楊胭茹 師博嬋 劉佳

摘要：大學生社會實踐是學生在校期間可以參與的十分有意義的活動，具有很現(xiàn)實的積極意義。本文著眼于新時代大學生社會實踐現(xiàn)狀，深入研究其形成原因，并針對不同年級提出調(diào)整方案，打造全方位大學生社會實踐路徑體系。

關(guān)鍵詞：實踐育人;新時代;大學生;社會實踐;發(fā)展路徑

一、新時代大學生社會實踐現(xiàn)狀及成因分析

學生社會實踐是指在校學生以“識國情、受教育，長才干、做貢獻”為出發(fā)，有目的有計劃、有組織地參與社會、政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動。社會實踐的主體是大學生，其手段往往是走出校園、走進社會，根據(jù)計劃實施觀察、調(diào)研研究，其縣的是全面促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會，從實現(xiàn)最力蛾煉、品格培養(yǎng)，增強大學生的社會責任感，提升大學生的綜合素質(zhì)。多年來。大學生社會實踐在高校學生自身發(fā)展以及為國家培養(yǎng)人才等方面發(fā)揮了極其重要的作用在我國高等教育中產(chǎn)生了良好的綜合效應(yīng)。

大學生社會實踐能使各方面的能力得到提高。但是現(xiàn)在大學生社會實踐和志愿服務(wù)活動中還存在著諸多問題，這些問題是多方面的因素造成的，嚴重影響到了大學生社會實踐和志愿服務(wù)活動的有效性。大學生參加社會實踐的現(xiàn)狀是喜憂參半，大學生參加社會實踐和志愿服務(wù)活動是一種良好的社會現(xiàn)象，但是在具體實施中卻也存在著諸多問題，使大學生社會實踐和志愿服務(wù)活動積極意義降低。

二、調(diào)整各年級大學生社會實踐方向和重點

（一）低年級學生一社會調(diào)查類實踐

社會調(diào)查是大學生利用寒暑假等假期，圍繞經(jīng)濟、政治、民生、文化等社會發(fā)展的重要問題，有目的、有組織地去企業(yè)、農(nóng)村、部隊、商場、社區(qū)等相關(guān)組織和部門，進行參觀、訪問，開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見或者建議，形成調(diào)研結(jié)果的一種社會活動。

一項成功的社會調(diào)查活動開始于一個完善的調(diào)查方案，這是輔導員作為活動指導老師首先需要發(fā)揮作用的地方，即指導學生設(shè)計社會調(diào)查的具體方案。一份具有可行性的調(diào)查方案要考慮到各種可能性及細節(jié)問題，輔導員要運用自己的活動經(jīng)驗、專業(yè)知識來發(fā)現(xiàn)學生方案中的不足。社會調(diào)查過程中，輔導員應(yīng)保證學生調(diào)查研究的深度、方向的正確性以及活動的安全性。調(diào)查活動結(jié)束后，成果總結(jié)、調(diào)查報告的撰寫也都離不開輔導員的指導。

（二）中年級學生一志愿服務(wù)類實踐

作為高校輔導員，一方面要在學生的志愿活動中扮演引導者和教育者的角色，傳播積極向上、服務(wù)社會的志愿者精神;另一方面要扮演后勤保障的角色，通過多方聯(lián)系和廣泛交流，為大學生的志愿服務(wù)活動提供物質(zhì)上、思想上、組織上的保障。因此活動前的宜傳工作以及事后的總結(jié)推廣工作需要輔導員投入更多的精力。宣傳工作中要注意強調(diào)志感者精神、關(guān)注個人成長，避免學生參加活動動機的功利性?？偨Y(jié)推廣工作中要注意吸取經(jīng)驗教訓，樹立榜樣、提高志愿者團隊的知名度和美譽度。

（三）高年級學生一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐

大學生自主創(chuàng)業(yè)，是指一些有理想、有膽識的大學生，利用自己的知識、技術(shù)和才能，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，為自己在社會上求生存、謀發(fā)展開辟一條新的途徑，創(chuàng)立新的社會經(jīng)濟單元。他們不是現(xiàn)有崗位的競爭者、填充者，而是為自已、為社會更多的人創(chuàng)造就業(yè)機會、并直接為社會創(chuàng)造價值做出貢獻的開拓者。

大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅要求大學生能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求創(chuàng)造出有競爭力的新技術(shù)、新產(chǎn)品和服務(wù)，而且要直接面向市場、面向社會，在為社會創(chuàng)造價值的同時，使自我價值得到不斷的充分體現(xiàn)。目前，雖然成功地走上自主創(chuàng)業(yè)道路的大學生還為數(shù)不多，但它代表了一個方向，引領(lǐng)了一個新的就業(yè)潮流。

三、構(gòu)建全方位大學生社會實踐路徑體系

一是要使社會實踐日常化。社會實踐活動不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動，應(yīng)該與大學生志愿者服務(wù)、勤工助學、教學實習、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動和社會活動有機地結(jié)合起來，樹立廣義實踐的意識，使社會實踐活動日?；枷胝谓逃?jīng)?；?。

二是要建立實踐基地，使社會實踐陣地化。社會實踐要發(fā)揮其教育功能，達到知識與實踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的。要廣泛贏得社會支持，逐步有計劃地建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實習基地、課外科研基地和社會活動基地，不斷拓展社會實踐的活動領(lǐng)域。

三是要創(chuàng)新形式，實現(xiàn)大學生社會實踐項目化。按照“大一體驗性實踐、大二認知性實踐、大三專業(yè)性實踐、大四就業(yè)見習實踐”的思路，分層次、分類別、分年級、分專業(yè)組織學生開展社會實踐。

四是要加強隊伍建設(shè)，使社會實踐專業(yè)化。社會實踐要想做得更扎實更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導隊伍。在精心組織、認真督導、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法。

五是要完善制度建設(shè)，使社會實踐系統(tǒng)化。學校相關(guān)部門和學院應(yīng)結(jié)合實際建立健全大學生社會實踐的相應(yīng)政策和制度，明確社會實踐的指導思想、方針原則、目標要求、形式內(nèi)容、考核方法、評優(yōu)評獎、經(jīng)費支持、安全保障等，讓大學生社會實踐活動逐步走向規(guī)范化、程序化、績效化、長效化。

參考文獻：

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[2]陳立力.大學生社會實踐評價指標體系與評價方法研究[J].中國青年政治學院學報，2010（2）.

作者簡介：楊胭茹（1990-），女，漢族，河北邢臺人，碩士研究生學歷，現(xiàn)任教于邢臺學院，助教職稱，研究方向：思想政治教育。

注：本文為2018年度邢臺學院校級研究項目：“構(gòu)建服務(wù)發(fā)展型工作模式，增強大學生日常思想政治教育工作實效”（編號：XTXYYB036）。