摘要：每個父母都期望孩子的成績優(yōu)秀，如果評估得當，他們不僅可以依靠記憶，更重要的是，可以培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。而化學(xué)這一學(xué)科，在生活中無處不在。如果希望孩子們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，那么培養(yǎng)孩子對化學(xué)的興趣就很重要。本文將簡要介紹如何提高初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵字：高中化學(xué);學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生最需要老師的良好指導(dǎo)，但更重要的是，學(xué)生對這一科目是否感興趣，興趣是學(xué)生最好的老師。對于剛接觸化學(xué)的學(xué)生來說，化學(xué)這一學(xué)科會讓人感覺到無趣。有些人學(xué)習(xí)不積極，所以對學(xué)習(xí)化學(xué)不感興趣。當學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，那么他也會全力以赴學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)階段教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣和熱愛，然后將對化學(xué)的興趣變成對學(xué)習(xí)化學(xué)的一種快樂，以確保對化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這是提高學(xué)生興趣的一些方法。

一、注意課堂教學(xué)實驗

化學(xué)實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)。因此，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，教師應(yīng)注意課堂教學(xué)實驗。比如說，教師可以向?qū)W生展示實驗過程，以便學(xué)生親眼看到實驗反應(yīng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。書籍只能用語言單調(diào)的描述實驗反應(yīng)的實驗結(jié)果，對于好奇心強甚至有點無聊的高中生來說，這些文字并不能吸引他們的注意力。如果老師按照教材內(nèi)容按部就班的進行閱讀教學(xué)，那么學(xué)生不僅不會記得教師所教授的內(nèi)容，甚至?xí)饘瘜W(xué)的恐懼，不及時解決這些情緒會導(dǎo)致更糟的結(jié)果出現(xiàn)。所以教師在課堂中可以增加演示實驗，準備實驗材料和實驗設(shè)備，并按照書中的操作進行實驗，以便學(xué)生逐步了解實驗過程，并直觀地向?qū)W生展示所有實驗步驟，以加深學(xué)生對知識點的印象。

例如，當老師解釋“酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”時，老師可以準備氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、塑料滴管、試管、蒸發(fā)容器、酒精燈、玻璃棒和其他實驗設(shè)備。首先向試管中加入1 ml氫氧化鈉溶液，然后用塑料尖端緩慢滴加氯化氫，并連續(xù)搖動試管，直到使用塑料尖端使試管中溶液的顏色變?yōu)闊o色為止。將1毫升有色溶液放入蒸發(fā)皿中，并與玻璃棒混合直至液體蒸發(fā)，觀察實驗現(xiàn)象。在此過程中，學(xué)生可以看到實驗的結(jié)果是在蒸發(fā)容器中出現(xiàn)了白色固體顆粒。通過向?qū)W生直觀地展示實驗過程，學(xué)生可以得出實驗結(jié)論：氫氧化鈉可以與氯化氫反應(yīng)生成鹽和水。通過解釋本章的內(nèi)容，教師可以在講臺上的教科書中進行所有化學(xué)實驗，從而使學(xué)生可以更好地了解酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。

二、將理論與實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的研究熱情

由于化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，其教學(xué)是一門實驗，因此教師可以幫助學(xué)生在化學(xué)教學(xué)過程中進行實驗學(xué)習(xí)，從而最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高他們的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)具有靈活性，可以使用化學(xué)教科書，并在定向教學(xué)時平衡學(xué)生的興趣和愛好。由于高中生性格活潑，而且注意力不集中，因此他們對一切都非常感興趣。因此，教師可以利用學(xué)生的心理來指導(dǎo)教學(xué)，增強實驗的魔力，激發(fā)學(xué)生的理解力，使他們的學(xué)習(xí)充滿樂趣，并最大程度地提高學(xué)生參與課堂的熱情。

例如，當教師解釋“溶解度”部分時，教師可以對學(xué)生進行提問：你們是否可以在日常生活中使用常見現(xiàn)象就是奶茶有很多不同的口味？那么制作這些不同口味的奶茶的原理是什么？讓學(xué)生思考和研究，并根據(jù)不同的溶解度制作不同口味的奶茶，使學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的興趣，并使他們更好地致力于化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、運用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)結(jié)合高中生的獨特特征，并教他們在課程中使用與化學(xué)有關(guān)的術(shù)語，以便學(xué)生大致了解化學(xué)知識的特征。在此過程中，教師還應(yīng)積極使用幽默的語言來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生的注意力，并在上課之前以提問的方式進入課堂，以有效地激發(fā)學(xué)生的熱情并增強學(xué)生對化學(xué)的興趣。

例如，當教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“碳素性”時，教師可以利用情景教學(xué)法的引入來提高學(xué)生的熱情，增加學(xué)生的參與熱情，并使學(xué)生更好地遵循老師的指示。教師利用“動物死亡洞的秘密”的故事講授技巧，這些技巧可以讓學(xué)生進行交流，改善課堂實踐，增進學(xué)生的理解力，并幫助學(xué)生更好地跟隨老師的思考和探索。

四、靈活使用多媒體培訓(xùn)設(shè)備

在高中化學(xué)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)活動，以便在課堂上營造良好的教學(xué)環(huán)境。由于并不是所有的實驗都可以在教室中進行，因此老師使用多媒體設(shè)備來播放有關(guān)的化學(xué)實驗視頻，因此該方法可以滿足當前課堂上高中化學(xué)實驗的教學(xué)要求。多媒體設(shè)備可以向?qū)W生展示化學(xué)實驗的全過程，使學(xué)生直觀、透徹地了解化學(xué)實驗的全過程，從而激發(fā)學(xué)生觀察化學(xué)實驗的熱情和興趣，并引起學(xué)生的注意。在高中化學(xué)課程中，教師可以使用多媒體設(shè)備在較短的課程中向?qū)W生講解更多知識，從而使學(xué)生可以更深入地理解和探索化學(xué)知識。

結(jié)語

俗話說：“興趣是最好的老師?！薄Ｔ诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的特點，及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加適合的教學(xué)情境。結(jié)合我國當前的教學(xué)狀況，通過實施各種教學(xué)指導(dǎo)方針，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程，有效的提高化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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重慶市聚奎中學(xué)校 李英