吳雨遙

摘要：近年來(lái)，黨中央加強(qiáng)了對(duì)于人才資源的重視，提出了人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略及培養(yǎng)人才方向，并對(duì)于人才觀及技能觀有了更好的概括，指出了高等院校在辦學(xué)教學(xué)中的方向及培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)意義。民航院校的學(xué)生所具備的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上關(guān)系著民航業(yè)的安全指數(shù)與服務(wù)質(zhì)量，更關(guān)系到建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)的愿望能否實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)這一偉大的戰(zhàn)略夢(mèng)想離不開人才隊(duì)伍的壯大。因此，民航院校在辦學(xué)教學(xué)中對(duì)于人才的培養(yǎng)要以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在教學(xué)教育過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，建立關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)體系，為民航輸送源源不斷的技能人才。本文在介紹職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，綜合民航業(yè)的特征，就如何提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，在實(shí)踐中不斷的創(chuàng)新突破，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：民航院校;職業(yè)素質(zhì);創(chuàng)新實(shí)踐

為了推動(dòng)新時(shí)期民航業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院也出臺(tái)了不少相關(guān)的政策文件，文件中主要突出強(qiáng)調(diào)了民航業(yè)發(fā)展的總要求、主要任務(wù)手段及政策，提出了培養(yǎng)人才強(qiáng)國(guó)的重要性，這也為建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)指明了方向。當(dāng)然，建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)離不開人才的需求與培養(yǎng)，民航院校承擔(dān)著培養(yǎng)民航相關(guān)專業(yè)人才的重?fù)?dān)，民航院校中的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的高低，直接影響著自身的發(fā)展前途及工作勝任能力，甚至學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)能力，也影響著整個(gè)民航業(yè)工作人員的整體素養(yǎng)與民航業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展。因此，為了更好的保證民航業(yè)能夠安全快速的發(fā)展，民航院校需要根據(jù)民航業(yè)的整體需求去不斷整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)上建立完整的職業(yè)素質(zhì)教育體系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育是極為重要的，也為學(xué)生后期工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

一、確定民航院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的目標(biāo)

任何民航院校都需根據(jù)國(guó)內(nèi)民航業(yè)的發(fā)展需求去有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人才如若想更好的實(shí)現(xiàn)，離不開目標(biāo)的制定，因此，民航院校在前期培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)時(shí)，需要制定相關(guān)職業(yè)素質(zhì)教育工作的目標(biāo)[1]。當(dāng)然，目標(biāo)不是隨意制定的，要有一定的科學(xué)依據(jù)，要經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的檢驗(yàn)，同時(shí)這個(gè)目標(biāo)要符合民航院校自身的特色及優(yōu)勢(shì)，即需要具備可行性與創(chuàng)新性，只有此才能更好的推動(dòng)職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)施?，F(xiàn)如今，民航業(yè)的快速發(fā)展加速了對(duì)于人才的需求，這對(duì)于民航院校培養(yǎng)人才的重任又加大了，為民航業(yè)輸送有安全責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、崗位勝任能力強(qiáng)的人需要民航院校在教育教學(xué)上更加的努力。因此，民航院校要保持初心，本著以育人為本，德教并行的理念，制定清晰的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)教育目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)方式去提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，健全自我的人格，讓學(xué)生成長(zhǎng)成才，真正成為一個(gè)合格的符合民航業(yè)需求的專業(yè)人才，滿足民航業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)具有至關(guān)重要的意義。

二、健全民航院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系

對(duì)于健全民航院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育體系的思路，主要包括理論課程體系的構(gòu)建、實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)建、保障機(jī)制這三方面，只有這三方面都做到位了，才能全方位的形成德育的教育體系。首先對(duì)于理論課程體系的構(gòu)建，相關(guān)培養(yǎng)人才的課程方案中除了思想政治課、心理指導(dǎo)課、就業(yè)課之外，還需開設(shè)針對(duì)民航的職業(yè)文化道德的配套課程，同時(shí)為民航院校的學(xué)生開設(shè)一些公共選修課，并結(jié)合相關(guān)專題報(bào)告，形成完整的課程體系，通過(guò)構(gòu)建這種課程體系，讓學(xué)生對(duì)于未來(lái)所從事民航業(yè)的職業(yè)素質(zhì)有所認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)職亞素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)[2]。其次，要為學(xué)生搭建更多的實(shí)踐平臺(tái)，民航院?？赏ㄟ^(guò)開設(shè)素質(zhì)教育基地、實(shí)踐基地、企業(yè)實(shí)習(xí)、拓展訓(xùn)練與交流等內(nèi)容平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐中來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，提升自我的實(shí)踐能力與服務(wù)水平，以更好的滿足民航業(yè)對(duì)于人才的需求。最后，健全相關(guān)的保障機(jī)制，民航院?？赏ㄟ^(guò)構(gòu)建職業(yè)教育體系、工作績(jī)效考核、人才培養(yǎng)體系等健全學(xué)生的保障機(jī)制，推進(jìn)民航院校對(duì)于職業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)的順利實(shí)施，更好的指導(dǎo)教育工作的開展。

三、設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)實(shí)施方案

民航院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)民航相關(guān)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模塊是前提，實(shí)施相關(guān)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)模塊是基礎(chǔ)。民航院校在培養(yǎng)行業(yè)人才時(shí)要深入企業(yè)實(shí)踐中，把握行業(yè)的核心文化價(jià)值理念、用人標(biāo)準(zhǔn)及崗位需求等，主抓學(xué)生的素質(zhì)教育，制定并實(shí)施對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與管理，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育[3]。根據(jù)民航業(yè)的發(fā)展需求及崗位特征，開發(fā)不同專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)方案，并依據(jù)各培養(yǎng)方案的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其展開適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)，力求在教學(xué)中突出專業(yè)特色，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，提升學(xué)生在工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于一些特殊的崗位，民航院校可施行崗位專業(yè)化、軍事化的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，樹立正確的做事方式與觀念態(tài)度，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與紀(jì)律要求，進(jìn)而為以后適應(yīng)崗位工作打下基礎(chǔ)。

民航院校在實(shí)施相關(guān)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育模塊時(shí)，一定要根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律及學(xué)生的特征，切勿激進(jìn)實(shí)施，采用階梯式漸進(jìn)的培養(yǎng)模式更利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的精華與懂得反思。四年的民航院校學(xué)習(xí)生活，可將其分步驟去實(shí)施，即大一的院校學(xué)生側(cè)重于打好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，等學(xué)生升級(jí)到大二和大三時(shí)，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)素質(zhì)，等到了大四快要畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校在教學(xué)上更側(cè)重于鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力[4]。學(xué)生在不同的教育階段，民航院校都制定了不同的目標(biāo)方案，但培養(yǎng)方案都是相輔相成的，并不是獨(dú)立的。民航院校需要根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)定位，明確把握好各階段的工作情況及要求，保證職業(yè)素質(zhì)教育的循序漸進(jìn)，這種有序的培養(yǎng)模式真正使得職業(yè)素質(zhì)教育變得更加系統(tǒng)化及全面化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志飛.對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育在民航飛行專業(yè)的探析[J].科學(xué)中國(guó)人，2017，3（11）：69-69.

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[3]楊昊·淺談民航職業(yè)教育中的校企合作[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，2（8）：63-63.

[4]唐亮.當(dāng)代民航高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科學(xué)咨詢，2019，10（13）：24-24.