摘要：情景教學(xué)是指以教材為基礎(chǔ)，借助外界事物或環(huán)境，引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)人物、情節(jié)，進(jìn)而喚起學(xué)生共鳴的教學(xué)方法。在初中道德與法治課堂開展情景教育，是為了讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到德育教育的重要性。中學(xué)生的德育教育一直是重中之重，特別是當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息全面普及的情況下，各種各樣的誘惑層出不窮，加強(qiáng)德育教育，便是抵制這些誘惑最好的辦法。情景教學(xué)則可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、加深學(xué)生知識(shí)理解，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵點(diǎn)：情景教學(xué);初中道德與法治;學(xué)習(xí)積極性;知識(shí)理解;綜合素質(zhì);

中學(xué)生正處在一個(gè)心里叛逆的時(shí)期，只靠書面化的東西不僅沒辦法讓學(xué)生記在心里，甚至還有可能左耳朵進(jìn)，右耳朵出，一轉(zhuǎn)眼便將其拋諸腦后。而情景教學(xué)則可以通過利用外界的事物、環(huán)境等讓學(xué)生深刻清晰的明白道德與法治的重要性。這樣可以讓學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)上的諸多誘惑時(shí)，心智堅(jiān)定且毫無猶豫的說不，也可以幫助學(xué)生盡快將自己的心態(tài)調(diào)整好，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性

情景教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加生動(dòng)有趣。而初中道德與法治又比較枯燥，兩者相結(jié)合，不僅可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥乏味，還可以幫助學(xué)生理解。同時(shí)中學(xué)生的天性活潑好動(dòng)，以貼合生活、貼合實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè)手段來對課本上的內(nèi)容進(jìn)行闡述，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至還有可能喜歡上這一門課。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性自然也就有了。

例如，我在“國家行政機(jī)關(guān)”這一課上，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分別扮演自己喜歡的職業(yè)，充分了解各個(gè)崗位上的責(zé)任與義務(wù)的同時(shí)，還激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此之后，學(xué)生開始喜歡上道德與法治這一節(jié)課。并且每次上課都會(huì)主動(dòng)要求進(jìn)行情景教學(xué)，而我則趁機(jī)提出條件，每次進(jìn)行情景教學(xué)之后，都要進(jìn)行一場考試，比如“國家行政機(jī)關(guān)是根據(jù)什么設(shè)立的？”，這種極其簡單的問題，也都是情景教學(xué)之中的內(nèi)容。如果有人未達(dá)到指定標(biāo)準(zhǔn)，那下次我可能將會(huì)取消情景教學(xué)模式。因?yàn)橛辛诉@個(gè)前提，學(xué)生的積極性被瞬間點(diǎn)燃，每個(gè)人都瞪大著眼睛，生怕漏掉一絲一毫的內(nèi)容，而教師也達(dá)到了自己的目的，兩全其美。

二、加深學(xué)生知識(shí)理解

情景教學(xué)可以通過各種有趣的情景、對話創(chuàng)設(shè)，來加深學(xué)生對知識(shí)的理解。課本上的內(nèi)容富有哲理，但卻及其枯燥。教師可以通過情景教學(xué)，將這些本身極其枯燥的內(nèi)容，放置在一個(gè)有趣的情景之中，和學(xué)生一起扮演其中的角色，加深學(xué)生對知識(shí)的理解的同時(shí)，也可以顯著的提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，我在“依法履行義務(wù)”這一課上，讓學(xué)生分別扮演簽約了合同的家具賣家和家具買家，通過兩人之間的對話、交易，來讓他們清楚的感受到義務(wù)的重要性。同時(shí)，我還設(shè)立了另外兩種情況，分別是“買家沒有沒有履行義務(wù)”以及“賣家沒有履行義務(wù)”，在這兩種情況下，扮演家具賣家和買家的學(xué)生分別會(huì)因?yàn)楦鞣N不必要的因素而導(dǎo)致交易失敗。而這個(gè)時(shí)候我會(huì)提出問題“即便是因?yàn)橐恍o心之失，導(dǎo)致交易失敗，這樣算不算沒有依法履行義務(wù)嗎？”，學(xué)生在思考之后，盡管會(huì)給出各種各樣的答案，但只要教師能夠快速及時(shí)糾正錯(cuò)誤，那就可以在學(xué)生的腦中留下深刻的印象。在這種情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們喜歡學(xué)，愿意學(xué)，想要學(xué)，而且學(xué)過之后不容易忘記。

三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)

中學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，而這五點(diǎn)之中，“德”排在第一位，可見道德與法治的重要性。而情景教學(xué)相較于傳統(tǒng)的課堂來說，可以根據(jù)教師或者學(xué)生的意愿，進(jìn)行隨時(shí)隨地的調(diào)整，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出足夠詳細(xì)的情景，即便是學(xué)生眾多，也可以充分的照顧到每一位學(xué)生。同時(shí)，情景教學(xué)的上課氛圍輕松，同學(xué)們易于接受，心智提高了，學(xué)生的綜合素質(zhì)自然也會(huì)慢慢的提高。

例如，我在講授“公民的基本義務(wù)”這一課中，將學(xué)生全部安排到情景當(dāng)中，“依法納稅”、“依法服兵役”等等，通過各種各樣的義務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)，教師可以在閑暇時(shí)間，或者課程不緊張的情況下，讓學(xué)生和其他老師進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，一起開展情景教學(xué)，比如和體育老師進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)到“依法服兵役”。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，還可以和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以讓學(xué)生很好的感受到“依法納稅”的好處。情景教學(xué)讓學(xué)生和教師不再局限于課堂上，拜托傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的同時(shí)，還可以讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，更好的增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，情景教學(xué)可以在初中道德與法治的教學(xué)上起到重大的作用。教師也可以加入其中，這樣不僅可以讓教學(xué)更加輕松快捷，還可以幫助教師和學(xué)生打好關(guān)系，讓教學(xué)氛圍更加濃厚，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情景教學(xué)讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)則可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解，同時(shí)對學(xué)生來說也是一種全新的體驗(yàn)。而在情景教學(xué)的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)得到顯著的提高。

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