【摘要】 刺繡為中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，刺繡又被稱(chēng)為針繡，俗稱(chēng)“繡花”，就是用繡針引著彩線，然后將設(shè)計(jì)的花紋刺繡在織布上，刺繡運(yùn)針于紡織品上，用繡跡來(lái)構(gòu)成花紋圖案的一種工藝。圖章為扁平化的圖形表現(xiàn)方式，在通過(guò)對(duì)刺繡圖章設(shè)計(jì)在青年群體的調(diào)查和了解后，圍繞地標(biāo)和風(fēng)景為題材的刺繡圖章設(shè)計(jì)進(jìn)行的美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自信、文化責(zé)任感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

【關(guān)鍵詞】 刺繡;圖章設(shè)計(jì);美術(shù)課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）40-0065-02

在中國(guó)古代大多都是婦女來(lái)進(jìn)行刺繡的，故為 “女紅”的一個(gè)重要部分。它是用針和線把人的設(shè)計(jì)或生產(chǎn)等各種裝飾圖案繡制在任何現(xiàn)有的織物上的一種藝術(shù)。如今中學(xué)生的動(dòng)手能力較差，刺繡工藝脫離學(xué)生的生活?？墒谴汤C在中國(guó)的存在歷史悠久，故將其引入高中美術(shù)課程有一定必要性。為了符合高中的課程目標(biāo)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生運(yùn)用多種工具、材料和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品及其他表達(dá)意圖的視覺(jué)形象，將刺繡的傳統(tǒng)圖案進(jìn)行現(xiàn)代化的推陳出新，利用家鄉(xiāng)的地標(biāo)建筑，風(fēng)景名勝等景象。進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，迎合現(xiàn)代人的青睞，滿足人們的需求，圖章易于攜帶，制作簡(jiǎn)單，小巧精致，并具有收藏價(jià)值，更有利于學(xué)生的制作與創(chuàng)新，擁有充分的發(fā)揮空間和時(shí)間，故選擇刺繡圖章設(shè)計(jì)進(jìn)入美術(shù)課堂，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)出針對(duì)高中學(xué)段的單元課程—— 《非遺的現(xiàn)代化傳承》，“旨在喚醒學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)文化，繼承我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，用現(xiàn)代化的手段繼承創(chuàng)新”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)單元課程的學(xué)習(xí)。

一、刺繡圖章設(shè)計(jì)引入高中課堂的意義

（一）背景的選擇

黨的十九大關(guān)于文化方面，提出堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，提出要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)要繼承創(chuàng)新，展現(xiàn)中華文化的時(shí)代風(fēng)采。選擇地標(biāo)和刺繡圖章設(shè)計(jì)結(jié)合是為了將文化藝術(shù)和城市精神文明的發(fā)展相結(jié)合從而設(shè)計(jì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)課程。近幾年，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速的發(fā)展并在各地深根發(fā)芽，經(jīng)過(guò)調(diào)查與研究，人們對(duì)于刺繡的設(shè)計(jì)還是抱有期待，中國(guó)的傳統(tǒng)文化也在人們心中是十分重要的，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化保護(hù)和發(fā)揚(yáng)是積極地，刺繡圖章設(shè)計(jì)單元課程，采用了刺繡這種傳統(tǒng)手工藝，更能豐富文化產(chǎn)業(yè)。并且隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，消費(fèi)者群體的不斷增加對(duì)不同的消費(fèi)需求的渴望越來(lái)越強(qiáng)，并且消費(fèi)水平的不斷提高，類(lèi)似像刺繡這類(lèi)的手工價(jià)格昂貴的工藝品也是越來(lái)越被大眾追捧和喜愛(ài)的，所以將刺繡引入課程具有一定的時(shí)代性和實(shí)踐性。

（二）前期的調(diào)研

通過(guò)調(diào)研得知喜歡刺繡建筑風(fēng)格的人數(shù)占比較多，將建筑與刺繡結(jié)合在一起人們的喜愛(ài)程度高，較市面上其他版本的刺繡更能吸引人的眼球，并且大眾的審美都偏向于清新脫俗的類(lèi)型。如果是關(guān)于建筑類(lèi)主題，刺繡會(huì)更加吸引人。刺繡是我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工技藝，是中華民族重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將刺繡的創(chuàng)作形式加入課堂教學(xué)中，讓人們更好地了解刺繡，喜愛(ài)刺繡，從而繼承與弘揚(yáng)中國(guó)民間文化。其實(shí)就市場(chǎng)而言大眾對(duì)刺繡的需求和購(gòu)買(mǎi)力也是十分強(qiáng)烈的，在購(gòu)買(mǎi)上關(guān)注的還是價(jià)格、工藝和喜好。刺繡作品新穎精致，承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化，所制作的作品顏色絢麗，深受人們的青睞。并且以建筑為主體設(shè)計(jì)的刺繡圖章可以作為一個(gè)游子，所能保留的長(zhǎng)久記憶，出門(mén)在外留在心中的還是建筑，只因建筑所承載的是幾代人的記憶，所以建筑與刺繡的結(jié)合是十分契合的，能更好地宣傳家鄉(xiāng)之美，對(duì)于發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化也有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義，調(diào)查結(jié)果還顯示，人們對(duì)于刺繡的了解鳳毛麟角，但人們對(duì)刺繡的熱愛(ài)卻十分期待，所以刺繡圖章設(shè)計(jì)走入美術(shù)課堂，能更好地豐富人們關(guān)于刺繡的文化認(rèn)知，是十分有意義的。

（三）課程選擇的原因

1.在圖形表現(xiàn)形式上，刺繡圖章設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是扁平化，高度濃縮并快捷傳達(dá)信息，能夠使整體看起來(lái)簡(jiǎn)潔易懂，并且易繪制，方便修改，也就是說(shuō)由簡(jiǎn)單的圖形組合來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的事物，使得整個(gè)圖案干凈整潔，更能吸引人的眼球，對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)度高。

2.承載物表現(xiàn)上，采用刺繡圖章設(shè)計(jì)進(jìn)入課堂，因?yàn)榇汤C是用繡針引著彩線，然后將設(shè)計(jì)的花紋展現(xiàn)在織布上的一種工藝。刺繡圖章是以刺繡這一中國(guó)傳統(tǒng)手工工藝制作，采用絢爛的色彩，變化多端的針?lè)?，美妙絕倫的圖案，精巧的繡工來(lái)表現(xiàn)。刺繡圖章可以依據(jù)特色建筑為原型設(shè)計(jì)圖案，并用繡針繡制出美麗絢爛的刺繡。整個(gè)課程利用絢麗的刺繡文化來(lái)奪人眼球，并采用圖章的形式結(jié)合起來(lái)，整體統(tǒng)一，效果明顯，更好地表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的美麗，也是將地域特色與文化結(jié)合，突出課程的精彩點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

（四）教具的制作

筆者選取了家鄉(xiāng)建筑，河南師范大學(xué)的校門(mén)為主要畫(huà)面主體，河南師范大學(xué)北依巍巍太行，南瀕滔滔黃河，位于豫北地區(qū)重要的中心城市新鄉(xiāng)市，坐落在廣袤的牧野大地、美麗的衛(wèi)水之濱，是一所建校歷史較長(zhǎng)的省屬重點(diǎn)大學(xué)。是河南省重點(diǎn)大學(xué)，名氣頗深，整幅圖章采用了霸氣威武之感，繪制時(shí)首先采用黑色線條來(lái)繪制大門(mén)，接著搭配傍晚的黃昏、落日和空中飛翔的大雁，借鑒一些浮世繪風(fēng)格中的海浪造型使整個(gè)建筑雄偉壯觀，最后外輪廓用黑白灰來(lái)填充，顯得莊重，威嚴(yán)。繪制完草圖后，用刺繡形式進(jìn)行加工制作，完成成品。下圖展示的就是制作的一個(gè)刺繡圖章設(shè)計(jì)之河南師范大學(xué)的大門(mén)（圖一：手繪版、圖二：刺繡版）。

二、刺繡圖章設(shè)計(jì)與高中美術(shù)課堂教學(xué)之融合

課程設(shè)置上首先講解刺繡的技法種類(lèi)等相關(guān)內(nèi)容，首先用視頻導(dǎo)入，講解介紹刺繡是我國(guó)極具特色的民間傳統(tǒng)手工藝。我國(guó)的民間美術(shù)發(fā)展歷史悠久，種類(lèi)繁多，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分， 凝聚著民族文化精神和勞動(dòng)人民集體的智慧?？傮w來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的刺繡工藝要求高，制作繁瑣，對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度系數(shù)大，時(shí)間和精力上都達(dá)不到，所以選擇裝飾繪畫(huà)性的刺繡，這種刺繡對(duì)象都經(jīng)過(guò)很大程度上的夸張變形和簡(jiǎn)化處理，在色彩表現(xiàn)上也是具有明顯的象征意義和概括性。在設(shè)計(jì)此門(mén)課程時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)水平來(lái)確定學(xué)生的裝飾刺繡內(nèi)容，同樣包括介紹刺繡所需的一系列材料，工具和相關(guān)的藝術(shù)形式。簡(jiǎn)單介紹完刺繡基本理論后，教授給學(xué)生一些易于掌握學(xué)習(xí)又出效果的一些針?lè)妓嚕⒂^看和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)刺繡的優(yōu)秀作品和制作視頻，接著通過(guò)展示教具，更清晰直觀的近距離觀察和欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲求增加民族自豪感，同時(shí)也讓其了解裝飾性刺繡作品。

裝飾性刺繡作品，形式新穎，造型簡(jiǎn)練，色彩概括，創(chuàng)意和設(shè)計(jì)感十足，教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生利用以往自己的美術(shù)理論知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)理念來(lái)進(jìn)行刺繡圖案設(shè)計(jì)。打開(kāi)學(xué)生的思路和想象，接著向?qū)W生介紹圖章設(shè)計(jì)課程，刺繡圖章設(shè)計(jì)的圖形表現(xiàn)形式特點(diǎn)是扁平化，高度濃縮并快捷傳達(dá)信息，能夠使整體看起來(lái)簡(jiǎn)潔易懂，并且易繪制，方便修改，對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)度高并且圖章尺寸小也便于學(xué)生制作。講解完刺繡圖章設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)后，拋出課程主題利用家鄉(xiāng)的建筑和風(fēng)景名勝古跡來(lái)創(chuàng)作圖章草稿。

在講解主題前，對(duì)學(xué)生剖析家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，提取家鄉(xiāng)中的建筑特色，講解并使學(xué)生理解建筑是鎖住家鄉(xiāng)的長(zhǎng)久記憶，是幾代人共同的回憶。幫助學(xué)生挑選屬于自己家鄉(xiāng)的那份珍貴的回憶。在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先幫助學(xué)生找到所要設(shè)計(jì)的地標(biāo)照片，用鉛筆在紙上進(jìn)行手繪，畫(huà)出草圖，有些有條件的學(xué)生可以輔導(dǎo)用平板或者是用電腦作圖，畫(huà)出地標(biāo)建筑的線稿圖，最后在建筑為主體的圖章基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)圖章最終的樣子?；A(chǔ)理論課程上完之后，開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)際操作，課程開(kāi)始前可以根據(jù)地理?xiàng)l件安排學(xué)生去非物質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，因?yàn)樵谶@些基地里材料工具和制作方法都是十分專(zhuān)業(yè)的，可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，這樣的經(jīng)歷也豐富學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于之后的學(xué)習(xí)。在實(shí)際制作時(shí)要提醒學(xué)生注意安全。然后帶著學(xué)生按照實(shí)際需要的尺寸將設(shè)計(jì)好的圖案拓在刺繡的織物上。在制作過(guò)程中老師應(yīng)在班里不斷巡視學(xué)生制作過(guò)程，更好地加以幫助。在制作時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，講解圖案紋樣是可以通過(guò)運(yùn)用不同的針?lè)妓噥?lái)表現(xiàn)在作品之上，從而在原有的傳統(tǒng)技藝基礎(chǔ)之上尋求更新的表現(xiàn)形式。通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生了解這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)行業(yè)，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。并在課程最后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示。

三、總結(jié)

刺繡因其表現(xiàn)力強(qiáng)、色彩絢麗、各具特色等優(yōu)越性，故將刺繡與圖章設(shè)計(jì)文化結(jié)合帶入到生活中，吸引大眾眼球，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)不同大好河山的了解欲望，達(dá)到宣傳刺繡的目的，使更多的學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)和手工藝品。并且將地標(biāo)名勝古跡與刺繡結(jié)合形式新穎，將傳統(tǒng)文化與地方特色結(jié)合在一起達(dá)到雙贏的效果，既能發(fā)揚(yáng)民族文化，有能讓刺繡在生活服飾、歌舞、戲劇或屏風(fēng)等生活領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在圖章刺繡時(shí)多選用清新淡雅的色彩風(fēng)格，也是符合調(diào)研時(shí)大眾審美，對(duì)于這個(gè)校本課程的推廣從大角度看不僅讓刺繡這一傳統(tǒng)工藝，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，邁入在這蘊(yùn)含了千萬(wàn)種文化的世界領(lǐng)域當(dāng)中。也能讓中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)在世界更進(jìn)一步的推廣，更能讓學(xué)生增強(qiáng)民族文化的責(zé)任感。

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作者簡(jiǎn)介：

魯夢(mèng)琪，海南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)研究生。