蔡林伶

摘要：學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，除了要求學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想引導(dǎo)之外，還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極的相應(yīng)國(guó)家的基本號(hào)召，在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的背景下，構(gòu)建學(xué)校體育的全面新格局。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國(guó);新格局;構(gòu)建

學(xué)校體育新格局的構(gòu)建要進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃與研究，國(guó)務(wù)院總理在會(huì)議中過(guò)次的強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建學(xué)校體育的新格局，讓學(xué)校的體育從單一的功能實(shí)現(xiàn)多種功能的共同實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然在構(gòu)建的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)校的具體情況采取相應(yīng)的政策措施，為之后的新格局構(gòu)建提供充足的理論依據(jù)，構(gòu)建體育新格局的主要目的一方面是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的體育強(qiáng)國(guó)計(jì)劃，另一方面就是通過(guò)構(gòu)建學(xué)校體育新格局來(lái)逐漸的提高全民的體質(zhì)，我們的國(guó)家與民族從古至今都非常重視體質(zhì)健康問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記也在許多的重要的場(chǎng)合提到建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要性，同時(shí)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵突破口就是要從學(xué)校體育新格局的構(gòu)建入手，所以學(xué)校應(yīng)該把握住學(xué)校體育發(fā)展的新方向，在國(guó)家以及相關(guān)部門(mén)的支持與幫助下，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)添磚加瓦。

一、當(dāng)先學(xué)校體育建設(shè)格局現(xiàn)狀

（一）缺乏體育競(jìng)爭(zhēng)精神

學(xué)校體育建設(shè)格局建設(shè)的首要條件就是要讓全體學(xué)生具備良好的體育競(jìng)爭(zhēng)精神，但是現(xiàn)在的學(xué)校中普遍存在著懶惰的現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)學(xué)校體育新格局的建設(shè)不夠重視，比較缺乏體育競(jìng)爭(zhēng)精神，體育建設(shè)格局的建設(shè)要與人民的精神文化相結(jié)合，學(xué)校全體人員的思想建設(shè)對(duì)體育建設(shè)新格局的形成是非常關(guān)鍵的，只有擁有體育競(jìng)爭(zhēng)精神，才能夠促進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)要從學(xué)校的學(xué)生抓起，讓學(xué)生具備一定的體育競(jìng)爭(zhēng)精神關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，體育教師要起著非常關(guān)鍵的作用，在日常的訓(xùn)練與引導(dǎo)中幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育競(jìng)爭(zhēng)精神，讓學(xué)校的體育工作者，體育教師進(jìn)行定期性的培訓(xùn)，把學(xué)校體育建設(shè)新格局作為總體發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃之一，讓全體學(xué)生級(jí)教師意識(shí)到學(xué)校體育建設(shè)建設(shè)新格局的態(tài)度。

（二）格局建設(shè)環(huán)境不夠優(yōu)越

國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)于高校建設(shè)體育新格局給予高度的重視，但是在學(xué)校體育建設(shè)新格局的過(guò)程中卻不能夠發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用，導(dǎo)致在建設(shè)的初級(jí)階段不能夠形成良好的建設(shè)環(huán)境，良好的新格局形成是在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下促進(jìn)的，讓全體人員認(rèn)識(shí)到體育建設(shè)的重要性，在日常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中注重體育精神的培養(yǎng)，這樣不僅能夠在進(jìn)行建設(shè)體育新格局的過(guò)程中起到良好的作用效果，還能提高培養(yǎng)大學(xué)生體質(zhì)健康與基本技能等體育能力，久而久之，在整個(gè)學(xué)校會(huì)形成一種積極向上的環(huán)境氛圍，但是就目前的情況來(lái)看，還沒(méi)有達(dá)到預(yù)想結(jié)果，學(xué)校在進(jìn)行體育新格局的建設(shè)過(guò)程中執(zhí)行力度較慢，效率較低，這對(duì)新格局的建設(shè)起到了一定的阻礙作用，這應(yīng)該引起個(gè)學(xué)校的高度重視，及時(shí)的進(jìn)行改正并采取良好的措施促進(jìn)新格局的建設(shè)。

（三）格局方案制定不詳細(xì)

大部分學(xué)校進(jìn)行體育新格局的建設(shè)過(guò)程中可以說(shuō)制定的實(shí)施方案不夠詳細(xì)，但是格局的建設(shè)進(jìn)度較慢，詳細(xì)具體的方案能夠幫助學(xué)校在建立的過(guò)程中穩(wěn)步前進(jìn)，形成固定的建設(shè)思路，雖然近幾年我國(guó)國(guó)民的健身意識(shí)在逐漸的增強(qiáng)，但是還存在著部分人員或者是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不夠重視，學(xué)校是進(jìn)行體育新格局建設(shè)的重要場(chǎng)地，只進(jìn)行新格局建設(shè)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)校的情況，進(jìn)行方案的嚴(yán)謹(jǐn)制定，這樣才能夠發(fā)揮充分的作用，為新格局的形成創(chuàng)造良好的外部條件，另一方面在學(xué)校進(jìn)行體育新格局的建設(shè)，能夠幫助國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，體育教師要明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)健康，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段能夠擁有良好的體質(zhì)去提升自己的職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。

（四）對(duì)新格局的形成認(rèn)識(shí)不足

對(duì)新格局的認(rèn)識(shí)不足是比較集中的問(wèn)題，學(xué)校在下發(fā)相關(guān)的文件的時(shí)候，部分教師或者是學(xué)生會(huì)對(duì)其進(jìn)行忽略，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新格局的形成是文明的進(jìn)步，是增強(qiáng)體質(zhì)的最有效的方法，是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)力手段，對(duì)體育新格局沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)主要是因?yàn)樵谶M(jìn)行制度政策實(shí)施的過(guò)程中沒(méi)有擬定良好的實(shí)施方案，導(dǎo)致許多人對(duì)新格局的認(rèn)識(shí)不足，減緩了新格局的建設(shè)與速度，如何讓學(xué)校內(nèi)的人意識(shí)到格局的重要性呢？就要把體育新格局的建設(shè)作為體育工作的主要目標(biāo)，在這個(gè)建設(shè)的過(guò)程中不僅僅受益的是學(xué)生個(gè)體還有許多教師和領(lǐng)導(dǎo)，能夠在無(wú)形之中增強(qiáng)他們的體質(zhì)與健康，讓他們以一種積極的態(tài)度去工作與學(xué)習(xí)，就現(xiàn)在部分學(xué)校對(duì)新格局形成的認(rèn)識(shí)不足情況比較嚴(yán)重，應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的高度重視，這樣才能夠有效的促進(jìn)格局的形成。

二、學(xué)校體育新格局構(gòu)建策略

（一）對(duì)常規(guī)課程進(jìn)行改變

常規(guī)的課程不做出改變對(duì)新格局的形成是一種阻礙，常規(guī)的課程中設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較老舊，沒(méi)有新穎性，所以要想加快構(gòu)建新格局建設(shè)進(jìn)度，首先要做的就是要對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的改變，課程的內(nèi)容要足夠的吸引學(xué)生的鍛煉興趣，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，課程的內(nèi)容制定要進(jìn)行系統(tǒng)的研究，不同的學(xué)校具體情況有所不同，不同年齡段的學(xué)生對(duì)于體育課程的內(nèi)容也可能不同，對(duì)常規(guī)的課程進(jìn)行改變是一種比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，新格局的形成需要對(duì)學(xué)校體育方面的工作進(jìn)行一定的創(chuàng)新，對(duì)課程進(jìn)行一定的革新才能夠逐漸的做出改變，新格局的形成需要改變作為進(jìn)程推動(dòng)的動(dòng)力，可以對(duì)原有良好的內(nèi)容進(jìn)行保留，對(duì)重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行刪除與改正，在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行不斷的調(diào)整，最終達(dá)到良好的作用效果，加快新格局形成的進(jìn)程。

（二）特色體育的建立

新格局的建設(shè)需要特色體育的建立，原有的體育項(xiàng)目已經(jīng)不能夠引起學(xué)校學(xué)生甚至是教師的運(yùn)動(dòng)興趣，所以在體育新格局建設(shè)的過(guò)程中逐漸的增加一些新的體育活動(dòng)，也就是特色體育，這樣能夠把原有的體育活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，必定會(huì)起到良好的作用效果，特色體育的建立可以與當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行有機(jī)的融合，在體育活動(dòng)中融入文化元素，不僅可以讓學(xué)生充分的了解文化知識(shí)，還可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)一舉兩得的作用效果，特色體育的建立是構(gòu)建新格局的突破口，要增加特色體育的數(shù)量，這樣能夠形成良好的全民健身的氛圍，長(zhǎng)此以往，極大的有利于學(xué)校體育新格局的建立，學(xué)校體育新格局的建立能夠使學(xué)校在進(jìn)步的過(guò)程中穩(wěn)態(tài)發(fā)展，防止過(guò)度的重視文化水平，忽略了學(xué)生的身體健康。

（三）體教全面發(fā)展

學(xué)校體育新格局的建立不僅僅要單方面的從體育活動(dòng)方面入手，還要讓他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到新格局建立的重要性，這樣才能夠從根源上為新格局的建立提供充足的動(dòng)力，學(xué)校體育新格局的構(gòu)建自然離不開(kāi)體育的說(shuō)教，只有讓學(xué)生了解了相關(guān)的體育知識(shí)，才能夠進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的鍛煉，專(zhuān)業(yè)的鍛煉能夠讓學(xué)校的整體體育能力提升一個(gè)檔次，對(duì)于學(xué)校今后的新格局的建立起著非常關(guān)鍵的作用，但是在進(jìn)行全面發(fā)展的過(guò)程中要具有側(cè)重點(diǎn)，要把體育活動(dòng)的有序進(jìn)行作為主要的構(gòu)建任務(wù)，其次的文化理論知識(shí)方面才是次要的，新格局的建立對(duì)于學(xué)校今后的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用，在進(jìn)行格局建立的過(guò)程中要把一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題解決掉，防止局部的問(wèn)題影響整個(gè)格局的構(gòu)建。

（四）合理開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

學(xué)校在構(gòu)建新格局的過(guò)程中首先要把體育活動(dòng)放在首位，經(jīng)常性的舉辦一些體育活動(dòng)，這樣能夠讓更多的人認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，當(dāng)然在活動(dòng)舉行的過(guò)程中要把健康作為首位，不能夠強(qiáng)迫所有人進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)，要進(jìn)行適量的體育活動(dòng)，對(duì)于開(kāi)發(fā)的特色活動(dòng)要給予正確的認(rèn)識(shí)，把健康作為運(yùn)動(dòng)的主要目的，這樣才有利于新格局的形成與建立，相信在這幾方面給予高度的重視一定可以實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

三、總結(jié)

在體育強(qiáng)國(guó)的背景下，在學(xué)校構(gòu)建體育新格局順應(yīng)了學(xué)?？焖侔l(fā)展的潮流，能夠穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)國(guó)家體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)能夠在社會(huì)上學(xué)校上形成鍛煉身體的良好緋聞，但是就目前的情況來(lái)看，高校在體育新格局建立的過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題需要解決，所以我們應(yīng)該制定詳細(xì)的建設(shè)規(guī)劃，讓學(xué)校體育新格局的建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

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