呂秋香

◆摘? 要：寫作對于每個學(xué)生來說都是一項非常重要的技能，這是今后生活和學(xué)習(xí)必備的技能。課外閱讀是一種提升學(xué)生寫作技能的方式，學(xué)生通過課外閱讀，豐富自身的知識儲備和寫作素材，提高自己的寫作水平。本文著重闡述課外閱讀對學(xué)生成長的重要性，提出在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：課外閱讀;作文教學(xué);現(xiàn)狀;重要性;策略

語文學(xué)科是一門兼具知識性和人文性的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的知識儲備，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美水平。因此，教師需要借助語文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，幫助學(xué)生豐富詞匯儲備，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.學(xué)生課外閱讀的積極性不高

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這為人們的生活提供了便利，豐富了大家的業(yè)余生活，但同時也讓很多的人離不開手機(jī)，喜歡刷視頻、打游戲等，而往往忽視了閱讀，這是當(dāng)前人們生活的一個常態(tài)，那當(dāng)父母沉溺于游戲時，孩子的自然也會受到影響。除此之外，雖然近年來，國家和社會各界都非常重視閱讀環(huán)境的建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施都得到了改善，如學(xué)校和各個縣市都興建了圖書館，但是在實(shí)際上很多時候很多的圖書館是沒有如期開放的，而且圖書館的藏書也不是很豐富。以上這兩個原因都是導(dǎo)致當(dāng)前閱讀環(huán)境不佳的原因。

2.學(xué)生課外閱讀的積極性不高

小學(xué)階段的學(xué)生他們的身心尚不成熟的階段，各方面的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，自身的自制力也比較差，因此他們在課外生活中也能比較貪玩，不愿意學(xué)習(xí)、更不愿課外閱讀。而學(xué)生家長忙于工作，缺少陪伴，學(xué)生自身的知識儲備比較少、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)生在課外閱讀中找不到樂趣，這就導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀積極性不高。

二、課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性

1.課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

對于小學(xué)生來說，他們剛開始接觸寫作，對于寫作會有一定的畏難情緒，認(rèn)為無物可寫、無感可抒，這樣學(xué)生對寫作的積極性不高，不愿意寫作、也不喜歡寫作。教師在教學(xué)的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生體會到閱讀的快樂，感受到寫作帶來的成就感，這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們從討厭寫作、不愿寫到愿意寫作、樂意寫作。

2.課外閱讀有利于豐富學(xué)生的寫作素材

讀書破萬卷，下筆如有神。通過大量的閱讀，能夠豐富自身的知識儲備，讓自己在寫作的過程中有無可寫、有感可抒。那么培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣能夠增加他們的詞匯量，豐富知識儲備，積累寫作的素材，拓寬自己視野，形成獨(dú)立的思維能力等，這些能力的培養(yǎng)對于他們提升寫作都有著重要的影響，能夠幫助學(xué)生直接提升寫作能力。

三、加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀教學(xué)的策略

1.增強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的主動性

孔子在論語中說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學(xué)生自身的興趣是推動他們前進(jìn)的第一動力。因此，要提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣就需要激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。那么，教師在課堂教學(xué)的過程中需要逐漸加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的意識，讓他們明白課外閱讀對自己成長的重要性。如中華詩詞大會的總冠軍武亦姝，她從小飽讀詩書，讓她有豐厚的知識儲備，獨(dú)特的個人氣質(zhì)，擁有超強(qiáng)的寫作能力，最終高分考入清華大學(xué)，這個就是他們的學(xué)習(xí)的榜樣。通過這些例子讓他們感知到課外閱讀的重要性，對個人成長產(chǎn)生的重要影響。

2.選擇合適的閱讀方法和閱讀材料

對于小學(xué)生來說，他們活潑好動，喜歡探索未知的事物，但是同樣注意力是容易分散的，做事情的持久性也比較差，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣時需要了解小學(xué)生的喜好，根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)來挑選閱讀材料。例如可以挑選一些故事情節(jié)比較強(qiáng)的書《白雪公主》《大禹治水》等，這些書籍不僅是有趣的故事，還蘊(yùn)含著豐富的哲理，這樣的話能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們堅持讀下去。除了給學(xué)生挑選合適的閱讀材料之外，教師還需要選擇合適的閱讀方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的成就感，例如定期在學(xué)校舉辦一些讀書分享會等活動或者讀書筆記的展示會，讓學(xué)生們分享自己的所閱讀的書籍，通過這樣的交流與分享，一來可以豐富學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另外一方面還能讓學(xué)生從中有緊迫感和獲得感，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)行課外閱讀，豐富寫作的素材，提升自己的寫作技能。

3.尋求家長的支持

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，提升學(xué)生的寫作能力不僅需要教師的努力，還需要尋求家長的支持，通過家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。特別是對于低年齡階段的學(xué)生來說，他們各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長監(jiān)督，因此，家長在課余時間可以陪孩子一起閱讀，對于一些難理解的地方進(jìn)行講解，通過這樣的過程，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，同時也能拉近學(xué)生和家長之間的距離，增進(jìn)彼此之間的情感，這可謂一舉兩得。

四、小結(jié)

綜上所述，教師在語文教學(xué)的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，一方面可以激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生從討厭寫作、不愿寫作到后面慢慢愿意寫作、喜歡習(xí)作;第二方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣可以豐富學(xué)生的知識儲備，積累寫作素材，提升學(xué)生的寫作能力。因此，教師需要從小培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動，為學(xué)生挑選合適的閱讀材料，開展有趣的課外閱讀活動，尋求家長的支持，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]呂少春.論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語文，2018（09）.

[2]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015.

[3]宋霞霞.數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)踐研究[D].江蘇師范大學(xué)，2012.

[4]王大平.興趣在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].教師，2009（19）：76.