梁惠淳

摘要：本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對鶴崗市第一中學(xué)籃球?qū)ｍ椪n的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段以及師資力量與場地的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究與分析，以便更好地改進(jìn)現(xiàn)行的訓(xùn)練方法與手段，并根據(jù)專項班學(xué)生在專項課中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的對策。研究結(jié)果表明籃球?qū)ｍ椪n課程設(shè)置方面還不夠完善，師資力量有些不足，目前學(xué)校的場地設(shè)施跟不上教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，專項課的理論知識學(xué)習(xí)不夠充分，學(xué)生對訓(xùn)練滿意度評價不是很高，訓(xùn)練效果和訓(xùn)練質(zhì)量一般。

關(guān)鍵詞：中學(xué);籃球?qū)ｍ椪n;現(xiàn)狀;對策

籃球是中國校園最為普及的運動項目之一，尤其是在黑龍江省各個中學(xué)的發(fā)展更為迅速。有很多中學(xué)生都喜歡參加籃球運動，這為各個中學(xué)開展籃球運動提供了強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)。體育課是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”習(xí)慣的關(guān)鍵時期，籃球?qū)ｍ椪n是提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)籃球意識以及改善機(jī)體健康水平的重要手段。目前，許多高中實施“高中體育專項化”，為此開展了籃球?qū)ｍ椪n的課程，參與籃球運動的人也越來越多，加之籃球運動自身擁有的特點和魅力，深受高中學(xué)生的歡迎。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育專項的訓(xùn)練中選擇籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生約占選課的 51%～70%，學(xué)生非常積極學(xué)習(xí)。然而，由于籃球運動技術(shù)的復(fù)雜性，無法在較短時間里全面的多方位的傳授給學(xué)生。同時籃球?qū)ｍ椪n還要遭受課時的限制和體育課本身規(guī)律的制約，導(dǎo)致學(xué)生抱著很高的期望選擇籃球?qū)ｍ椪n，但又沒能徹底掌握籃球運動的要領(lǐng)而結(jié)束。所以本文通過查閱文獻(xiàn)，并對各地籃球?qū)ｍ椪n的開展進(jìn)行了了解與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)阻礙籃球?qū)ｍ椪n發(fā)展的問題大部分是場地設(shè)施不完善，師資緊缺，專項課教師水平有限，領(lǐng)導(dǎo)不重視等。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文將鶴崗市第一中學(xué)籃球?qū)ｍ椪n的開展現(xiàn)狀作為研究對象。選取了鶴崗市第一中學(xué)籃球?qū)ｍ棸啵ǜ咭弧⒏叨?05名學(xué)生作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過哈爾濱體育學(xué)院圖書館、中國知網(wǎng)，以“中學(xué)生”“籃球”“發(fā)展現(xiàn)狀”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，對這些資料進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸納、綜合，對中學(xué)籃球?qū)ｍ椪n的開展等方面的知識有了一個全面和客觀的認(rèn)識，從而為本研究提供充分的理論依據(jù)和參考。

2.問卷調(diào)查法

在論文研究過程當(dāng)中，通過查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合本論文的研究目的和意義，制定相關(guān)問卷。將設(shè)計好的問卷初稿以郵件和電話的形式交與相關(guān)專家進(jìn)行評審，保留專家認(rèn)同率較高的問卷內(nèi)容，形成正式的“鶴崗市第一中學(xué)籃球?qū)ｍ椪n現(xiàn)狀調(diào)查研究”的問卷。本次調(diào)查共發(fā)放105份調(diào)查問卷，回收105份，問卷回收率為100%，其中有效問卷為100份，有效率為95%。

3.訪談法

在進(jìn)行問卷調(diào)查研究的同時，對鶴崗市被調(diào)查的部分學(xué)生以電話或email形式進(jìn)行訪談，并直接獲得了部分相關(guān)信息，對鶴崗市第一中學(xué)籃球?qū)ｍ椪n的現(xiàn)狀研究起到了重要的補(bǔ)充作用。通過電話訪談或面談等方式向向本研究領(lǐng)域相關(guān)的專家進(jìn)行咨詢，聽取他們對本研究所涉及問題的意見和建議，并在論文撰寫過程中得以實施。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并運用Excel 2010統(tǒng)計軟件，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計檢驗，并對結(jié)果進(jìn)行了分析，制作相關(guān)圖表。

二、研究結(jié)果與分析

籃球?qū)ｍ棸嘤筛咭?、高二的學(xué)生分別組成。高一的專項課一周兩個課時，兩堂課連上，一節(jié)課40分鐘，班級人數(shù)在50～60人左右。而高二的專項課一周只有一個課時，同樣是40分鐘一節(jié)課，班級人數(shù)在40～50人左右。通過這些數(shù)據(jù)可以看出，籃球?qū)ｍ棸嗟娜藬?shù)過多，給訓(xùn)練內(nèi)容的安排與組織都帶來了很大的困難。在籃球訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練時長的安排也是非常重要的一個方面，所有的訓(xùn)練目標(biāo)都要通過課堂這個載體才能實現(xiàn)，沒有一定的訓(xùn)練時長，籃球訓(xùn)練就會成為紙上談兵，沒有實施的可能。由于專項班的同學(xué)人數(shù)較多，組織起來很難，課程的安排一般都是前面做一些準(zhǔn)備活動，后面讓學(xué)生自己去組隊打比賽，練習(xí)等等。通過與專項班教師溝通了解到，籃球是一個基礎(chǔ)性很強(qiáng)的一項運動，想要掌握更多的技能，都只能通過反復(fù)的練習(xí)才能夠掌握。但其實在籃球?qū)ｍ棸嗟膶W(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生都是想在專項課中和同時喜愛籃球的同學(xué)們組隊打比賽，想要真正去學(xué)習(xí)技術(shù)并且肯耐心練習(xí)的同學(xué)較少。所以在教師嘗試組織學(xué)習(xí)技術(shù)時，發(fā)現(xiàn)人多就會存在問題，很多學(xué)生是處于等待狀態(tài)，練習(xí)的強(qiáng)度與密度都達(dá)不到相應(yīng)的效果，并且大多數(shù)學(xué)生對技術(shù)的學(xué)習(xí)是處于被動的，在課堂上呈現(xiàn)一種消極的狀態(tài)，導(dǎo)致教師的熱情也會降低。當(dāng)然，其主要原因還是教師沒有起到很好的引導(dǎo)

作用。

（一）籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生對籃球運動的喜愛程度的調(diào)查

通過數(shù)據(jù)顯示，我們了解到專項班有83%的學(xué)生是非常喜歡籃球這項運動的，還有17%的學(xué)生是一般喜歡，并沒有人不喜歡。這一調(diào)查顯示，學(xué)生都是因為個人的喜好才選擇了籃球作為專項學(xué)習(xí)的。因此，這種形式的專項化訓(xùn)練能夠讓學(xué)生們在自己喜愛的籃球活動中和更多志同道合的同學(xué)朋友一起享受籃球運動的魅力。

（二）籃球?qū)ｍ椪n的學(xué)生對選擇籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)習(xí)動機(jī)是指“學(xué)習(xí)的動力”，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，也是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動力，學(xué)習(xí)的動機(jī)決定了學(xué)生在課堂上的興趣和態(tài)度，通過數(shù)據(jù)我們可以看出，學(xué)生選擇參加籃球?qū)ｍ棸嘤?2%是因為自己的興趣愛好;36%是想通過專項課的學(xué)習(xí)來提高自己的籃球技術(shù)，豐富籃球知識;9%的學(xué)生只是想在專項課上強(qiáng)身健體。還有13%的人想要成為一名籃球運動員。

（三）籃球?qū)ｍ椪n師資力量與場地設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析

1.籃球?qū)ｍ椪n師資力量現(xiàn)狀調(diào)查

通過調(diào)查顯示，鶴崗市第一中學(xué)籃球?qū)ｍ棸嘟處熓且幻挲g45歲左右的老教師了，教齡長達(dá)20年以上。通過對這位老師的訪談了解到，他畢業(yè)于體育院校，畢業(yè)后先是在當(dāng)?shù)毓ぷ髁藥啄旰笤賮淼降谝恢袑W(xué)工作。二十多年的教學(xué)經(jīng)驗使他對于課堂的掌握比較到位，但是對于專項課的訓(xùn)練過于單一，方法雖然比較老舊，但是還一直努力提高自己的綜合水平，想要把專項班發(fā)展的更完善。教師的個人專項能力與對籃球?qū)ｍ椈n程的理解與認(rèn)識需要提高。并應(yīng)該與時俱進(jìn)，對于專項課不能和普通體育課一樣的訓(xùn)練方式。應(yīng)加入更多的訓(xùn)練元素，通過新穎的訓(xùn)練方法，如“游戲法，運動競賽法”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能過程中感受到籃球的樂趣，感受到籃球的競技體驗與身體素質(zhì)的對抗。

2.籃球場地器材等設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查

從調(diào)查設(shè)施的評價來看，只有17%學(xué)生認(rèn)為在上專項課時場地是非常充足的，30%的學(xué)生認(rèn)為基本充足，但是有53%的學(xué)生認(rèn)為場地是不充足的。這就說明大部分專項班的學(xué)生認(rèn)為場地不夠用。通過訪問調(diào)查和實地考察顯示，第一中學(xué)目前只有一座室內(nèi)場地，其他室內(nèi)場地的建設(shè)仍在協(xié)調(diào)當(dāng)中。第一中學(xué)的場地設(shè)施比較特殊，由于四中合辦學(xué)校，并且還有初中部，場地就分為兩半，一半是初中的場地，則另一半則為高中場地。高中場地共有一個籃球場全場加四個籃球架，整個場地最多同時有2～3個班級同時上課，整個場地顯得十分擁擠。這樣的情況會影響籃球?qū)ｍ椪n的訓(xùn)練。

（四）籃球?qū)ｍ椪n訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)查與分析

在專項課的學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)對技術(shù)的掌握都有各自的認(rèn)識。有42%的學(xué)生認(rèn)為自己通過專項課的學(xué)習(xí)在技術(shù)上有所進(jìn)步;39%的學(xué)生覺得只是略微掌握了一些皮毛;還有19%的學(xué)生認(rèn)為自己一直是停滯不前的。這說明班級的學(xué)生本身對籃球技術(shù)掌握的程度不一樣，參加專項班的學(xué)習(xí)后，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠很快的適應(yīng)專項班的訓(xùn)練模式，而還有一些較差的學(xué)生跟不上所學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該對每個學(xué)生進(jìn)行了解，可以采用互幫互助的方法，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶動較差的同學(xué)，讓他們共同進(jìn)步。

教師對學(xué)生教授的理論知識并未達(dá)到專項班應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，實踐應(yīng)與理論相結(jié)合，專項課的理論知識內(nèi)容應(yīng)該圍繞籃球的發(fā)展過程、籃球場地規(guī)劃、籃球比賽規(guī)則、籃球裁判守則這四個方面去講解，讓學(xué)生對籃球運動的理解更加透徹。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

參加籃球?qū)ｍ椪n的同學(xué)都是非常喜愛籃球這項運動的，學(xué)生選擇這個課程的動機(jī)大部分都是因為興趣愛好或者想通過專項課的學(xué)習(xí)達(dá)到提高球技的效果。學(xué)生對于籃球這項運動的認(rèn)識還不夠全面，理論與實踐結(jié)合稍微有些欠缺。第一中學(xué)籃球?qū)ｍ棸嗟膸熧Y緊缺，僅有一名中年的男教師，學(xué)歷水平為本科，畢業(yè)于體育院校，教齡長達(dá)二十年以上，是一個非常有經(jīng)驗的資深教師。但是訓(xùn)練方法有些陳舊，使學(xué)生對籃球?qū)ｍ椪n的積極性下降;學(xué)生認(rèn)為第一中學(xué)的場地與器材并不能達(dá)到專項班上課的需求，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為場地設(shè)施不夠充分。課程設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，籃球?qū)ｍ棸嗟膶W(xué)生人數(shù)較多，同時上課的班級過多使場地十分擁擠，這樣的情況直接影響到專項班的訓(xùn)練質(zhì)量和教師的訓(xùn)練環(huán)境;籃球?qū)ｍ椪n的考核內(nèi)容過于簡單，會讓學(xué)生覺得很輕松就能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并不能反映出自己的真實水平，從而少了提高的動力;訓(xùn)練效果的調(diào)查顯示，學(xué)生在通過專項課的學(xué)習(xí)后，內(nèi)心層面得到的提高比籃球技戰(zhàn)術(shù)和專業(yè)知識要顯著。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為籃球?qū)ｍ棸嗟倪@種專項化訓(xùn)練比普通體育課要好很多，并認(rèn)為自己是有進(jìn)步的。其余一部分學(xué)生則認(rèn)為并沒有什么很大的差別;教師缺乏對學(xué)生專項理論知識的傳授。

（二）建議

專項課課程設(shè)置需要有所完善，盡量采用小班制訓(xùn)練，提高專項班訓(xùn)練效果和質(zhì)量，促使學(xué)生對籃球?qū)ｍ棸嗟目隙?學(xué)校對于場地設(shè)施的建設(shè)應(yīng)該盡快落實到實際中來，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;師資力量需要有所補(bǔ)充與提高;訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該理論與實際相結(jié)合，運用新穎的訓(xùn)練方法與豐富的訓(xùn)練內(nèi)容來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]安其豐.濟(jì)源市第一中學(xué)籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代體育科技，2015（16）：216–217.

[2]丁一.江蘇省中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2014.

[3]岳賢鋒.河南省農(nóng)村中小學(xué)籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].河南師范大學(xué)學(xué)報（自然版），2011，39（5）：180–183.

[4]仇軍.高校排球?qū)ｍ椪n教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[J].體育學(xué)刊，1998（01）：3–5.

[5]黃遠(yuǎn)翔.無錫中學(xué)籃球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].菏澤學(xué)院學(xué)報，2010，32（2）：88–92.