冀高凱

摘要：排球科研工作中常常對(duì)球員身體素質(zhì)和技術(shù)展開(kāi)測(cè)評(píng)，從而判定隊(duì)伍整體水平;在評(píng)價(jià)隊(duì)伍訓(xùn)練質(zhì)量高低時(shí)，會(huì)選取相應(yīng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)對(duì)球隊(duì)的負(fù)荷量和強(qiáng)度來(lái)判定其訓(xùn)練質(zhì)量是否達(dá)到當(dāng)前的訓(xùn)練基本要求。本文就2019年青年男排專項(xiàng)素質(zhì)、技術(shù)及訓(xùn)練課質(zhì)量的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并指出我國(guó)排球科研工作中指標(biāo)測(cè)量及評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：排球;指標(biāo);評(píng)價(jià)

我國(guó)排球科研工作中，經(jīng)常會(huì)以運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)及技術(shù)水平為研究目標(biāo)，例如我國(guó)每年會(huì)青年、成年的男女排全國(guó)集訓(xùn)，在此期間各隊(duì)的身體素質(zhì)和技術(shù)測(cè)試結(jié)果可為科研人員提供大量完整的原始數(shù)據(jù)。同時(shí)，各隊(duì)的訓(xùn)練課也是科研工作者較為關(guān)注的一方面，常常會(huì)從課的負(fù)荷強(qiáng)度與負(fù)荷量這兩點(diǎn)出發(fā)，并細(xì)分為各個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)，通過(guò)對(duì)不同指標(biāo)測(cè)量結(jié)果的分析從而評(píng)判訓(xùn)練課“質(zhì)量”的高低。

就目前對(duì)排球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試過(guò)程中，已經(jīng)有學(xué)者指出，存在由于測(cè)量方法不統(tǒng)一而導(dǎo)致理論與實(shí)際相悖，尤其是非技術(shù)因素分析中，我國(guó)扣球和攔網(wǎng)高度都是世界一流水平，但比賽情況卻不像數(shù)據(jù)所反映的那樣“優(yōu)秀”[1]當(dāng)然，這一部分是就我國(guó)與其他國(guó)家作比較的，但從國(guó)內(nèi)看，身體素質(zhì)或者技術(shù)水平在測(cè)評(píng)過(guò)程中也存在類似的問(wèn)題。1500/800米跑是一項(xiàng)測(cè)試運(yùn)動(dòng)員耐力素質(zhì)的重要指標(biāo)，在評(píng)分過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分的運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是“不及格”的，那么究竟是運(yùn)動(dòng)員耐力素質(zhì)下降？還是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于“苛刻”并不清楚，其真實(shí)性與參考價(jià)值有待商榷。另一方面，對(duì)于訓(xùn)練課的評(píng)價(jià)，多以負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度為研究切入點(diǎn)，但在收集原始數(shù)據(jù)和分析這些數(shù)據(jù)時(shí)，分析的內(nèi)容和所得結(jié)論研究不夠深入，更多內(nèi)容只是把收集數(shù)據(jù)的過(guò)程和數(shù)據(jù)重新敘述了一遍。以青年隊(duì)為例，一堂訓(xùn)練課的時(shí)間多久算合理，不同位置的隊(duì)員在不同技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，與之相對(duì)應(yīng)的組數(shù)和每組次數(shù)應(yīng)該是多少，這些都應(yīng)以實(shí)際比賽情況為前提而安排，很多論文中只是測(cè)量出了各個(gè)隊(duì)伍或者隊(duì)員的相關(guān)數(shù)據(jù)，多數(shù)情況是球隊(duì)之間，相同位置之間的橫向比較，但是最終都脫離了比賽實(shí)際情況，其參考價(jià)值大打折扣，其研究結(jié)論和意義也缺乏說(shuō)服力。此外，身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是否具有科學(xué)性、技術(shù)測(cè)評(píng)時(shí)人為因素的影響，對(duì)數(shù)據(jù)采集與分析的片面性都是在科研的評(píng)價(jià)過(guò)程中常常出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、排球運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)與技術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)狀

（一）身體素質(zhì)測(cè)試的指標(biāo)分析

國(guó)家每年會(huì)安排不同規(guī)模的集訓(xùn)任務(wù)，由于集訓(xùn)周期較長(zhǎng)，參訓(xùn)人員齊全，在此期間對(duì)我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)評(píng)一方面可以了解我國(guó)排球隊(duì)員在不同階段的發(fā)展水平，為后備人才選拔提供參考，另一方面也為全國(guó)各地的科研人員提供了絕佳的平臺(tái)。其中，身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)是歷次集訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)，以2019年全國(guó)青男排集訓(xùn)測(cè)試為例。身體素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容包括助跑摸高、前拋實(shí)心球、半“米”字移動(dòng)、30米跑以及1500/800米跑，分別對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)員的彈跳水平、力量大小、敏捷能力、速度及爆發(fā)、耐力這幾項(xiàng)素質(zhì)，最后測(cè)試的成績(jī)可以轉(zhuǎn)換成相對(duì)應(yīng)的分值。五項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試分?jǐn)?shù)顯著性檢驗(yàn)均小于0.05（表1）。導(dǎo)致成績(jī)均不符合正態(tài)分布的原因有多種，第一種可能是受隊(duì)員測(cè)試成績(jī)影響，隊(duì)員年齡小，身體仍在發(fā)育階段，心肺功能和力量都有很大的提升空間。第二種原因是在根據(jù)隊(duì)員的測(cè)試成績(jī)打分時(shí)，對(duì)應(yīng)分值安排不合理，導(dǎo)致某項(xiàng)測(cè)試的整體成績(jī)偏高或偏低，以一千五百米為例，隊(duì)員在及格分?jǐn)?shù)線下的比例達(dá)到91%以上，很可能是素質(zhì)評(píng)分表中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)性所致。

（二）基本技術(shù)評(píng)定的問(wèn)題

基本技術(shù)評(píng)定作為定期評(píng)估考核的一項(xiàng)內(nèi)容，包括傳球、墊球、發(fā)球三項(xiàng)。由于在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多，負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)的專家和其精力有限。出于種種原因需要“抽樣”，所以參加抽樣技評(píng)的隊(duì)員時(shí)多是教練員指派，由于最后的成績(jī)不僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)員某一階段的水平測(cè)驗(yàn)，更是體現(xiàn)教練員在這段時(shí)間內(nèi)的執(zhí)教水平的好壞，因此，普遍參與測(cè)驗(yàn)的隊(duì)員多為主力隊(duì)員或是基本功較為扎實(shí)的隊(duì)員。正因如此，其結(jié)果無(wú)法保證客觀性，隊(duì)員對(duì)于技術(shù)掌握的情況只能夠了解到部分，不利于日后提出宏觀性建議和培養(yǎng)方針。此外，評(píng)審過(guò)程中，不同評(píng)審專家的標(biāo)準(zhǔn)不同，同時(shí)分別負(fù)責(zé)不同的測(cè)評(píng)項(xiàng)目，會(huì)出現(xiàn)某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)普遍要高，另一項(xiàng)成績(jī)較低的情況，其中，墊球測(cè)評(píng)不及格的人數(shù)與發(fā)球和傳球相比要多（表2），但這不能直觀判斷這批集訓(xùn)隊(duì)員的墊球技術(shù)差，傳球和發(fā)球技術(shù)要好。三項(xiàng)成績(jī)的顯著性檢驗(yàn)結(jié)果顯示，只有墊球的分?jǐn)?shù)符合正態(tài)分布的特點(diǎn)，說(shuō)明在專家評(píng)審的主觀因素和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)果有直接的影響。

二、排球訓(xùn)練課評(píng)價(jià)指標(biāo)及相關(guān)指標(biāo)的測(cè)量問(wèn)題

（一）選取指標(biāo)的測(cè)量問(wèn)題

針對(duì)日常隊(duì)員訓(xùn)練課評(píng)價(jià)是從負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度兩個(gè)角度入手的，負(fù)荷量的相關(guān)指標(biāo)有觸球次數(shù)、起跳次數(shù)，等等。負(fù)荷強(qiáng)度以心率為主要監(jiān)測(cè)檢測(cè)指標(biāo)。以比賽為實(shí)際情況考慮的話，排球隊(duì)員在傳球、墊球、扣球、發(fā)球時(shí)，每次與球接觸都算一次觸球;在攔網(wǎng)、跳傳、跳發(fā)球、進(jìn)攻時(shí)，每次跳躍的次數(shù)為起跳次數(shù)。但是訓(xùn)練中情況與比賽存在差異，比賽時(shí)直接進(jìn)入到對(duì)抗環(huán)節(jié)，訓(xùn)練中環(huán)節(jié)較多，隊(duì)員的觸球和起跳會(huì)因教練的安排內(nèi)容存在數(shù)量上的差異。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入正式課的內(nèi)容前，打防的時(shí)間、隊(duì)員間的觸球次數(shù)是否要計(jì)量，從課的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，打防屬于訓(xùn)練課內(nèi)容的一部分，應(yīng)當(dāng)計(jì)入;但在對(duì)比賽統(tǒng)計(jì)相同數(shù)據(jù)時(shí)，是不會(huì)把打防（熱身）環(huán)節(jié)的觸球與起跳次數(shù)計(jì)入到評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)據(jù)中的。排球訓(xùn)練工作原則中的“三從一大”原則所提出的“從實(shí)戰(zhàn)需求出發(fā)”原則強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練和比賽二者相輔相成的關(guān)系。那么在選取數(shù)據(jù)和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中也要考慮這一原則，準(zhǔn)備活動(dòng)中包括打防的觸球等環(huán)節(jié)雖然增加了量變，提高了運(yùn)動(dòng)員的心率，但是不應(yīng)當(dāng)計(jì)入到評(píng)價(jià)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)中，這樣考慮的理由是在比賽過(guò)程中不包括熱身和打防時(shí)間，如果把這些時(shí)間里運(yùn)動(dòng)員的觸球和起跳次數(shù)一并統(tǒng)計(jì)是脫離實(shí)際的。所以要研究排球比賽中的負(fù)荷規(guī)律，在掌握這些負(fù)荷大小后，更合理的運(yùn)用到訓(xùn)練中以適應(yīng)比賽的需求，才是訓(xùn)練課的真正價(jià)值所在。

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性問(wèn)題

以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)中系統(tǒng)持續(xù)與周期性原則的為參考依據(jù)，結(jié)合青年隊(duì)隊(duì)員更新交替的周期，可以將青年隊(duì)員的訓(xùn)練階段劃分為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段[2]。有學(xué)者通過(guò)對(duì)我國(guó)青年男排教練員隊(duì)伍的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分青年男排隊(duì)伍教練員每周訓(xùn)練次數(shù)的安排都在10—12次之間，每周訓(xùn)練的時(shí)間安排上都在 20—50 小時(shí)之間，盡管這樣的訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)是客觀地，但是不足以說(shuō)明球隊(duì)的訓(xùn)練在時(shí)間安排上的科學(xué)與合理性。首先，作為一支青年隊(duì)伍，每個(gè)季度幾乎都有比賽參加，那么訓(xùn)練計(jì)劃就會(huì)按照是否有比賽任務(wù)而定，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以年、季度、月、周、每日由大到小的詳細(xì)安排。并且訓(xùn)練時(shí)需要有松弛有度，也會(huì)預(yù)防隊(duì)員進(jìn)入疲勞期，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。姜德華[3]指出一堂訓(xùn)練課的練習(xí)密度不是孤立存在的，與本堂課的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練內(nèi)容、手段與方法、場(chǎng)地條件等有密切關(guān)系。其指出一堂訓(xùn)練課的練習(xí)密度一定要適宜，不是越大越好，既要保證完成訓(xùn)練任務(wù)，還要達(dá)到增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)水平以及身體素質(zhì)等要求。而表中的指標(biāo)只是平均情況，并沒(méi)有具體的指出是在哪一階段的訓(xùn)練安排，因此評(píng)價(jià)的內(nèi)容就會(huì)顯得空泛。排球運(yùn)動(dòng)中比賽負(fù)荷構(gòu)成了排球本質(zhì)特征的重要內(nèi)容，是合理安排訓(xùn)練負(fù)荷的重要依據(jù)。很多研究存在這樣的問(wèn)題，選取測(cè)量對(duì)象以訓(xùn)練時(shí)的數(shù)據(jù)為參考，而忽略了訓(xùn)練的目的在于更好的比賽，只是單一的分析訓(xùn)練中的情況，例如測(cè)量心率時(shí)，選取訓(xùn)練的大、中、小三種強(qiáng)度測(cè)量同一個(gè)隊(duì)員，得出原始數(shù)據(jù)后，比較同一位置不同隊(duì)伍的心率情況，總結(jié)三種訓(xùn)練強(qiáng)度下的平均訓(xùn)率和不同位置的心率水平，進(jìn)一步得出排球隊(duì)員的負(fù)荷水平在某一區(qū)間是較為“合理”的。這類研究最根本的問(wèn)題就在于沒(méi)有聯(lián)系比賽的實(shí)際情況就總結(jié)出所謂的“合理”區(qū)間，給后續(xù)的學(xué)者也形成了誤區(qū)。目前青年男排的訓(xùn)練時(shí)間和合理的周期，并沒(méi)有統(tǒng)一的科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，教練員也沒(méi)有可以參考的依據(jù)，只能憑借自身經(jīng)驗(yàn)安排訓(xùn)練，如果當(dāng)前占大多數(shù)的“合理”區(qū)間本身就是錯(cuò)誤的，不科學(xué)的訓(xùn)練時(shí)間，那么這些指標(biāo)就失去了評(píng)價(jià)的意義，所以目前需要科研人員盡快以實(shí)戰(zhàn)為前提，總結(jié)出適應(yīng)青年隊(duì)員的合理訓(xùn)練時(shí)間，以便日后各隊(duì)教練做出更科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。

三、結(jié)論與建議

作為科研工作者應(yīng)當(dāng)在引用和采集數(shù)據(jù)的同時(shí)，朔本逐源，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待來(lái)之不易的數(shù)據(jù)，以實(shí)驗(yàn)論文的研究更應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)際價(jià)值和研究意義，也減輕了不必要的重復(fù)工作。作為國(guó)家的排球管理工作者也應(yīng)當(dāng)在及時(shí)更新相應(yīng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，制定更為合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和打分標(biāo)準(zhǔn)，為我國(guó)排球隊(duì)伍提供更加客觀的綜合測(cè)評(píng)結(jié)果和指導(dǎo)意見(jiàn)。此外，排球科研工作者應(yīng)當(dāng)在客觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度下，積極研究青年隊(duì)伍比賽的負(fù)荷規(guī)律，這對(duì)青年隊(duì)伍及教練員具有很大的參考價(jià)值，為科學(xué)訓(xùn)練及隊(duì)伍的發(fā)展都是有益的。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳小雨，孫啟成.排球科研工作中運(yùn)用量化指標(biāo)評(píng)價(jià)的方法研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，30（06）：698-702.

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[3]姜德華.合理安排體育課的練習(xí)密度[J].安徽體育科技，1996，12（1）：52-53.