李丹
摘要:抖空竹是我國傳統(tǒng)的雜技項目,后逐漸被民間百姓所喜愛,成為民間游藝。隨著我國社會發(fā)展,新的文化和運動項目的引入,給傳統(tǒng)空竹運動帶來了較大的沖擊,從以前的繁華逐漸走向淡漠。在校園開展空竹運動,不僅能夠發(fā)揮空竹特有的鍛煉優(yōu)勢,促進學生健康發(fā)展,還能促進傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚。本文將針對民間傳統(tǒng)體育空竹運動在校園發(fā)展進行探討和研究。
關(guān)鍵詞:控制;校園;發(fā)展
空竹運動是我國傳統(tǒng)體育運動項目之一,在我國民間存在較為廣泛,在我國京、津、遼、吉、黑等北方地區(qū)較為盛行。抖空竹運動依賴于全身運動的協(xié)調(diào)和四肢的巧妙配合,不但具有較好的運動鍛煉效果,還具有很強的觀賞性[1]。
一、空竹運動的起源
空竹運動在我國具有悠久的歷史,追根溯源能夠查找到的最早歷史資料當屬于三國時期的《空竹賦》,宋、明兩代也有較為豐富的記載。發(fā)展到了清代,已經(jīng)在民間雜耍中普遍盛行,雜技人將空竹運動與舞蹈相結(jié)合,不僅達到了運動的效果,還給人帶來美的享受。在長期發(fā)展中,空竹制作和抖空竹技巧都蘊含了百姓的文化和智慧。當前,抖空竹已經(jīng)成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一[2]。
二、空竹運動融入校園運動的科學性
(一)空竹運動姿勢多變
空竹運動經(jīng)歷了長時間的發(fā)展,傳統(tǒng)雜技的技巧逐漸被應用到了民間游藝之中,經(jīng)過人們長時間的口傳心授和實踐磨煉,運動花樣不斷翻新,空竹運動姿勢也變化多端。空竹運動具有抖、撈、盤等動作要點,通過身體的整體協(xié)調(diào)和四肢的配合,讓空竹能夠?qū)崿F(xiàn)上下或橫向抖動,既要保持抖線的張弛適度,又要通過身體、手臂和手的協(xié)調(diào)配合讓空竹抖得平穩(wěn)。因此,抖空竹不僅能夠帶給人鍛煉身體的效果,還能夠愉悅身心,為運動者和觀賞者帶來美的享受。
(二)空竹運動強度可控
空竹運動講究的是全身肌肉的協(xié)調(diào)運動,是根據(jù)運動做對空竹運動狀態(tài)的把握靈活調(diào)整的,因此,空竹運動強度和運動時間都具有較高的可控性。抖空竹既有較高的趣味性,在當前以素質(zhì)教育為核心目標的體育教學改革中,空竹運動一起技巧性和趣味性能夠最大程度捕捉到學生的注意力,提高學生學習和鍛煉興趣。此外,空竹運動由于運動強度和運動量的可控性,適合不同年齡段人群應用和鍛煉。據(jù)有關(guān)報道稱,遼寧朝陽一對夫婦76歲高齡還能夠每天堅持不懈,每天能夠抖空竹至少3個小時??梢娍罩襁\動適用范圍之廣,一經(jīng)學會能夠受益終身。
(三)空竹運動形式多樣
經(jīng)過長期發(fā)展,抖空竹運動不僅僅可以單人鍛煉,也可以實現(xiàn)雙人和多人配合運動,而且結(jié)合空竹制作的不同工藝,能夠表現(xiàn)出多種不同運動和表演兼而有之的效果。校園運動不僅要具有靈活運動量和運動強度的可操控性,還要具有較好的團隊協(xié)作特點,空竹運動恰恰符合校園運動的要點[3]。
三、空竹運動作為校園運動發(fā)展的必要性
(一)有助于傳統(tǒng)文化傳承
空竹運動是我國傳統(tǒng)的運動項目之一,無論在運動形式上還是在空竹制作工藝上,都能夠體現(xiàn)出我國先人的智慧和技藝。通過空竹運動在校園中的傳播和發(fā)展,讓學生能夠在運動中體驗到快樂,在快樂中繼承我國傳統(tǒng)的運動文化。通過生活和學習中的不斷錘煉,學生在掌握基礎(chǔ)運動動作后,能夠?qū)崿F(xiàn)花樣的翻新和運動動作的創(chuàng)新,讓這項已經(jīng)日漸淡漠的傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚光大,促進我國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)揚。
(二)有助于豐富校園生活
空竹運動所用空間較小,在各種條件下都能夠?qū)崿F(xiàn)。而且,空竹運動受到空間和游戲規(guī)則的局限,能夠根據(jù)運動著的喜好靈活調(diào)整。運動形式也呈現(xiàn)出多樣性,因此,適合在各級學校課間活動中作為運動游戲豐富學生課間生活。一方面舒緩學生課堂學習帶來的心理壓力和緊張情緒,另一方面,通過課間集體活動增進學生間友誼。
(三)有助于愉悅學生身心
空竹運動是一種技巧性的運動,通過身體和四肢運動保持控制抖動的平穩(wěn),通過各種花樣動作,能夠鍛煉學生大腦、眼睛和身體反應的協(xié)調(diào),充分利用人體的各種感官,達到愉悅身心的效果。
四、空竹運動的發(fā)展現(xiàn)狀
(一)缺少空竹文化空間
當前城鎮(zhèn)化建設(shè)不斷擴大,現(xiàn)代化城市發(fā)展帶來可休閑娛樂空間的縮減,傳統(tǒng)的胡同文化已經(jīng)從現(xiàn)代城市中漸漸淡出,空竹運動在民間逐漸失去了文化空間。近年來隨著物質(zhì)和精神文化不斷豐富,越來越多的運動項目和現(xiàn)代游戲活動被人們所接受,擠占了傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的資源和空間,進而導致空竹運動群體的不斷縮減。此外,空竹運動與其他傳統(tǒng)文化具有相似之處,在空竹制作工藝上和運動技巧上帶有家族傳承的特點,許多優(yōu)秀的技法都隨著時間的流失而逐漸消失殆盡。
(二)空竹商品生產(chǎn)不足
隨著空竹運動在民間的逐漸萎縮,空竹生產(chǎn)也受到影響??罩裆a(chǎn)大多融入制作者的個性和特點,帶有濃厚的地方文化色彩,融入了手工藝人的聰明智慧。隨著工業(yè)化進程的加快,手工制造者逐漸失去了發(fā)展的空間,進而導致一些空竹制作技藝的流失;此外,伴隨著經(jīng)濟發(fā)展而來的是大型都市商超的崛起,擠占了原有集市生存空間,給一些具有民間文化特色商品帶來了巨大的沖擊。以往在街頭巷尾能夠看到的空竹制品已經(jīng)成為難得一見的稀罕商品,導致空竹運動的逐漸淡漠。
(三)缺少系統(tǒng)發(fā)掘研究
空竹運動發(fā)源于民間也流傳于民間,很多精湛的空竹制作工藝和運動技巧都呈現(xiàn)出一脈單傳的特點,在民間沒有得到廣泛發(fā)展和普及,隨著時代的變遷,這些技藝逐漸消失殆盡,能夠通過語言和文字形式得以傳承的寥寥無幾。因此,空竹運動已經(jīng)被列為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),需要在不斷發(fā)掘中加以完善,這樣才能夠形成系統(tǒng)的文化體系。
五、空竹運動作為校園運動發(fā)展的策略
(一)加強空竹運動宣傳
要將空竹運動融入到校園運動項目中,需要不斷加強對空竹文化的宣傳??罩襁\動不僅僅能夠強身健氣,促進學生身心發(fā)展,在空竹制作工藝和抖空竹技巧中包含了我國傳統(tǒng)文化的精華。通過對空竹運動文化的宣傳,能夠帶給學生抖空竹項目技巧的同時,提升對我國傳統(tǒng)文化的熱愛,從技能教學轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕逃?,這樣不僅能夠豐富學生文化生活,還能夠提高學生的歷史責任感,進而推動學生在空竹運動中發(fā)揮主動探索精神,在繼承傳統(tǒng)運動技藝的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)揚。
(二)提高教師教學素質(zhì)
要將空竹運動融入到校園運動項目中,需要提升教師的綜合技能。教師不僅要具有較高的空竹運動技巧,還要對空竹文化加以了解,對空竹運動發(fā)展的意義能夠具有深刻的認知,這樣才能夠在空竹項目教學中對學生加以正確引導。在學校開展空竹運動教學,要為教師創(chuàng)造自我完善的條件和機會。我國空竹運動高手大多散落在民間,要積極發(fā)掘教學資源渠道,對散落在民間的技法進行整理,培養(yǎng)教師的空竹運動技巧和文化內(nèi)涵,進而帶動空竹運動在校園的發(fā)展。
(三)加強空竹運動交流
要出金空竹運動在學校的發(fā)展,需要教育部門加以正確的引導,加強空竹運動項目的交流。積極組辦空竹運動的校園聯(lián)誼活動,促進教師和學生空竹技巧的展示和交流。這樣不僅能夠加強學校之間的競爭與寫作,實現(xiàn)共同提高;還能夠引發(fā)學習抖空竹、創(chuàng)新抖空竹技巧的熱潮,形成良好的空竹運動氛圍,促進空竹運動發(fā)展。
(四)創(chuàng)辦空竹文化活動
空竹運動是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一,傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚不但使教育部門和學校所要承擔的責任和義務(wù),也是政府文化部門需要重視的工作之一。各地區(qū)文化部門需要聯(lián)合起來,積極組織籌辦包括空竹運動在內(nèi)的傳統(tǒng)運動賽事,通過各地方職能部門的參與,發(fā)現(xiàn)散落在民間的藝人和傳承者,借助傳統(tǒng)運動活動的舉辦,收集和整理相關(guān)資料,形成系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化體系,以便于廣泛發(fā)揚和推廣[4]。
六、結(jié)束語
空竹運動是我國歷史發(fā)展遺留下的珍貴技藝,蘊含了民間藝人的聰明智慧。將空竹運動滲透到校園運動中,不但能夠促進學生健康發(fā)展,還有助于傳統(tǒng)文化的傳承。因此,需要社會各界廣泛參與,為繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化獻力獻策。
參考文獻:
[1]陳曉明.以空竹文化為切入點,全力推進校園文化建設(shè)[J].華人時刊(校長),2015 (10):90-90.
[2]岳江,李會軍.打造特色校園文化弘揚民族傳統(tǒng)技藝——論校園空竹文化[J].現(xiàn)代教育科學(小學教師),2015 (4):31-31.
[3]王峰.空竹進校園,陽光新氣象——小學開展抖空竹活動初探[J].青少年體育(1):28-29.