鐘愛(ài)蘭

庚子鼠年春節(jié)，新型冠狀病毒突如其來(lái)，肆虐華夏大地，注定這是不平凡的一年。作為一名人民教師，筆者宅在家里，以空中課堂為橋梁，引領(lǐng)全年級(jí)學(xué)生們同讀一本書(shū)，使這個(gè)不平凡的假期意義非凡。

正式上新課前夕，上級(jí)教育部門(mén)指示：“疫情不結(jié)束，我們不開(kāi)學(xué)。”“停課不停學(xué)”，每位老師都要進(jìn)行空中課堂授課。選擇什么話題，才能做到在短短20分鐘的網(wǎng)課下，讓學(xué)生的心理留下痕跡，并且產(chǎn)生持續(xù)的動(dòng)力呢？作為南山區(qū)閱讀點(diǎn)燈人，筆者深知閱讀對(duì)每一個(gè)人都是不可或缺的精神糧食，特殊的時(shí)期，引領(lǐng)學(xué)生們同讀一本書(shū)，走進(jìn)書(shū)中的世界，無(wú)疑是最好的選擇。結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)教材第一單元語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，以及本單元課文《祖父的園子》（《呼蘭河傳》的節(jié)選），筆者決定網(wǎng)課堂跟學(xué)生們聊蕭紅的《呼蘭河傳》。

為了網(wǎng)課能達(dá)到預(yù)期目的，筆者做了精心的準(zhǔn)備：先確定教學(xué)目標(biāo)，再寫(xiě)詳案。每天宅在家里，思考如何把20分鐘的網(wǎng)課上成功，成了正月里的主旋律。筆者捧起《呼蘭河傳》這本書(shū)反復(fù)讀，概括每一章節(jié)的主要內(nèi)容之后，又萌生了畫(huà)思維導(dǎo)圖的想法，能更加直觀讓學(xué)生們產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣?！段业牡谝槐舅季S導(dǎo)圖》很快被“消化”，并學(xué)以致用。可是新的問(wèn)題又來(lái)了：全是文字的思維導(dǎo)圖未免太單調(diào)了，怎么辦？“車(chē)到山前必有路?！碧厥鈺r(shí)期，不能上門(mén)請(qǐng)人幫忙畫(huà)，那就百度相關(guān)的圖片，廢寢忘食練習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。當(dāng)這張圖文并茂的《呼蘭河傳》的思維導(dǎo)圖定稿新鮮出爐時(shí)，離筆者上網(wǎng)課的時(shí)間也越來(lái)越近了。

20分鐘聊整本書(shū)，從哪里找到切入點(diǎn)呢？百年前，呼蘭河城人們的封建迷信活動(dòng)——精神盛舉，學(xué)生們聞所未聞，不會(huì)感興趣。筆者望著思維導(dǎo)圖，反復(fù)琢磨，預(yù)設(shè)了作者蕭紅快樂(lè)的童年生活，以及把小團(tuán)圓媳婦因?yàn)椴环先藗儗?duì)媳婦的要求，一頓飯吃三碗，整天走路蹦蹦跳跳，于是被她的婆婆吊起來(lái)毒打，烙腳心等一系列封建迷信折磨人的情節(jié)，作為重點(diǎn)話題。整節(jié)課的內(nèi)容基本成型，做好課件之后，為確保網(wǎng)課順利進(jìn)行，筆者忙碌并快樂(lè)著，對(duì)著電腦練習(xí)錄制屏幕，反復(fù)修改，直到滿(mǎn)意為止。

空中課堂如期而至，學(xué)生答題卡反饋，全年級(jí)近四百人，只有33人讀過(guò)《呼蘭河傳》?！澳銓?duì)《呼蘭河傳》這本書(shū)的人或者事有什么了解？”輕松進(jìn)入了筆者與學(xué)生們的聊書(shū)話題。當(dāng)一個(gè)學(xué)生把屏幕上小團(tuán)圓媳婦被婆婆折磨的段落大聲朗讀的時(shí)候，其他人不約而同在討論區(qū)里發(fā)表自己的看法，“太殘忍了”“太惡毒了”“簡(jiǎn)直不可思議”“如果我是小團(tuán)圓媳婦，我早就上法院告他們了”……學(xué)生們披文入情，思維的積極性，閱讀的批判性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

接著，筆者追問(wèn)學(xué)生們：“你認(rèn)為殺死小團(tuán)媳婦的兇手是誰(shuí)呢？”

“他的婆婆”“還有眾人……”

“你們的看法有一定的道理，但是不完全正確，要想知道答案，請(qǐng)你們閱讀這本書(shū)。”筆者故作玄虛，激發(fā)學(xué)生們讀書(shū)的熱情。

20分鐘網(wǎng)課接近尾聲，筆者問(wèn)學(xué)生們：“對(duì)這本書(shū)你們還有什么不懂的問(wèn)題？”瞬間舉手上臺(tái)的學(xué)生滿(mǎn)園，同時(shí)討論區(qū)里還在刷屏，學(xué)生們對(duì)“小團(tuán)圓媳婦”的死，如鯁在喉，不吐不快。

“為什么蕭紅能看到小團(tuán)圓媳婦被害的經(jīng)過(guò)呢？”隔著屏幕，學(xué)生質(zhì)疑。

“因?yàn)槭捈t爺爺是地主，他家有30間房子，小團(tuán)圓家是租客，所以她當(dāng)然知道啦！書(shū)中還有不少令人匪夷所思的故事呢，下課你們自己去閱讀這本書(shū)吧”。

“哦，我明白了！謝謝鐘老師”……短短20分鐘聊書(shū)，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣，20世紀(jì)20年代呼蘭河城的故事點(diǎn)燃了他們的討論熱情，求知欲望。當(dāng)天的課后作業(yè)，學(xué)生們這樣寫(xiě)道：

“聽(tīng)完了鐘老師這節(jié)課，我從陌生到初步了解這本書(shū)，讓我產(chǎn)生了一種非常想去讀這本書(shū)的心理，這節(jié)課非常有趣，超喜歡！”

“這節(jié)課鐘老師講得非常精彩！雖然《呼蘭河傳》還沒(méi)到貨，但是讓我對(duì)這本書(shū)有了一點(diǎn)了解，等書(shū)到貨了，我一定要仔細(xì)閱讀。”

“《呼蘭河傳》我十分喜愛(ài)，直到下課，我都沉浸在這本書(shū)里，這節(jié)課讓我對(duì)《呼蘭河傳》從陌生到熟悉，也讓我更想閱讀它了。”

……

詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。”這節(jié)課后，學(xué)生們不僅真情流露，而且還有的模仿老師，動(dòng)手畫(huà)了整本書(shū)的思維導(dǎo)圖，真是令筆者喜出望外。透過(guò)學(xué)生們一幅幅稚拙的圖畫(huà)，筆者仿佛看到可愛(ài)的他們，伏在書(shū)桌上，興致勃勃畫(huà)畫(huà)的情景，原來(lái)學(xué)生們的學(xué)習(xí)力是這樣強(qiáng)大。于是，筆者熬夜加班，把收集的優(yōu)秀作業(yè)配樂(lè)錄制視頻。第二天，在空中課堂前幾分鐘，伴隨著《我和我的祖國(guó)》這首優(yōu)美的旋律，學(xué)生們五顏六色的思維導(dǎo)圖，真情流露的日記小視頻一頁(yè)頁(yè)展現(xiàn)在屏幕上，全年級(jí)學(xué)生齊刷刷上線，甚至有的在討論區(qū)還強(qiáng)烈要求筆者下課繼續(xù)播放。這也是筆者給學(xué)生們帶去的驚喜吧?？罩姓n堂出現(xiàn)前所未有的和諧氛圍：不用禁言，學(xué)生們聚精會(huì)神盯著屏幕上課。

看完蕭紅故居短視頻，學(xué)生們走近《呼蘭河傳》的作者蕭紅，了解作家坎坷的人生經(jīng)歷，助推他們?nèi)プx《呼蘭河傳》，以及蕭紅的其他作品。蕭紅說(shuō)：“她寫(xiě)苦難，是希望苦難的現(xiàn)實(shí)能得到改變?！苯Y(jié)合當(dāng)前全民抗“疫”的實(shí)情，學(xué)生們不假思索，脫口而出當(dāng)下的苦難就是“新冠病毒”給我們的生活帶來(lái)的影響。

閱讀能讓我們思接千載，視通萬(wàn)里，歷史的車(chē)輪滾滾向前?！逗籼m河傳》中描寫(xiě)的百年前的國(guó)民愚昧麻木，封建迷信戕害人的情景早已不復(fù)存在，若不閱讀，怎么能深刻體會(huì)到科技的進(jìn)步，給人類(lèi)帶來(lái)的巨變呢？若沒(méi)有作家留下的永恒精神財(cái)富，我們又怎么了解百年前的中國(guó)社會(huì)？“我們讀書(shū)就要閱讀經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗依然熠熠生輝的經(jīng)典作品。同時(shí)，希望孩子們把今年的苦難記錄下來(lái)，說(shuō)不定將來(lái)新冠病毒早已不復(fù)存在，人們通過(guò)閱讀你的文章，了解歷史呢！”伴隨著筆者囑咐學(xué)生們閱讀經(jīng)典作品，勤于動(dòng)筆記錄生活的話語(yǔ)，第二節(jié)網(wǎng)課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的記號(hào)。

第一次當(dāng)主播，第一次隔空授課，第一次畫(huà)整本書(shū)的思維導(dǎo)圖，第一次領(lǐng)著全年級(jí)學(xué)生聊整本書(shū)，第一次錄制小視頻，學(xué)生們帶給筆者的意外驚喜，美好的回憶是筆者職業(yè)生涯中一顆閃亮的珍珠，這顆不平凡的珍珠，它散發(fā)的光芒滋養(yǎng)著筆者：學(xué)無(wú)止境，活到老學(xué)到老。

筆者時(shí)刻關(guān)注著疫情新聞，在電視里頻頻看到鐘南山院士慈祥的面孔，倍感親切。因?yàn)?7年前，筆者作為帶隊(duì)教師，帶著西麗小學(xué)“約會(huì)涼茶”小記者團(tuán)，乘坐中巴到廣州呼吸疾病研究所，聆聽(tīng)了鐘院士及兩位抗SARS英模的報(bào)告，并對(duì)他們進(jìn)行采訪。采訪結(jié)束后，鐘南山應(yīng)小記者們的要求，溫和耐心地給他們逐一簽名留念，并鼓勵(lì)他們要奮力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，肩負(fù)起國(guó)家接班人的歷史重任。轉(zhuǎn)眼17年過(guò)去了，筆者和老師們帶著“約會(huì)涼茶”學(xué)生們上山挖涼茶，到茶館煲涼茶的一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)歷歷在目，當(dāng)年的小記者們已經(jīng)成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，當(dāng)華夏大地再次打響抗擊新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)役時(shí)，那場(chǎng)生命教育的盛宴還滋養(yǎng)著他們。

曾經(jīng)的小記者陳欣婷，如今也成為南山區(qū)的一名教師，面對(duì)這次異常兇猛的新冠肺炎疫情，小陳老師和我一樣，面臨給學(xué)生們上網(wǎng)課的任務(wù)，她和筆者一樣感同身受：“我在西麗小學(xué)約會(huì)涼茶綜合實(shí)踐活動(dòng)，有幸與鐘南山院士面對(duì)面交流過(guò)，如今的我作為一名教師，多了一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，那就是傳承生命教育?！?/p>

當(dāng)年的小記者張夢(mèng)婷、莊燈塔、孫圳昊、姜姝宇等，如今他們都成為社會(huì)各行各業(yè)的人才，面對(duì)這次兇猛的疫情，17年前采訪鐘南山院士的情景，他們每個(gè)人都記憶猶新。2020年春，第一次隔空上網(wǎng)課，又是一屆學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將來(lái)他們回憶抗擊肺炎疫情的經(jīng)歷，也許會(huì)重溫宅在家里閱讀《呼蘭河傳》的熱情，趴在桌上畫(huà)思維導(dǎo)圖的情景。

屠呦呦說(shuō)：“但凡過(guò)去，皆為序曲，但是序曲，就是一種準(zhǔn)備?！睍r(shí)光荏苒，歲月悠悠，送走一屆又一屆學(xué)生，皺紋悄悄爬上筆者的眼角，三尺講臺(tái)默默耕耘三十個(gè)春秋，筆者一如既往秉持教書(shū)育人的理念。教育，要為學(xué)生的未來(lái)做準(zhǔn)備。愛(ài)，穿越時(shí)空的界限，滋養(yǎng)彼此。

愛(ài)本職工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)閱讀、愛(ài)生活，是筆者每一天生活有滋有味的源泉，正如但丁所言：“愛(ài)，是推動(dòng)日月星辰的力量?！?/p>

教書(shū)育人，永遠(yuǎn)在路上，教育無(wú)痕，育人有愛(ài)。