摘要：在新課改的不斷深化和推進(jìn)下，構(gòu)建高校課堂，已經(jīng)成為了眾多教育工作者所共同為之奮斗的目標(biāo)，同時(shí)也給當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作提出了更高的要求，需要教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，既要保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也能夠使得學(xué)生真正的掌握知識(shí)獲得能力。在當(dāng)前新時(shí)代的發(fā)展下，作為教師必須在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷反思自身的教學(xué)行為，以科學(xué)有序的教學(xué)策略開展，來推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)科目之一，在小學(xué)課程教學(xué)中占據(jù)著重要的組成部分，同時(shí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯性和抽象思維的重要途徑，其教學(xué)的重要性和必要性不言而喻。小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初始階段，在這一階段教師科學(xué)有序的課程開展，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)生未來更深入的探究發(fā)展，都有著積極而重要的影響。在這一階段的教學(xué)效果，會(huì)對(duì)其步入初中和高中，甚至步入社會(huì)后的進(jìn)一步發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，因此小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建具有重要的意義。而如何以科學(xué)教學(xué)方式的運(yùn)用，以及趣味教學(xué)活動(dòng)的開展，來使得有限的課堂時(shí)間能夠被充分的利用起來，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，則是當(dāng)前廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注和探究的重點(diǎn)。

一、科學(xué)開展情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)階段的學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不足，其更加傾向于直觀的、詳細(xì)的知識(shí)學(xué)習(xí)和接受，而小學(xué)數(shù)學(xué)卻是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，這無疑給學(xué)生的有效學(xué)習(xí)帶來了極大的難度。對(duì)此教師如果想要切實(shí)的構(gòu)建高效課堂，必須首要解決這一教學(xué)問題，學(xué)會(huì)積極利用情境創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)方式，來帶領(lǐng)學(xué)生可以入境入境來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生可以更為形象地理解課程內(nèi)容，以此來有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程教學(xué)效果。

例如在教學(xué)軸對(duì)稱圖形這一相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了有效的提升學(xué)生的課堂參與，使得學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)趣味的實(shí)踐情境，讓學(xué)生親自制作窗花等軸對(duì)稱圖形。首先由教師給學(xué)生進(jìn)行多樣的軸對(duì)稱窗花圖像展示，然后讓學(xué)生自己疊紙，用剪刀等工具進(jìn)行剪切。教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生如何折疊，然后通過自身的實(shí)踐，剪切出不同的軸對(duì)稱圖形，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)，對(duì)于軸對(duì)稱這一知識(shí)概念的認(rèn)知也會(huì)得到相應(yīng)的提升。最后讓學(xué)生小組之內(nèi)相互比一比，看看誰剪出來的軸對(duì)稱圖形最好看。由學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及實(shí)際操作出發(fā)，讓學(xué)生總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和規(guī)律，有助于使得學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和記憶得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，已經(jīng)越來越普遍的應(yīng)用于當(dāng)前的小學(xué)課程教學(xué)過程之中。多媒體教學(xué)設(shè)備具有圖文并茂，信息豐富等特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過將多媒體設(shè)備運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相密切聯(lián)系，以直觀的教學(xué)內(nèi)容展示，來讓學(xué)生形象的認(rèn)知和記憶，不僅能夠彌補(bǔ)數(shù)學(xué)抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)也能夠有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，這是構(gòu)建高校課堂過程中必不可少的輔助設(shè)備。

例如在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形這一相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了有效地豐富學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的認(rèn)知和理解，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)準(zhǔn)備工作中搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料材料，整理成課件的形式帶入到課堂中為學(xué)生展示播放，讓學(xué)生通過直觀的視覺體會(huì)來增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解。另一方面為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這些圖形特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備強(qiáng)大的可操作性，來將這些圖形進(jìn)行方向轉(zhuǎn)化，上下調(diào)整。或是讓學(xué)生自己到講臺(tái)上來進(jìn)行自主操作，以此來更好的認(rèn)識(shí)這些抽象圖形。在學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容有了一定了解后，教師也可以通過多媒體設(shè)備，來搜集一些課外的更為豐富的圖形，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知和記憶。通過信息技術(shù)的力量來快速地整理出教學(xué)所需內(nèi)容，同時(shí)使得抽象的教學(xué)內(nèi)容具象化，可以有效的擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、結(jié)合生活實(shí)例教學(xué)

在人們的日常生活中無處不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)是與學(xué)生的日常生活所密切聯(lián)系的。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極重視將數(shù)學(xué)與生活實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，通過具體的生活素材導(dǎo)入來，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熟悉親切的情感，以此來充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注重開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，還能夠有效的降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活中的實(shí)際問題。

例如在教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，是為了使得學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系具體的生活實(shí)例，將生活中所看到的有關(guān)三角形類型的圖片或者是三角形的生活事物一一列舉出來，例如自行車車胎的鏈接支撐結(jié)構(gòu)是三角形，剪刀的前端是銳角等等。同時(shí)教師可以隨機(jī)選出一名學(xué)生代表，然后讓其他學(xué)生觀察這一學(xué)生身上有哪些圖形或者有哪些事物是三角形的，并指出來。通過生活具體事物的羅列，讓學(xué)生感受到三角形在生活中的普及運(yùn)用。通過這一方式，有效的縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)進(jìn)一步理解和分辨不同三角形。

總而言之，在新時(shí)代課程改革的深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重不斷改善課堂教學(xué)模式，反思自身教學(xué)行為，在積極學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)有序的教學(xué)手段實(shí)施，來切實(shí)地打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，使得學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中真正的學(xué)有所獲。

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達(dá)川區(qū)景市鎮(zhèn)中心小學(xué) 秦先惠