李應(yīng)聰

提高教師的教學(xué)效果之力要從如下十二個(gè)方面挖掘潛力：

一、熱愛是提高教學(xué)效果的源動(dòng)力

熱愛是指教師對(duì)教師職業(yè)的熱愛，教師對(duì)所教學(xué)生的熱愛。熱愛是提高教師教學(xué)效果的源泉性的力量。

1.熱愛教師的職業(yè)。教師勞動(dòng)的艱苦性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)需要熱愛教師職業(yè)的情懷來承載。教師不熱愛自己的職業(yè)，就沒有心思搞好教學(xué)，教學(xué)的效果肯定不會(huì)好。教師職業(yè)的無私奉獻(xiàn)性的特點(diǎn)需要不變的熱愛來堅(jiān)守。教師要抵御外界的誘惑也需要熱愛來堅(jiān)持。

2.熱愛教師所教的學(xué)生。教師只有熱愛自己所教的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作是自己的弟妹或兒女，才能教好他們。熱愛學(xué)生要體現(xiàn)在對(duì)表現(xiàn)差、成績(jī)也差的“雙差生”的熱愛上，好學(xué)生本身就可愛，熱愛好學(xué)生誰都能做到，對(duì)“雙差生”的熱愛之情要體現(xiàn)在永不放棄的言語和行動(dòng)中。

二、激情是教師提高教學(xué)效果的吸引力

激情是指教師在教學(xué)中要充滿激情和活力。教師充滿激情和活力的教學(xué)，能感染學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生忘記了疲勞，延長(zhǎng)了學(xué)生專心聽課的時(shí)間，有利于提高教師的教學(xué)效果;同時(shí)，激情和活力讓教師能通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)地、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容方法，及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地開展教學(xué)活動(dòng)，有效地提高了教師的教學(xué)效果。

三、欣賞是教師提高教學(xué)效果的親和力

欣賞是指教師在教學(xué)中要從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，多欣賞學(xué)生，多發(fā)自內(nèi)心地贊美學(xué)生。提倡欣賞教學(xué)的教師能融洽師生的關(guān)系，提高教師的親和力，從而提高了教師的教學(xué)效果。我們常說：“親其師，才能信其道。”教師要從言語、動(dòng)作、表情等多方位向?qū)W生傳遞欣賞的信息，讓學(xué)生喜歡你，親近你，最后才能聽從你，學(xué)習(xí)你。

四、需要是教師提高教學(xué)效果的精準(zhǔn)力

需要是指教師在教學(xué)中，要從學(xué)生的興趣、愛好、目標(biāo)等需要出發(fā)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的自覺積極性。需要是一種巨大的力量，瞄準(zhǔn)學(xué)生需要的教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的自覺積極性，就能精準(zhǔn)地培養(yǎng)學(xué)生。瞄準(zhǔn)學(xué)生需要的教學(xué)，就能使學(xué)生“變要我學(xué)為我要學(xué)”，從而大大提高教學(xué)效果。教師要重視激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的愛好，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和近期目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的需要。

五、學(xué)習(xí)是教師提高教學(xué)效果的“保先力”

學(xué)習(xí)是指教師要重視學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和技能，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己的教學(xué)理論和技能始終處在時(shí)代的先進(jìn)行列?！皢柷堑们迦缭S， 為有源頭活水來”。只有強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，才能保持自己的知識(shí)技能不落后，從而有利于提高教師的教學(xué)效果。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和技能。要學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。要學(xué)以致用，用中學(xué)習(xí)，用中提高。

六、“求是”是教師提高教學(xué)效果的操作力

“求是”是指教師要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，要尊重事實(shí)，結(jié)合實(shí)際情況制訂行之有效的教學(xué)內(nèi)容和方法。“求是”是教師提高教學(xué)效果的可操作的力量。求是的方法是：先深入調(diào)查研究教材、教法、學(xué)生和學(xué)校，然后結(jié)合調(diào)查研究的實(shí)際情況制訂相關(guān)方案，接著認(rèn)真實(shí)施方案;在實(shí)施中又根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查研究，并有針對(duì)性地完善方案，實(shí)施方案;如此循環(huán)往復(fù)，直至找到解決問題的方法。在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)過程中碰到的問題，及時(shí)認(rèn)真開展教學(xué)課題研究就是求是精神的體現(xiàn)，積極求是能極大地提高教學(xué)的效果。

七、創(chuàng)新是教師提高教學(xué)效果的生命力

創(chuàng)新是指教師在教學(xué)工作中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容、方法和途徑，為教師的教學(xué)效果的提高注入生命力。創(chuàng)新源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐。創(chuàng)新是解決問題的方法和嘗試。創(chuàng)新是實(shí)踐的飛躍和經(jīng)驗(yàn)的升華。創(chuàng)新是追求利益的最大化。創(chuàng)新要明確教學(xué)創(chuàng)新的作用，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)新要把握教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容，為教師的創(chuàng)新找到方向，要懂得“方向比努力更重要”，南轅北轍是肯定不行的。創(chuàng)新要知曉創(chuàng)新的方法，提高創(chuàng)新的效率。

八、毅力是教師提高教學(xué)效果的攻堅(jiān)力

毅力是指教師在教學(xué)工作中要有堅(jiān)持不懈、知難而進(jìn)、克難攻堅(jiān)的精神。毅力是堅(jiān)強(qiáng)持久的意志，意志是不會(huì)枯竭的力量。有了毅力，我們?cè)诮虒W(xué)中，就能簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，在長(zhǎng)時(shí)間的持之以恒中，破解教學(xué)難題，提高教學(xué)效果。

九、積極是教師提高教學(xué)效果的內(nèi)動(dòng)力

積極是指教師在教學(xué)中要有積極的思想、積極的行動(dòng)和超越的意識(shí)。積極是一種常態(tài)，一種人生的態(tài)度，一種絕佳的精神境界。積極是教師提高教學(xué)效果的必要條件和內(nèi)動(dòng)力。教師要有走勤奮積極之路的思想。教師要通過積極的教學(xué)行動(dòng)為教師提高教學(xué)效果積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師要有超越的意識(shí)，要在困難的情況下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)理論性的質(zhì)的飛躍。

十、溝通是教師提高教學(xué)效果的執(zhí)行力

溝通是指教師在教學(xué)工作中要與上級(jí)溝通，與學(xué)校溝通，與同事溝通，與學(xué)生溝通。有效的溝通可以了解情況，只有了解實(shí)際的情況，教學(xué)才能做到有的放矢。善溝通可以團(tuán)結(jié)不同意見的人，可以把個(gè)人的意志通過求同存異的方法轉(zhuǎn)化為集體意志，化“要我做”為我要做。通過溝通，可以把握事情的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握事情的輕重、緩急，從而在繁雜無序的工作中，找到頭緒，理清思路，有條不紊地開展教學(xué)工作，為教師提高教學(xué)效果獲得強(qiáng)大的執(zhí)行力。教師的溝通要及時(shí)、有效、經(jīng)常和有序，為教師提高教學(xué)效果提供支持和依據(jù)。

十一、快樂是教師提高教學(xué)效果的持久力

快樂是指教師在教學(xué)中要保持自身與他人的快樂心情?？鞓肥墙處熖岣呓虒W(xué)效果的長(zhǎng)效機(jī)制，是教師提高教學(xué)效果的持久性的力量。在教學(xué)過程中，一方面教師要調(diào)整好自己的情緒，讓自己快樂起來，另一方面，教師要用生動(dòng)幽默的語言、親切關(guān)愛的表情動(dòng)作讓學(xué)生輕松快樂，以延緩學(xué)生產(chǎn)生疲勞，從而提高教學(xué)的效果。

十二、收獲是教師提高教學(xué)效果的激勵(lì)力

收獲是指教師在教學(xué)工作中要讓教師和學(xué)生有收獲。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生均不是神，均需要相應(yīng)激勵(lì)，所以，一方面教師要努力讓學(xué)生學(xué)有進(jìn)步，另一方面教師要努力收獲回報(bào)，為教師提高教學(xué)效果注入激勵(lì)力。收獲包括：教師所教學(xué)子的成長(zhǎng)，教師獲得的政治地位，教師獲得的經(jīng)濟(jì)地位，教師獲得的榮譽(yù)等，這些收獲均會(huì)影響教師的教學(xué)心情，從而影響教師的教學(xué)效果，還會(huì)通過暈輪效應(yīng)，影響學(xué)生對(duì)教師的信任度，從而影響教學(xué)的效果。