黃麗梅

摘要：機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，企業(yè)希望招聘到既有專業(yè)知識(shí)，又有計(jì)算機(jī)知識(shí)，懂得應(yīng)用新技術(shù)的復(fù)合型人才。本文主要是研究中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。先是根據(jù)市場(chǎng)人才的需求情況對(duì)中職機(jī)電專業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行分析，再?gòu)膷徫荒芰Φ男枨筮M(jìn)行綜合的分析得出，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)的機(jī)電專業(yè)學(xué)生，在工作的勝任力方面有明顯的優(yōu)勢(shì)，在崗位的提升能力上速度較快，在新技術(shù)新技能的接受速度上有非常大的優(yōu)勢(shì)。因此，中職機(jī)電專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要，既是就業(yè)的基礎(chǔ)又是就業(yè)的保證，更是就業(yè)的公開優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)指向性;精彩課堂;工作勝任力;數(shù)字化轉(zhuǎn)型

機(jī)電一體化專業(yè)人才被國(guó)家列為二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一，是中職學(xué)校覆蓋面和就業(yè)領(lǐng)域最寬的專業(yè)。什么是機(jī)電一體化技術(shù)？它是在機(jī)、光、電、自動(dòng)控制和檢測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科相結(jié)合的基礎(chǔ)上建立起來的一門綜合性應(yīng)用技術(shù)。該專業(yè)主要培養(yǎng)能進(jìn)行機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用，并具有初步設(shè)計(jì)開發(fā)能力的中級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生經(jīng)過中職的三年時(shí)間的學(xué)習(xí)，能夠掌握機(jī)、電、計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和必備技能。機(jī)電一體化專業(yè)又是精密機(jī)械與電子技術(shù)（含電力電子）和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進(jìn)制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進(jìn)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高。由于我國(guó)逐漸成為世界制造業(yè)基地，加上傳統(tǒng)企業(yè)面臨大規(guī)模的技術(shù)改造與設(shè)備更新，國(guó)內(nèi)急需大量先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)人才，這就對(duì)就業(yè)者提出了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的更高的要求，才能很好地去應(yīng)用新技術(shù)。因此在該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景很好的市場(chǎng)環(huán)境下，要保證待遇更高，就必須有充足的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。具體培養(yǎng)過程研究如下：

一、提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的專業(yè)指向性教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)，目前是作為一門公共基礎(chǔ)課，所有的專業(yè)都要進(jìn)行教學(xué)。這就給老師們?cè)斐慑e(cuò)覺，所有專業(yè)都是一個(gè)教法，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容一版到底，沒有專業(yè)之分，沒有教學(xué)對(duì)象之分，沒有年級(jí)之分，更沒有教學(xué)專業(yè)性指向的教學(xué)。公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該是只停留在學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，更應(yīng)該提升到為專業(yè)服務(wù)的層次，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)指向性教學(xué)。根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，融入專業(yè)知識(shí)作為牽引，從教學(xué)案例到作業(yè)的布置都要與專業(yè)相關(guān)，用更貼近機(jī)電一體化專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容和案例去反推教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一門課程也是專業(yè)必不可少的課程，強(qiáng)調(diào)掌握的重要性以及在以后的工作崗位上的幫助，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的專業(yè)指向性指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)不斷提高學(xué)習(xí)重視度引導(dǎo)，做到公共基礎(chǔ)課真正為專業(yè)服務(wù)。

二、打造“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)+專業(yè)”精彩課堂建設(shè)

中職學(xué)生現(xiàn)狀是文化基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，但作為老師，要去反思，為什么學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)？學(xué)生不愛學(xué)，不是學(xué)生的問題，是老師的問題，是老師的課堂教學(xué)不夠精彩的問題。精彩課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大本營(yíng)，如何讓學(xué)生愿意到這個(gè)大本營(yíng)來，關(guān)鍵還是要引導(dǎo)，要設(shè)計(jì)，要精彩?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)+專業(yè)”的精彩課堂的打造，對(duì)教師90分鐘的課堂教學(xué)流程進(jìn)行固化設(shè)計(jì)，規(guī)定上課的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)。具體精彩課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

1.精彩開課：5分鐘點(diǎn)名，與學(xué)生互動(dòng)，吸引學(xué)生注意力的小游戲、心理游戲或是專業(yè)知識(shí)相關(guān)的各種媒體呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的角色轉(zhuǎn)換。

2.精彩的紅色思政教育滲透：用5分鐘進(jìn)行時(shí)事，熱點(diǎn)新聞的思政教育，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行一些知識(shí)的科普，營(yíng)造又紅又專的專業(yè)課堂氛圍。

3.精彩的OBE導(dǎo)向：5分鐘的課堂形成的結(jié)果展示，針對(duì)這一節(jié)課設(shè)計(jì)出來的，可以是作品，文字表述，問題等形式，用教學(xué)成果反推教學(xué)過程，以學(xué)生學(xué)到什么為課堂主線，從而進(jìn)行教與學(xué)的實(shí)施。

4.精彩導(dǎo)入：5分鐘的新課導(dǎo)入，可以是與這一節(jié)課的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題的帶入，小視頻或短片的啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)置學(xué)習(xí)場(chǎng)景將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.精彩講授：50分鐘的知識(shí)講授，PPT是師綱式的輔助內(nèi)容，關(guān)鍵字的呈現(xiàn)，每頁的字?jǐn)?shù)不應(yīng)該超過100字，講授過程中每隔10分出現(xiàn)一次互動(dòng)。講授的過程中注意精彩案例的結(jié)合，符合現(xiàn)代中職生的需要，關(guān)注現(xiàn)代中職生所關(guān)注的東西進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)，再次引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)課堂教學(xué)有笑聲，有掌聲和的兩聲課堂。

6.精彩的測(cè)試：10分鐘課堂測(cè)試，課堂的測(cè)試是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精彩回顧，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)再一次進(jìn)行鞏固和加深記憶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)感知獲得感。

7.精彩小結(jié)：5分鐘小結(jié)，是對(duì)知識(shí)的全面整理，總結(jié)這個(gè)知識(shí)在企業(yè)中的具體崗位中發(fā)揮什么作用，是對(duì)學(xué)生的勝任力的一種強(qiáng)調(diào)。

8.精彩作業(yè)布置：5分鐘布置課后作業(yè)。作業(yè)的布置也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生的知識(shí)升華和拓展，有利于學(xué)生能力的再次提升，培養(yǎng)學(xué)生的善于思考的能力，也是在未來的工作崗位上需要的一種拓取能力和解決問題能力。

三、以工作勝任力為目標(biāo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升

學(xué)生通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，學(xué)生最后呈現(xiàn)出來的應(yīng)用能力是在工作的勝任力上體現(xiàn)的，在具體的工作崗位上，不是所有的知識(shí)都是老師講過的，也不是所有知識(shí)都是學(xué)過的。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要注重舉一反三的能力的培養(yǎng)，注重解決問題的實(shí)操性的培養(yǎng)，特別是機(jī)電一體化專業(yè)，他們是面對(duì)新技術(shù)，新產(chǎn)品，新技能最多的一個(gè)專業(yè)，知識(shí)的靈活運(yùn)用是必不可少的技能。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升的教學(xué)訓(xùn)練過程中，具體應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)案例必須來自企業(yè)的實(shí)際案例，來自己實(shí)際的工作崗位的案例。

2.教師的提高必須到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，不是靠多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是要到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的具體工作崗位的能力需求。

3.教師的課堂要公開化進(jìn)行演練，不斷地反復(fù)地去熟悉精彩課堂的固化設(shè)計(jì)流程，教師按照流程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的填充，精彩課堂才能實(shí)現(xiàn)。

4.教研活動(dòng)要對(duì)教師進(jìn)行分環(huán)節(jié)的教學(xué)技能比賽。比如：學(xué)生注意力設(shè)計(jì)比賽，課程引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比賽，思政教育服務(wù)專業(yè)教學(xué)的比賽等。

四、在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要以“用”為本，不斷創(chuàng)新，用最“接地氣”的內(nèi)容，以情境化的設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)域，提高知識(shí)接受度和學(xué)習(xí)效率。教師進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型與在線能力建設(shè)，做到“五個(gè)三要”

1.要三個(gè)主體同步提升：教師，班主任，學(xué)生，做到教的，管的，學(xué)的同步提升;三個(gè)維度同時(shí)提升管理，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管控基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，做到先育人再教學(xué)。

2.要三個(gè)步驟分步進(jìn)行：形成數(shù)字化意識(shí)，樹立數(shù)字化觀念，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐;數(shù)字化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的必選手段，教師在面對(duì)數(shù)字化教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，如何更好地去發(fā)揮這個(gè)陣地的作用，充分利用數(shù)字化進(jìn)行機(jī)電專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的碎片化時(shí)間進(jìn)行串聯(lián)，形成數(shù)字化教學(xué)結(jié)果。

3.要聚焦三類人才培養(yǎng)：加強(qiáng)高端型技能人才、行業(yè)急需的應(yīng)用人才、一線操作技術(shù)技能人才的培養(yǎng);將學(xué)生進(jìn)行分類分層次教學(xué)，是對(duì)現(xiàn)代中職生有效培養(yǎng)的體現(xiàn)，保持專業(yè)的社會(huì)影響力，特別是機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，需要用更充足的計(jì)算機(jī)知識(shí)作為崗位能力提升的支撐，故要實(shí)行分層培養(yǎng)。

4.要促進(jìn)三種就業(yè)：促進(jìn)新崗位就業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)、高質(zhì)量穩(wěn)定就業(yè)（中高端就業(yè)）;就業(yè)是對(duì)學(xué)生的最后檢驗(yàn)，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，就業(yè)的保障力度就會(huì)更大，學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力就更強(qiáng)。

5.要注重三個(gè)能力培養(yǎng)：有能力學(xué)習(xí)、有能力成長(zhǎng)、有能力上升。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生必須具備有這三個(gè)能力，因?yàn)闄C(jī)電專業(yè)崗位的要求，促使學(xué)生必須有靈活的應(yīng)變能力，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和上升的三個(gè)維度上必須有著與別的專業(yè)不一樣的體現(xiàn)。

通過上面舉措，不斷找出教學(xué)痛點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)痛點(diǎn)和難點(diǎn)做出亮點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)指向性教學(xué)，精彩課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的固化設(shè)計(jì)，再根據(jù)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分環(huán)節(jié)公開比賽提升，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，公共基礎(chǔ)課服務(wù)專業(yè)課，提升學(xué)生專業(yè)能力。通過差異化進(jìn)行有效地教學(xué)和管理，培養(yǎng)出工作勝任力強(qiáng)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)品牌的宣傳和推廣，形成一流的社會(huì)育人質(zhì)量的影響。

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基金項(xiàng)目：本論文為2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)《面向港口企業(yè)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》項(xiàng)目的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2019B009）。