張小兵

摘要：足球這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、體育精神的培養(yǎng)都具有至為重要的作用，在校園足球的時(shí)代大背景下，小學(xué)體育教育工作者需要積極響應(yīng)科學(xué)理念，從基礎(chǔ)、興趣、環(huán)境多個(gè)角度創(chuàng)新教育方式，以便為學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)體育;發(fā)展策略

在校園足球精神號(hào)召深入的時(shí)代，小學(xué)生開展足球活動(dòng)有了更加明確和規(guī)范的要求，對(duì)比于傳統(tǒng)體育課程教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)：足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所占場(chǎng)地較大，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的要求較高，所以同時(shí)存在普及度不高與運(yùn)動(dòng)效果不好的問題，為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)當(dāng)以校園足球號(hào)召為契機(jī)，通過多個(gè)角度讓足球在小學(xué)課堂之內(nèi)、校園之中取得更好的發(fā)展。

一、足球知識(shí)與足球技能的鞏固

新時(shí)期下校園足球在小學(xué)體育中的發(fā)展，首要一點(diǎn)是要以體育為出發(fā)點(diǎn)，做好足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，這是改善小學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知及興趣的前提條件，同時(shí)也是小學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技能的必要手段。具體來講，小學(xué)體育教師需要借助理論教學(xué)形式，直接在課堂上依靠信息技術(shù)手段，讓學(xué)生在視頻分解播放的形式下了解參與足球運(yùn)動(dòng)所需要的知識(shí)、規(guī)則等。除此以外，教師還要對(duì)實(shí)踐教學(xué)給予充分的重視，讓學(xué)生把理論知識(shí)帶入到練習(xí)情境中去。從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換過程中，教師要隨時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行分解示范講解，督促學(xué)生達(dá)到對(duì)于基本知識(shí)和技能的順利掌握狀態(tài)。事實(shí)證明，只有做好如上足球知識(shí)與足球技能的鞏固工作，讓學(xué)生具備足夠的足球素養(yǎng)，才有可能更順利地開展校園足球運(yùn)動(dòng)。

二、學(xué)生足球參與興趣的激發(fā)

新時(shí)期下校園足球在小學(xué)體育中的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，特別要留意學(xué)生的興趣點(diǎn)之所在，給學(xué)生提供相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)心理激發(fā)形式，這是校園足球持續(xù)化而非僅僅停留課堂之中或者理論層面的必然選擇。為此，小學(xué)體育教師可以選擇帶入游戲的做法，在順其自然的境界中，向?qū)W生傳達(dá)足球技巧，這也正如中國(guó)古代教育家孔子所說的那樣：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，也就是說，教師要有創(chuàng)造有趣足球教學(xué)情境的意向，通過積極的引導(dǎo)形式，以便滿足學(xué)生的興趣激發(fā)需求。至于具體應(yīng)當(dāng)如何操作，才能比較巧妙地增加學(xué)生的足球技巧理解與掌握興趣，達(dá)到足球訓(xùn)練的良好效果，這對(duì)于小學(xué)體育教師而言是一個(gè)非常值得深思的問題，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路，巧妙的融游戲與教學(xué)為一體，用一些和足球技巧相關(guān)的趣味游戲，填補(bǔ)學(xué)生的心理認(rèn)知空白。舉例來講，教師可以將顛球、扔球中的一些技巧性訓(xùn)練要求，與游戲有機(jī)結(jié)合起來，以便避免常規(guī)足球基礎(chǔ)訓(xùn)練的枯燥乏味、難以堅(jiān)持問題，事實(shí)證明，這樣的做法對(duì)于保證學(xué)生們學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)興趣被吸引，提升其參與積極性是有效的。而在游戲情境之內(nèi)，小學(xué)體育教師還可以同時(shí)設(shè)置多個(gè)比賽環(huán)節(jié)，包括顛球、扔球、運(yùn)球跑動(dòng)等等，之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，主要原因有兩點(diǎn)，原因之一是為了適應(yīng)不同學(xué)生的不同興趣點(diǎn)，原因之二是小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此可以通過設(shè)置多個(gè)比賽環(huán)節(jié)的做法，讓環(huán)環(huán)相扣的游戲，使學(xué)生始終受到吸引，在不知不覺間發(fā)展自己的足球技巧，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

三、足球環(huán)境的體育視角補(bǔ)償

新時(shí)期下校園足球在小學(xué)體育的發(fā)展，除了需要學(xué)生擁有足夠扎實(shí)的基礎(chǔ)，足夠強(qiáng)烈的興趣以外，還需要小學(xué)體育教育工作者從體育視角，完成對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境的補(bǔ)償，從而讓場(chǎng)地問題、機(jī)會(huì)問題等得到有效解決，下面對(duì)其中幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。

首先，需要讓小學(xué)體育教師主動(dòng)提升自身在足球方面的教育水平，即使之在充分意識(shí)到自身在新時(shí)期作為教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)者和參與者的角色，以及自身對(duì)于教學(xué)效果的重要影響作用前提下，出于改善小學(xué)生校園足球基本能力和參與效果的考慮，全面關(guān)注足球執(zhí)教能力的發(fā)展，為此，學(xué)校需要擴(kuò)大體育教師團(tuán)體中的足球?qū)I(yè)教師比重，使足球人才得到重視，在足球?qū)I(yè)教學(xué)能力方面有所欠缺的教師擁有較好的自我能力改善機(jī)會(huì)，比如可以讓體育教師定期參與足球教育教學(xué)培訓(xùn)，在多種途徑與多種形式的支持下，滿足教師的足球理論知識(shí)與教育教學(xué)能力發(fā)展需求。而且為了讓教師的教學(xué)積極性得到提升，要對(duì)在足球教學(xué)方面有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使其業(yè)務(wù)水平得到更大發(fā)展，其他教師也因而可擁有效法學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，小學(xué)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)校園足球精神號(hào)召，開辟利于足球活動(dòng)的場(chǎng)所，充裕的足球場(chǎng)地和足球設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行校園足球活動(dòng)的保障，因而學(xué)?？梢詮捏w育教學(xué)視角，充分引入社會(huì)資源，給學(xué)生提供與活動(dòng)需求相適應(yīng)的場(chǎng)所。同時(shí)，要讓政府及社會(huì)對(duì)于體育課程的宏觀調(diào)控作用延伸至足球領(lǐng)域，給小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)提供足夠的資金、服裝、器材、場(chǎng)地等項(xiàng)支持，同時(shí)還可以在小學(xué)生已經(jīng)擁有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)和技能知識(shí)，使足球運(yùn)動(dòng)由課內(nèi)拓展至課外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，與社會(huì)足球協(xié)同發(fā)展，這樣的做法不但可以保證足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育中生機(jī)勃勃地發(fā)展，而且還具有更加有利的環(huán)境保障。

第三，可以考慮在小學(xué)體育課程中建設(shè)分支的足球課程，合理增加足球教學(xué)的內(nèi)容比重，舉例來講，在開展各學(xué)科教學(xué)時(shí)，教材是一項(xiàng)重要的教學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵載體，所以，小學(xué)體育課程中，應(yīng)當(dāng)有利于足球發(fā)展的教材，要讓科學(xué)性、系統(tǒng)性與實(shí)用性兼?zhèn)涞淖闱蚪滩臑榻處熍c學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生在教材的指引下秉承深入淺出的基本原則，順利把握足球運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)要點(diǎn)及復(fù)雜動(dòng)作。同時(shí)，在小學(xué)體育課程中建設(shè)分支的足球課程做法，還是對(duì)學(xué)生在課余時(shí)間參與相應(yīng)足球活動(dòng)的鼓勵(lì)，這是知識(shí)和技能鞏固的必然選擇。

最后，以小學(xué)體育課程為核心的校園足球隊(duì)組建工作，或者對(duì)足球文化節(jié)等活動(dòng)定期舉辦的支持，同樣也是新時(shí)期下校園足球在小學(xué)體育中的發(fā)展策略，即學(xué)?？梢曰诒拘Ｔ谧闱蜻\(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展規(guī)模，組建相應(yīng)的校園足球隊(duì)，這種做法可真正將校園足球的精神號(hào)召落到實(shí)處，在基本體育課程的前提下，融入于學(xué)生的平時(shí)生活。實(shí)際操作中，教師可對(duì)足球隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以小學(xué)生身體和心理特征為定位，改善訓(xùn)練方法與實(shí)戰(zhàn)策略，讓學(xué)生在快樂足球情境下，投入于男女對(duì)抗比賽、足球知識(shí)競(jìng)賽、障礙運(yùn)球比等等，對(duì)于在各類比賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的足球隊(duì)給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，使足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力變得更強(qiáng)，并通過團(tuán)隊(duì)傳遞至個(gè)人，保證校園足球的全面普及效果。

四、總結(jié)

校園足球是以校園為中心所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的目的在于小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力全面發(fā)展，以及足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的有效鞏固與提升，從而使足球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)擁有廣闊的土壤。在校園足球的時(shí)代大背景下，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到改革的必然性與必要性，從體育課程視角做好應(yīng)對(duì)工作，具體措施可包括基礎(chǔ)知識(shí)傳播、參與興趣激發(fā)，足球訓(xùn)練與比賽環(huán)境建立等，以便有效針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，使之主動(dòng)適應(yīng)校園足球文化精神號(hào)召。

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