張艷霞

◆摘? 要：當今時代是信息時代，隨著科學技術(shù)迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。為了緊跟時代潮流，一些個以傳統(tǒng)教學方式為主的教育學科急需進行創(chuàng)新改造。而小學教師在教學過程中一直起著啟蒙教育的作用，甚至會在一言一行的不經(jīng)意的瞬間對學生產(chǎn)生影響。所以小學教師在教育工作中更要及時創(chuàng)新，緊跟時代潮流，并要充分發(fā)揮自己本身所特有的優(yōu)勢，用一種具有趣味性的方式將信息化和小學教育學科結(jié)合起來，可以說是一個很大的創(chuàng)新，也可以說是一個很大膽的想法得以實施，不過，事實證明，這個創(chuàng)新是正確的，將信息化與小學教育學科相結(jié)合，兩者之間擦出了不一樣的火花。

◆關(guān)鍵詞：信息化;小學教育;創(chuàng)新;融合貫通

科學技術(shù)作為一大催化劑，它的的顯著發(fā)展更是直接推動了大數(shù)據(jù)時代的到來，同時也促進了物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等等許多之前從來沒有過的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，從而使得“智慧教育”成為可能。傳統(tǒng)的教育模式老師和學生的互動性很小，很難起到教學相長這樣完美的效果。而將信息化與數(shù)學學科相融合，利用多媒體技術(shù)可以很好的化靜為動，充分滿足小孩子愛玩愛動的天性，動中學習，提高學生的參與度，使學生具有極高的學習興趣，從這種意義上來說，不僅對于學生存在著極大的好處，甚至減輕了教師的工作量和工作負擔，使小學數(shù)學學科的教師也可以在趣味中進行教學，更加提高了教學質(zhì)量。然而怎樣推動傳統(tǒng)教育模式的改變可以說是一個巨大的挑戰(zhàn)難題，是值得鉆研和深究的。本人結(jié)合在實際應用中的所見所聞，總結(jié)出以下結(jié)論。

一、信息化與小學數(shù)學學科融合具有顯著優(yōu)勢

1.有助于教學效率的提升

大數(shù)據(jù)時代下信息化與小學數(shù)學融合，無論是教學質(zhì)量，還是學生掌握程度上，都有著顯著優(yōu)勢。比如多媒體技術(shù)所擁有的動畫演繹功能、聲音模仿功能、朗讀功能以及文字圖片功能等，可以很有效的適應小學生，好玩的天性滿足他們的玩性。本身教師和小學生之間，性格相差甚遠，就容易產(chǎn)生代溝問題，而這種多媒體教學方式可以以學生喜歡的方式，進行教學，是一大創(chuàng)新。

2.有助于課堂趣味性

傳統(tǒng)教學模式下，基本都是老師一個人講，大多數(shù)學生聽，而且講述內(nèi)容多半多疑，教材為主，輔助資料為輔，很難有引申內(nèi)容加入課堂。學生學到的東西，基本上都是固化的。甚至對當今時代了解甚少，只對教材上的進行了解，有點本本主義的特質(zhì)。而創(chuàng)新之后，多媒體技術(shù)形成的動畫，教學演繹，主要是把課本上的內(nèi)容與當今時代熱點相結(jié)合，甚至通過用學生們喜愛的動畫形象，甚至水果形象，數(shù)字形象都給結(jié)合在一起。還增強了課堂的趣味性。

3.有助于教師專業(yè)化發(fā)展的促進

在之前的教學模式中，教師在展開課堂教學之前，都會進行教材的熟悉和了解，所以，也就是說，老師在進行授課之前都會進行備課。所謂備課也就是教師通過教輔用書跟教材相聯(lián)系。所以老師基本了解到的也就是課堂中的，跟考試有關(guān)的這些固化知識，老師自身就很難得到學科上的引申知識，就更不用說教給學生的了。而采用多媒體技術(shù)進行備課的老師，可以把握時代熱點。在授課當中，穿插趣味小知識，向?qū)W生進行傳遞，使學生對教師產(chǎn)生些許崇拜感，不僅有利于促進學生對學習的積極性還有利于提高教師的成就感和滿足感，從而更有利于今后的教學工作的展開。此外，教師想要掌握好多媒體技術(shù)的運用，就要不斷的完善自身，就要不斷接觸新知識，找到之前所沒有掌握的盲點。

二、小學科學課堂教學與信息技術(shù)深度融合能夠促進師生關(guān)系

作為21世紀的新青年，尤其是那些個思維較敏捷，對新鮮事物接受力特別強的小學生而言。他們對手機軟件，電腦程序的掌握程度，甚至可以比一個成年人掌握程度還要熟練。作為教師，要想真正駕馭這樣信息化下的新生代，教師就必須努力掌握手機軟件以及電腦程序的應用，甚至是在課堂上進行教學過程中，也必須做到熟練。這樣一方面可以促進教學質(zhì)量的大幅度提高，另一方面可以很好的拉近學生與教師的距離，方便教師了解學生的想法，從一個孩子的角度，去思考問題，最大程度的實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。從而減輕學生對老師，領(lǐng)導長輩這些的恐懼感，敬畏感，把自己充分當成他的一個朋友，愿意跟自己進行交流，互動，愿意學自己所講授的知識。

三、信息化與小學數(shù)學教學相結(jié)合有利于實現(xiàn)家校通

目前的絕大多數(shù)學生，都有著自己的社交賬號，比如QQ，微信等，又因為絕大多數(shù)學生性格各不相同，有部分內(nèi)向的學生不愿意當面和老師同學交流問題。那么就可以用互聯(lián)網(wǎng)社交媒體另外方式，與大家進行交流。老師也可以以另一種方式，對學生進行教育輔導以及課堂以外的交流互動，這樣既可以是老師也可以是朋友，從而最大效果的實現(xiàn)教學目的。還可以充分了解學生課下的情況，從而更好的與學生家長展開交流溝通。

四、結(jié)束語

經(jīng)過對信息化與小學數(shù)學學科的相融合是一個非常正確的選擇，大數(shù)據(jù)時代下的信息化也屬于一個新興起的事物，也相當于一個小孩幼童，從某種程度上來說，或者是從玄學角度上來說，這與小學生，從某個方面有著相當完美的契合度，小學數(shù)學教師，在進行數(shù)學科目教學過程中，可以很好的運用當代信息技術(shù)，來自生活的滿足感的同時，也為學生的教育提高質(zhì)量，簡而言之，信息化與小學數(shù)學學科相結(jié)合，利大于弊。

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