李蓮 張瓊

摘? 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，強調(diào)職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。作為一名職業(yè)院校專業(yè)教師，如何在平時的實際教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動性，從每個學(xué)生的興趣和特點出發(fā)，進一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能方面的興趣和積極性，應(yīng)是我們義不容辭的責(zé)任和任務(wù)。文章以中職工程測量課程為例，針對職業(yè)技能大賽的特點與要求，在課程教學(xué)改革與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)方面，進行探索與實踐，進一步延伸至高職測繪賽項，職得了一定的成效，具有一定的推廣價值。

關(guān)鍵詞：技能大賽;教學(xué)改革;專業(yè)能力;教學(xué)實踐

中圖分類號：G712? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）25-0110-04

Abstract： In the outline of the national medium and long term education reform and development plan（2010-2020）， it is emphasized that vocational education should face everyone and the society， and focus on cultivating students' professional ethics， professional skills and employability. As a professional teacher in a vocational college， it is our duty and responsibility to play the subjective initiative in the actual teaching process， to further improve the students' interest and enthusiasm in learning professional skills from the interests and characteristics of each student. Taking the engineering surveying course of secondary vocational school as an example， aiming at the characteristics and requirements of the professional skills competition， this paper explores and practices the curriculum reform and the cultivation of students' professional ability， and further extends to the surveying and mapping competition of higher vocational school. The job has achieved certain results and has certain promotion value.

Keywords： skills competition; teaching reform; professional ability; teaching practice

一、概述

國家教育部聯(lián)合各相關(guān)部委自2008年起在組織了全國職業(yè)院校技能大賽，新疆維吾爾自治教育廳等相關(guān)部門依據(jù)國家教育部的方針與政策，積極響應(yīng)，每年組織選手代表自治區(qū)參加全國職業(yè)院校技能大賽，旨在提高自治區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)院校教學(xué)水平，提高職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)能力，為社會、為企業(yè)輸送一批批高技能的專業(yè)技術(shù)人才。但就全國職業(yè)院校技能大賽的成績匯總來看，西、北部地區(qū)的選手成績較東、南部地區(qū)的選手成績差距明顯。

總結(jié)歷年來參與全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪類項目的比賽及中職組工程測量賽項比賽的教學(xué)經(jīng)驗，做此項目研究，旨在促使新疆邊遠地區(qū)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)水平的不斷進步與提高，進一步提升學(xué)生技能水平。

二、現(xiàn)狀分析

（一）地理位置及特點

新疆維吾爾自治區(qū)地處歐亞大陸中心，位于中國的西北部，面積占全國總面積約六分之一。西北邊界與巴基斯坦、阿富汗、哈薩克斯坦、俄羅斯、外蒙接壤，東南行政邊界與我國青海、甘肅、西藏臨界，屬我國西北五省之一，首府烏魯木齊距離北京約3000km。歷史上稱為邊疆，以偏遠、交通不便著稱。全地形輪廓是三大山系包圍兩大盆地（三山夾兩盆），天山橫亙中央，習(xí)慣上有南疆、北疆、東疆之分。新疆原有歷史悠久的漢、維、哈等13個民族，現(xiàn)在還有其余東鄉(xiāng)、壯、藏等47個民族，是典型的少數(shù)民族集聚區(qū)。

（二）學(xué)生組成及其特點

我院的學(xué)生群以新疆籍學(xué)生為主，大部分來自南北疆，少部分來自甘肅、陜西?，F(xiàn)如今，新疆的學(xué)生以少數(shù)民族為主。由于新疆地處偏遠、落后，交通不便，且教育水平低下，使得現(xiàn)在的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，理論知識的學(xué)習(xí)興趣不高。但是，中職學(xué)生以16-18歲學(xué)生為主，這個年齡的學(xué)生心理尚不成熟，但思維活躍且多變、好動、不服輸，自我意識較強，好勝心強，思想前衛(wèi)，對新東西較感興趣，有創(chuàng)新意識，對動手方面的課程及活動興趣較高，但也有叛逆性。

三、課程教學(xué)方法改革

職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（一）分析情況，對學(xué)生進行分組、分級

根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的特點及我國的教育方針，按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握程度不同，首先在學(xué)生中進行摸底，從興趣愛好、行為習(xí)慣，到基礎(chǔ)知識的掌握情況不同，對學(xué)生進行摸底和分組，重點考查學(xué)生口算及書寫的基本能力，包括良好的行為習(xí)慣、敏捷的身體條件、良好的反應(yīng)能力等。在平時的教學(xué)過程中，注重學(xué)生口算能力和書寫能力的訓(xùn)練與提高，加強學(xué)生自我管理能力的提高，加強體育鍛煉，強化體能訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)生的特點，對學(xué)生進行分組，參照全國技能大賽的分組模式，強強聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上進心，進行專業(yè)興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的補充、學(xué)習(xí)，分階段加強基本能力的訓(xùn)練與強化，為進一步的專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)做一體

根據(jù)青少年的特點，對于部分學(xué)習(xí)能力強，基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，分階段提前進入專業(yè)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，使這部分學(xué)生在其他學(xué)生中起到引領(lǐng)作用，進一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以項目教學(xué)為手段，采用“理實一體”“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，不斷強化基本技能的熟練掌握，對學(xué)生進行專業(yè)水平的系統(tǒng)性的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)過程中，強化基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)樹立“精益求精”的大國工匠意識，培養(yǎng)學(xué)生不服輸、不氣餒、能吃苦、善合作的團隊合作能力，體現(xiàn)團結(jié)一致，積極向上的精神風(fēng)貌。

以水準(zhǔn)儀操作步驟為例，將儀器操作步驟進行詳細分解，并形成文字，要求學(xué)習(xí)邊做、邊學(xué)、邊背，要求每個學(xué)生能將水準(zhǔn)儀操作步驟背熟，關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵詞做到位，學(xué)生對水準(zhǔn)儀的操作就能做到熟能生巧，架設(shè)儀器的速度和水平會直線提升。水準(zhǔn)儀操作見圖1。

（三）素質(zhì)教育

根據(jù)技能大賽的要求，制定專門的實訓(xùn)教學(xué)方案，融傳授知識、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，把行業(yè)職業(yè)資格對人才的要求滲透到專業(yè)課程教學(xué)中，把專業(yè)課程教學(xué)的要求滲透到人才培養(yǎng)工作中，使得人才培養(yǎng)方案有較高的針對性和實用性。

專項技能的形成需要不斷的重復(fù)練習(xí)，進一步強化、鞏固達到肌肉記憶，如何把枯燥的簡單練習(xí)變成不斷的自我求新，是首先要解決的問題。經(jīng)過多年教學(xué)總結(jié)，政治思想教育及心理輔導(dǎo)與暗示，是目前解決此類問題的主要方法。

1. 注重心理輔導(dǎo)

由于職業(yè)學(xué)生的年齡偏小，學(xué)生的自覺性及自我管理能力不足，在團隊合作過程中會出現(xiàn)各種各樣的矛盾甚至糾紛，有時可能會影響到每個同學(xué)的學(xué)習(xí)及團隊合作效果，此時，作為專業(yè)指導(dǎo)老師，又要變身為學(xué)生的益友，結(jié)合青春期少年成長的特點對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分認識到團隊的力量及個人在團隊中的地位和作用，強化學(xué)生在團隊中的地位與合作意識。

學(xué)生的年齡階段主要要16-18歲間，是學(xué)生的人生觀和價值觀形成階段，做為一名專業(yè)教師，在專業(yè)輔導(dǎo)的前期階段，更多的應(yīng)該是政治思想教育和心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立正確的人生觀和價值觀，進一步明確學(xué)習(xí)目的，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2. 制定規(guī)則 循序漸進

沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校做為育人的基地，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生爭做好學(xué)生、爭做優(yōu)秀學(xué)生的思想意識。同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進一步提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

對于表現(xiàn)突出的學(xué)生進行能力強化，繼而參加自治區(qū)職業(yè)院校選拔比賽，進一步強化和提高，參加全國職業(yè)院校技能大賽，在學(xué)生中起模范帶頭作用，成為學(xué)生群中的榜樣。

通過分層次，分批次的方式，對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的強化和專業(yè)知識的教學(xué)，掌握好的學(xué)生可以繼續(xù)輔導(dǎo)其他同學(xué)，在輔導(dǎo)的過程中強化自身的能力訓(xùn)練，遇到解決不了的問題，由指導(dǎo)教師進行進一步的引導(dǎo)。

3. 理論教學(xué)程序化

技能大賽的訓(xùn)練，離不開理論知識的學(xué)習(xí)與提高。將技能大賽的理論題庫整理成PPT模式的文件，拷備至學(xué)生的手機中或?qū)I(yè)機房的電腦中，學(xué)生在業(yè)余時間，通過手機和電腦對國家大賽的理論題庫進行重復(fù)性記憶，加強化理知識的學(xué)習(xí)，進步較大。

基于職業(yè)院校技能大賽的課程教學(xué)改革，學(xué)生課上課下自覺學(xué)習(xí)的氛圍加強了，技能訓(xùn)練強化的時間明顯增加，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的狀況得到極大改善，效果明顯。

無論是理論學(xué)習(xí)還是技能訓(xùn)練，指導(dǎo)教師都不能放任學(xué)生自我學(xué)習(xí)。這個階段的學(xué)生，雖然好學(xué)，但也擅變，遇到困難，容易退縮。自我約束能力差。

學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)身在其中，認真的觀察了解學(xué)生的每一個基本動作是否到位，每一個基本概念是否理解，要及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)及訓(xùn)練過程中犯的錯誤，否則，將會影響下一步的教學(xué)與訓(xùn)練。

四、專業(yè)能力訓(xùn)練與提高

（一）理論教學(xué)程序化

選擇不同的實訓(xùn)場所，鍛煉學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，同時在實訓(xùn)過程中，不斷的加大任務(wù)的難度，有意識的培訓(xùn)學(xué)生解決問題的實際能力。

結(jié)合實際工程項目，尋找機會讓學(xué)生參與實際生產(chǎn)任務(wù)，讓學(xué)生在實際生產(chǎn)工作中，進一步理解職業(yè)精神、專業(yè)技能水平在實際工作中的應(yīng)用，增加學(xué)生對專業(yè)的熱愛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，進一步提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不斷提高的能力。

（二）分層次進行專業(yè)教學(xué)

對于專項技能的訓(xùn)練，需要分層次，由簡到繁、由淺入深的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。中職工程測量職業(yè)技能大賽以水準(zhǔn)儀和全站儀的操作為主，而全站儀的操作又以經(jīng)緯儀為基礎(chǔ)。

在學(xué)生儀器操作訓(xùn)練過程中，首先進行水準(zhǔn)儀基本操作能力的教學(xué)與能力強化，按全國職業(yè)院校技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，只有水準(zhǔn)儀操作達標(biāo)的學(xué)生才能進入經(jīng)緯儀操作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進心。

（三）項目教學(xué)法進一步提升專業(yè)技能

以生產(chǎn)單位的小型項目做切入點，將其中部分與測量放線有關(guān)的內(nèi)容做為學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，完成實際生產(chǎn)任務(wù)。使學(xué)生直接受益，增強了學(xué)生的信心，并且給企業(yè)代來了效益，也為學(xué)生下一步的生產(chǎn)實習(xí)及將來的就業(yè)拓寬了渠道。

五、實踐應(yīng)用

以建技師班和普高測班為例，班級學(xué)生基本情況及訓(xùn)練效果見表1。

通過基于職業(yè)技能大賽的職業(yè)院校課程教學(xué)改革與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐，無論是中職學(xué)生還是高職學(xué)生，均對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的主動性增加了，凡參加訓(xùn)練的學(xué)生，即使沒有在比賽中勝出，當(dāng)他們走上工作崗位時，均成為了業(yè)務(wù)骨干，在實際工作過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

六、結(jié)束語

技能型人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)今世界的關(guān)鍵詞。技能大賽是極少數(shù)學(xué)生有機會參加的項目，但是職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)工作，不能只針對參賽的學(xué)生。作為一名職業(yè)院校專業(yè)教師，如何在平時的實際教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動性，從每個學(xué)生的興趣和特點出發(fā)，進一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能方面的興趣和積極性，把技能大賽的精神和標(biāo)準(zhǔn)落實至平時的教學(xué)工作中，把參加技能大賽變成一項群眾性的團體活動，使每一名學(xué)生成為有用之人，為家庭增加一根頂梁柱，為社會增加一名能工巧匠，應(yīng)是我們義不容辭的責(zé)任和任務(wù)。

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