馬薇薇
摘要:本文從花樣跳繩在農(nóng)村小學(xué)水平二學(xué)生耐力訓(xùn)練中應(yīng)用的必要性以及優(yōu)勢(shì)兩個(gè)方面闡述了這一教學(xué)活動(dòng)所發(fā)揮的積極作用,為了更好地推廣這一教學(xué)形式,在教育教學(xué)的方法方面也給出了自己的建議。
關(guān)鍵詞:花樣跳繩;農(nóng)村小學(xué);水平二;耐力訓(xùn)練
小學(xué)體育與健康水平二是適用于小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生的課程,其主要內(nèi)容除了包括基本的理論知識(shí)外,還包含一些體育活動(dòng),比如簡(jiǎn)單的走、跑、跳、投,簡(jiǎn)單器械,健身健美操以及武術(shù)等。水平二的學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,走、跑等運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和方法還沒有定型,身體以及心理發(fā)育都還不完善,應(yīng)該根據(jù)這一學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。全新的《體育(體育與健康)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確了小學(xué)體育的指導(dǎo)思想,因而,小學(xué)體育的水平二教學(xué)應(yīng)該在新課標(biāo)的指導(dǎo)之下,合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生正確的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),促使學(xué)生的身心健康發(fā)展,提高其綜合素質(zhì)。
一、花樣跳繩應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)水平二學(xué)生耐力訓(xùn)練中的必要性
在小學(xué)體育的教學(xué)過程中,要想達(dá)到新課標(biāo)的要求,鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就要尋求一種適合的體育運(yùn)動(dòng)。從水平二適用的學(xué)生發(fā)展階段來看,他們并不能適應(yīng)具有一定難度的體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng),而且,因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件有限,小學(xué)體育受到的重視程度稍顯不足,教育教學(xué)器械也不能與城鎮(zhèn)的小學(xué)相比,在這樣的教育背景之下,花樣跳繩這種教學(xué)方式,不僅有著教具簡(jiǎn)單、普及度高等優(yōu)勢(shì),對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)育也有著積極的作用。作為一種具有創(chuàng)新性的體育教學(xué)活動(dòng),花樣跳繩還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的目標(biāo)。
小學(xué)水平二中對(duì)于學(xué)生的耐力訓(xùn)練有著較為明確的要求,需要初步訓(xùn)練出學(xué)生的耐力,而訓(xùn)練方式雖有規(guī)定,卻不是不可更改的,各學(xué)校都可以根據(jù)自己的教學(xué)條件在新課改的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制定具有自身特色的教學(xué)方法。對(duì)于廣大的農(nóng)村小學(xué)來說,通過在體育課上開展花樣跳繩的教學(xué)活動(dòng),就可以代替其他的方式成為鍛煉學(xué)生耐力的主要途徑之一。
二、花樣跳繩在農(nóng)村小學(xué)水平二學(xué)生耐力訓(xùn)練中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
(一)花樣跳繩在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)及學(xué)生發(fā)展中的積極意義
1.可以優(yōu)化體育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)
因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響,我國(guó)對(duì)于體育課的重視程度存在普遍的不足現(xiàn)象,更遑論農(nóng)村地區(qū),一般而言,體育教育都是側(cè)重于基本知識(shí)的講解,對(duì)于體育活動(dòng)的形式非常單一,將花樣跳繩這一活動(dòng)引入到小學(xué)體育課程中,可以優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu),提升教學(xué)效果。
2.可以幫助提高學(xué)生的身體素質(zhì)
花樣跳繩是以基本的跳繩活動(dòng)為基礎(chǔ)的,學(xué)生要想?yún)⑴c其中,就需要手、腳以及身體的全面配合,而且,要想跳繩跳出花樣,還需要學(xué)習(xí)多樣化的跳繩技能,不僅可以鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,對(duì)于他們思維方式的訓(xùn)練也有較大的意義。提高了身體素質(zhì),才能為以后更有難度的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)花樣跳繩在農(nóng)村小學(xué)水平二學(xué)生耐力訓(xùn)練中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
1.具有較高的經(jīng)濟(jì)適用性
在體育教學(xué)中,體育設(shè)施的配置是一項(xiàng)較大的投入。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)來說,教育資金本就有限,體育課所能夠申請(qǐng)到的資金少之又少。但是花樣跳繩卻是一項(xiàng)不需要高投入的教學(xué)活動(dòng),學(xué)校只需要準(zhǔn)備一定數(shù)量的跳繩即可,其成本幾乎可以忽略不計(jì),但是其教學(xué)效果卻不容忽視。
2.可以提高體育教學(xué)中的創(chuàng)新性
花樣跳繩不同于普通的跳繩,要想在跳繩中加入花樣,就需要有創(chuàng)新思維的參與,創(chuàng)新跳繩方式。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不僅能夠?qū)W習(xí)到更加多樣化的花樣跳繩方式,還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意,創(chuàng)新出更多樣式的花樣。
3.花樣跳繩受到的限制較小
花樣跳繩基本不受場(chǎng)地、設(shè)施等條件的限制,它不需要太大的空間,也不需要太專業(yè)的場(chǎng)地,具有極大的靈活性。而且,也不會(huì)受到時(shí)間的限制,體育課上可以學(xué)習(xí),課余時(shí)間學(xué)生也可以自己練習(xí)。
三、將花樣跳繩更好地應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)水平二學(xué)生的耐力訓(xùn)練中的措施
(一)通過示范教學(xué)法為學(xué)生提供示范
示范教學(xué)法就是教師來展示花樣跳繩這一活動(dòng),讓學(xué)生直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生通過老師的示范進(jìn)行記憶和模仿,從而掌握初步的花樣跳繩的技巧。這是初步教學(xué)時(shí)適用的方法,教師可以提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生初步掌握這一項(xiàng)活動(dòng)。
(二)通過互動(dòng)教學(xué)法幫助學(xué)生掌握花樣跳繩的特性
互動(dòng)教學(xué)法并不僅僅是指師生之間的互動(dòng),還有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在學(xué)生掌握了基本的花樣跳繩技巧之后,教師可以采用互動(dòng)教學(xué)的形式來幫助學(xué)生更加深入地體會(huì)和了解這一活動(dòng)的特性??梢酝ㄟ^師生之間的互動(dòng),讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一活動(dòng)的技巧;可以通過學(xué)生彼此之間的互動(dòng),觀察不同學(xué)生對(duì)于花樣跳繩的理解與表現(xiàn)形式,來認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)的多樣性;還可以通過多人的互動(dòng),向?qū)W生展示這一活動(dòng)的互動(dòng)性特性等。不僅如此,互動(dòng)教學(xué)還可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂的參與度。
(三)運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣
游戲教學(xué)法是針對(duì)水平二的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,這一時(shí)期的學(xué)生玩心重,注意力不夠集中,教師通過設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在游戲中掌握更多的花樣跳繩技巧,不斷提升學(xué)生的能力。比如,可以通過設(shè)計(jì)“編花”比賽,通過比賽激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性,鍛煉學(xué)生的滯空性和彈跳能力,不斷提高其身體素質(zhì)。
四、總結(jié)
在農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用花樣跳繩的教學(xué)形式來訓(xùn)練學(xué)生的耐力,一方面可以解決教育資源不足的問題,另一方面對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成教學(xué)效果具有積極的意義,可以將這一項(xiàng)活動(dòng)在水平二教學(xué)中進(jìn)行普及,以此來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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