一、教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題

《平行四邊形的面積》

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生快速了解平行四邊形的性質(zhì)，學(xué)習(xí)其面積的求法。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門邏輯思維極強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)踐生活中也有很多的應(yīng)用，有著十分重要的作用。本節(jié)課將結(jié)合課本相關(guān)的平行四邊形內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，力爭(zhēng)在教學(xué)過(guò)程為學(xué)生清楚講解平行四邊形的性質(zhì)。同時(shí)也將發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，積極的投身于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。此外教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中也會(huì)使用開(kāi)放式的教學(xué)方法，采用多種方式幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、教材分析

本節(jié)課主要圍繞平行四邊形開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先向?qū)W生先講解平行四邊形的性質(zhì)，使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行面積講解之前，教師也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形的面積公式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此后教師再與學(xué)生共同學(xué)習(xí)如何設(shè)立高，為學(xué)習(xí)平行四邊形面積的求法做準(zhǔn)備。教師再讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)，利用猜測(cè)觀察的方式進(jìn)行總結(jié)，得出正確的面積公式。最后學(xué)習(xí)完成后，教師進(jìn)行最后的總結(jié)與復(fù)習(xí)，使其真正掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)平行四邊形有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何找到平行四邊形的高，并且讓學(xué)生進(jìn)行探討與觀察，自行總結(jié)出平行四邊形的面積公式。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)觀察與分析，使學(xué)生建立一定的邏輯思維。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)平行四邊形有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程之中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使其建立一定的邏輯思能力，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。

2、教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生資歷較淺，對(duì)于平行四邊形高的理解以及運(yùn)用存在一定的困難。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：電子投影儀課件，課本

學(xué)生準(zhǔn)備：教材書，作文練習(xí)本，白紙板，直尺。

七、教學(xué)過(guò)程

八、教學(xué)反思

本節(jié)課利用教學(xué)課件和實(shí)踐操作來(lái)讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)平行四邊形的性質(zhì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。之后再利用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行討論與分享，在探討過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)平行四邊形的分析與學(xué)習(xí)，在潛移默化之中使學(xué)生建立了一定數(shù)學(xué)思維，同時(shí)在一定程度上也使課堂真正成為以學(xué)生為主體的課堂，符合現(xiàn)代的教學(xué)理念。最后讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固。在教學(xué)完成后也會(huì)進(jìn)行學(xué)會(huì)反思，本節(jié)課講的內(nèi)容是否全面，是否解決了學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，是否真正掌握了本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題，進(jìn)行改正，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠更加的輕松。

喀什地區(qū)麥蓋提縣央塔克鄉(xiāng)第一小學(xué) 新疆 喀什?吳邦明