以逐步涵蓋該模塊的基本知識。學生不僅在游戲中的學習到了基礎知識，實際動手能力以及課堂效率也能有所提升，為實現(xiàn)高效率的高中信息技術(shù)課堂做出了貢獻。

四、小組合作以提高學習效率

小組合作學習是新課程改革背景下的一種嶄新的教學方法，可以有效地展現(xiàn)學生的主體性，使課堂教學更加生動。因此，高中信息技術(shù)教師可以首先根據(jù)科學標準合理地對學生進行分組，每組中有4-6人為佳，并確保組中的每個學生都有表達自己和發(fā)揮自己作用的空間。其次，教師需要積極鼓勵和引導學生圍繞同一課堂的問題或探究任務在小組內(nèi)進行討論，互動和溝通，以實現(xiàn)合作學習和思想交流，從而完成互助和共同進步的最終目標。

例如，在教授“段落對齊”知識時，本節(jié)課程的教學目標是進一步加強學生對Word文檔的使用。為了加快學生對知識的理解，教師應開展小組合作模式。首先，教師要將學生分為幾組，每組5人。然后，根據(jù)教學內(nèi)容，教師可以將以下任務分配給學生：對齊段落的方式是什么？行距是多少？如何更改行距？任務發(fā)布后，學生立即瀏覽任務。在學生的探索過程中，教師要鼓勵學生多溝通，多交流。通過加強小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作精神，提高學習效率。

總而言之，信息技術(shù)不僅是一個綜合性的基礎學科，而且還是一個新興的學科。在教學過程中，教學需要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學策略，供學生高效學習。同時，教師還要選擇適合學生的教學方法，提高學生學習信息技術(shù)的效率，真正的提高學生的信息素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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