顏玲霞 王瑛

摘要：中職計算機屬于基本技能課程，也是中等生的必修課，主要培養(yǎng)社會需要的職業(yè)型、技能型人才。因此，如何能夠在中職計算機教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這已經成為中職計算機教育工作者必須深入思考的問題。本文對中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義進行分析，并且提出了如何提高中職學生創(chuàng)新能力的有效措施。

關鍵詞：中職;計算機教學;創(chuàng)新能力

1.前言

隨著我國教育教學的快速發(fā)展，在中職人才培養(yǎng)上已經取得了很大的進步。由于中等職業(yè)教育主要是面向社會進行培養(yǎng)，向社會提供發(fā)展需求的人才。但由于社會競爭變得更加激烈，社會對人才提出了越來越多的要求。不僅需要人才具有扎實的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，而且還需要在相應的企業(yè)工作正應用自己的創(chuàng)新能力，促進企業(yè)能夠快速發(fā)展。中職教師可以根據(jù)學科的特點來進行實踐教學，學生需要以就業(yè)為導向，組織學生進行創(chuàng)新和實踐，為社會輸送高素質的人才。

2.在中職計算機教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力意義

2.1創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是經濟發(fā)展的需要

當今社會的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠有效促進經濟的發(fā)展，但是，這就需要堅實的知識作為基礎。知識經濟的發(fā)展主要是依靠人們的知識和創(chuàng)新，并且合理運用現(xiàn)有的知識。創(chuàng)造力是促進社會發(fā)展的重要力量，其中包括管理創(chuàng)新和基于知識創(chuàng)新服務。創(chuàng)造力將成為社會勞動力的主導力量，知識也使得整個社會取得更大的進步，它已成為經濟和社會發(fā)展的基礎，創(chuàng)新將會成為未來競爭與合作的一個決定性因素。

2.2促進社會的可持續(xù)發(fā)展

在社會的發(fā)展中，創(chuàng)新能力是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量。在經過中職急死安吉教育以后，最后要求學生都會具有較高的基本素質。片面強調工業(yè)化和現(xiàn)代化的經濟還是遠遠不夠的，如果不能夠從傳統(tǒng)經濟到現(xiàn)代經濟的心理、思想和行為模式上的轉變。現(xiàn)代人的工作質量不斷提高，才能夠促使一個落后國家順利進入現(xiàn)代國家的行列，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。人類的發(fā)展不僅是社會發(fā)展的重要產物，它還是社會發(fā)展的巨大動力。中國現(xiàn)代化建設需要做到全面發(fā)展，這就要求社會更應該重視人們的基本素質，還要不斷提高人們的創(chuàng)新能力。

2.3響應教育的改革

我國教育改革中清楚地提出了三個新的課程理念，一個是教育需要面向所有學生，第二是需要不斷提高學生的科學素養(yǎng);第三是需要積極開展探索學習。新標準下的計算機科學主要是指學生需要積極參與社會生活和經濟活動當中，還要不斷提高個人決策和科學探究的能力。其中包括理解科學技術與社會之間的協(xié)調發(fā)展，還要加強學生對科學本質和科學價值的理解。

3.在中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效措施

3.1更新教育理念

中等職業(yè)學校最大的特點就是需要和產業(yè)進行緊密結合。隨著信息技術的快速發(fā)展，行業(yè)在激烈得到競爭中必須跟上前沿技術。因此，在進行計算機教學的過程，需要培養(yǎng)學生建立長期目標，不僅僅是傳授給學生知識，還要提高學生的基本素質。在中職計算機教學的過程中不僅需要培養(yǎng)學生良好的道德和法律意識，同時需要使得學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神得到有效的提高。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力必須建立在現(xiàn)代教育中，引導學生對事物進行理解和發(fā)現(xiàn)，需要教給學生的方法來獲取知識，營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。計算機教學需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要改變，教育理念，轉變教師的教育觀念，主張實施素質教育。首先，老師需要建立以學生為主體的教學理念，尊重學生們的學習意愿，積極引導學生進行參與，重視學生的創(chuàng)造性，促進他們能夠全面發(fā)展。

3.2引導學生進行創(chuàng)造性思維

在中職計算機教學的過程中，教師需要積極培養(yǎng)學生的獨立思考能力，利用現(xiàn)代教學方法進行教學，如開展探究性的教學。在進行教學的過程中，學生應該做到意識地進行學習和探索，不斷提高他們的科學研究能力和獨立思考的能力。另一方面，教師應該找出教學過程中的一些典型問題，并且提供一些感性材料，對學生的學習提出更高的要求。在學生進行探索的過程中，教師應該適當為學生提供一些有效的建議，引導學生認識事物的規(guī)律是事物發(fā)展的本質。在計算機教學的過程中，需要積極培養(yǎng)學生思維的多樣性，從而有效提高學生的創(chuàng)新能力。

3.3課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在進行中職計算機教學過程中，計算機知識的教學和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個同步的過程。傳授知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力之間存在著很大的聯(lián)系，但是兩者之間也有一定的區(qū)別。如果采用落后的教學方法進行教學，學生的大腦就得不到有效的開發(fā)，老師只是進行灌輸式的教學，使得學生的創(chuàng)新意識得到了約束。在進行課堂訓練的過程中，教師應該在整個過程中積極引導學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生能夠掌握學到的知識，并且能夠靈活 進行運用。

3.4注重計算機技能訓練

計算機課程的操作性非常強，所以需要注重技能培訓，但是課堂教學屬于集體教學，課堂教學不能夠完全顯示出學生的個人魅力。教師可以積極開展第二課堂活動，這樣就能夠給學生一個充分展示自我的平臺，使學生能夠合理安排自己的學習進度，還能夠互相討論和交流，能夠有效拓展學生的學習思維。教師可以在第二課堂上進行編程培訓、網頁設計、動畫設計等，主要目的就是為了，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維。在這種環(huán)境下，學生的創(chuàng)造力就能夠得到充分發(fā)揮，一些學生還能夠編寫出一些有用的游戲軟件，一些學生可以編寫出學生成績管理系統(tǒng)，這樣就能夠刺激學生的學習興趣。在進行技能培訓的過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的積極主動性，教師也需要對學生給予適當?shù)闹笇?，引導學生在規(guī)定的時間內完成安排的任務。

4.總結

總之，培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新能力是一項長期而復雜的工作，需要教師在教學過程中改變自身的教學理念，優(yōu)化教學設計，并且充分挖掘學生的潛力，讓學生的個性和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，從而使得使得學生的創(chuàng)新素質得到最大限度的提高，為社會輸送創(chuàng)新的人才。

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