戚榮波

摘要：隨著科技的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正以突飛猛進(jìn)的速度滲入到了人們生活的方方面面，特別是在教育教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有利于提高教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育課;研究

信息技術(shù)的推進(jìn)和新課程理念的實(shí)施，使體育教學(xué)越來(lái)越得到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。而近年來(lái)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，無(wú)疑給體育教學(xué)帶來(lái)了曙光和強(qiáng)大的活力。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，是非常必要和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。

信息技術(shù)提高體育技能

促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量 在體育教學(xué)中，僅僅依靠教科書(shū)上的理論和插圖很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升，為了避免光講不練、紙上談兵的教學(xué)模式，教師可以利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，盡可能多的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。豐富的教學(xué)資源可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。

使學(xué)生正確掌握動(dòng)作表象，提高運(yùn)動(dòng)技能 以往的體育課教學(xué)中，一個(gè)動(dòng)作通常是由教師反復(fù)講解示范，這就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，因此很難使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，更別說(shuō)在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)新了。例如，在蹲距式跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，踏板、騰空和落地過(guò)程學(xué)生都普遍存在錯(cuò)誤動(dòng)作，這是由于教師在教學(xué)過(guò)程中的講解示范不一定能使所有學(xué)生都清楚明白，分解教學(xué)更有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過(guò)不同角度的動(dòng)畫(huà)效果，利用課件演示蹲距式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)慢動(dòng)作、暫停、重放等教學(xué)手段使學(xué)生清楚明白的了解每一個(gè)瞬間細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠有重點(diǎn)的掌握，提高教學(xué)的實(shí)效。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析解決問(wèn)題的能力 將不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)及常見(jiàn)錯(cuò)誤制成課件，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上播放給學(xué)生觀看，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們進(jìn)行分析和比較，最終解決問(wèn)題，使學(xué)生形成良好的分析解決問(wèn)題的能力。比如，通過(guò)給學(xué)生播放幾組不同的短跑模擬鏡頭，讓學(xué)生自行分成幾個(gè)小組，通過(guò)各成員的觀察、比較、分析、交流、討論，開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，最后各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，然后由教師總結(jié)出此套動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，這樣不僅能使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，最重要的是形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

信息技術(shù)提高體育教學(xué)效果

有助于全面教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展 作為小學(xué)的體育教師，通常都會(huì)有自己的本身專(zhuān)業(yè)，往往對(duì)自己擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容能講解熟練、動(dòng)作規(guī)范，這能相應(yīng)的促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度。而由于教師在其他項(xiàng)目的了解和掌握有限，有時(shí)就會(huì)在自己不太擅長(zhǎng)的項(xiàng)目上安排的內(nèi)容較少，長(zhǎng)久下來(lái)，就會(huì)違背“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。而通過(guò)信息技術(shù)則能很好地解決這一難題。打個(gè)比方，因?qū)I(yè)所限，也許我們自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不甚了解，掌握有限，但如果利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)方面的資料進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，播放一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的投籃、運(yùn)動(dòng)、傳接等動(dòng)作時(shí)，就能極大程度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。

促進(jìn)模仿教學(xué) 通常小學(xué)體育課都是在室外場(chǎng)地進(jìn)行，而在小學(xué)體育的教學(xué)中，如果能應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行授課，教學(xué)效果會(huì)好很多。舉個(gè)例子，學(xué)生每天都會(huì)做廣播體操，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便主席臺(tái)有學(xué)生或者教師進(jìn)行帶領(lǐng)示范，依然有學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤或者不規(guī)范，這就會(huì)使學(xué)生習(xí)慣這種錯(cuò)誤的體操動(dòng)作，但如果能在學(xué)生學(xué)習(xí)之前，就利用電腦或者大屏幕液晶電視進(jìn)行教學(xué)觀摩，讓學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作有一個(gè)大致的了解，通過(guò)觀察捕捉到動(dòng)作的準(zhǔn)確要領(lǐng)，從而在大腦中形成正確的動(dòng)作表象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再那么費(fèi)力，達(dá)到事半功倍的效果。

提升教學(xué)興趣 教師的講解難免有時(shí)枯燥，單單利用語(yǔ)言往往不能給學(xué)生以直觀的感覺(jué)。但是，信息技術(shù)的應(yīng)用則可以提升教學(xué)的趣味性。例如，在進(jìn)行《心理健康內(nèi)容》的教學(xué)時(shí)，如果課堂上僅僅是教師一個(gè)人按照傳統(tǒng)方法，講解又講解，顯然教師不覺(jué)得乏味，學(xué)生就會(huì)走神，但如果利用信息技術(shù)插入一些視頻和圖片進(jìn)行教學(xué)的話，就可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，教學(xué)效果自然不言而喻。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)作為推行素質(zhì)教育的一種手段，它并不僅僅是一種工具，最重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，并使自身掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，能通過(guò)信息技術(shù)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教育的一個(gè)較大改革，是對(duì)素質(zhì)教育積極響應(yīng)，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，這在改變傳統(tǒng)的教育理念等方面無(wú)疑起到了積極作用，促進(jìn)早日實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)與課程整合”，充分利用信息技術(shù)為教育教學(xué)提供方便。

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（作者單位：江蘇省南京市金地自在城小學(xué)）