徐俏楠

摘 要：廣告是城市文化的重要載體，現(xiàn)代廣告設計應當充分的關照城市文化元素，在廣告作品中切實融入獨特的城市文化風貌，這樣才能滿足受眾的廣告需求。廣告設計實踐教學應當指向城市文化，構建更加開放多元的實踐教學體系，從而達到有效提高廣告設計實踐教學質量的目標。

關鍵詞：廣告設計;實踐教學;優(yōu)化措施

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 16-0-02

一、引言

現(xiàn)代廣告設計應當具有展示城市文化的意識，強調基于城市文化、政治、經(jīng)濟與人民需要求提供具體的廣告信息，做到廣告設計有的放矢，這樣才能體現(xiàn)出廣告實用價值，滿足公眾的審美與信息獲取需要。本文主要分析廣告設計中的城市文化要素，在城市文化背景下優(yōu)化廣告設計的方式。

二、城市文化對廣告設計的主要影響

（一）影響廣告設計理念

城市文化是廣告設計的重要理念源泉，城市文化影響著廣告設計的內容，廣告設計在很大程度上受到城市文化風尚的引領。城市居民生活中流行的各種要素都是廣告設計不可或缺的重要因素。不同城市文化內涵、市民的審美需求，地方傳統(tǒng)特色文化都會影響著廣告的最終設計效果。例如，經(jīng)濟發(fā)達城市的廣告被城市居民看作展示城市積極生活理念的重要組成部分，經(jīng)濟相對落后城市消費者往往認為廣告應當嚴肅的反映商品的特性，廣告必須對購買決策起到輔助作用。再例如，馬來西亞的街頭絕不會出現(xiàn)綠色為主的廣告，因此當?shù)匕丫G色看作死亡的顏色，想當然的運用綠色作為主顏色會嚴重地影響廣告的投放。同理，在阿拉伯國家的城市里是不會出現(xiàn)以女性面部形象為主要繪畫形象進行廣告表達的，這些無不有著深刻的地方文化背景。

（二）影響廣告運作方式

不同地區(qū)的廣告運作方式是有差異的，不同城市的廣告形式、媒介計劃、廣告投入預算都是有一定差異的。城市人群的特定思維方式、文化心理、生活習慣、風俗特色等都會影響廣告的運作與創(chuàng)意的成敗。例如，日本城市街頭的廣告更多的滿足受眾的感性訴求，而美國的廣告更偏于理性闡釋商品內容。因此，美國的廣告更傾向于用名人代言，強調權威性的表達產(chǎn)品信息，而日本等地的廣告通常放在城市某地、某區(qū)域的特定場景當中，強調廣告更好地融入當?shù)厝说母行陨?。城市文化對廣告制作的元素選擇有著深刻的影響，不同城市廣告中的顏色、音樂、模特與聲音無不與特定的城市歷史文化有著一定的必然聯(lián)系。為了更好地達到廣而告之的目的，文化就必須與城市文化保持一致性，防止因為廣告形式、顏色、內容的不同引起的文化誤解。不同城市的文化特征決定了廣告設計與傳播必須具有城市文化保持適應性。

（三）影響廣告表現(xiàn)形式

不同城市的廣告表現(xiàn)方式是不同的，由于每個城市都有自己的特色，都有獨特的城市文化背景，都有相對獨立的社會、人文、歷史景觀，因此城市對廣告設計有獨特要求。優(yōu)秀的廣告設計可以彰顯城市文化的特征，從而起到提升城市文化影響力的作用，達到帶動城市經(jīng)濟文化發(fā)展的目標。城市投放的廣告不僅具有商業(yè)展示價值，而且還有精神引領價值，優(yōu)質的城市廣告可以起到引導文化潮流的作用?，F(xiàn)代廣告設計應當從城市文化需要出發(fā)，體現(xiàn)出人文設計理念，城市廣告還要在顏色、風格、內容上與城市風格保持整體一致性，從而才能和諧的存在于城市環(huán)境。

三、廣告設計實踐教學的主要問題分析

（一）缺乏恰當教學模式

有些廣告設計實踐教學的模式較為固定，廣告設計實踐教學主要運用案例賞析、任務訓練、學生設計操作、作品講評等環(huán)節(jié)構成，這種教學模式重在促進學生獨立地進行廣告作品的設計實踐，但是沒能讓作品更好地融入生活元素，不能在生活的情境中促進學生真正理解要表達主題的獨特價值，不能基于廣告受眾的實際需求進行廣告設計，導致學生廣告設計實踐的隨意性較大，廣告設計市場價值較小，未能真正的保證廣告作品與受眾需求保持緊密的一致性。

（二）學生自主參與性低

廣告設計實踐教學的本質是促進學生運用廣告理論知識和廣告設計技能解決廣告現(xiàn)實設計需求的過程。廣告設計教學的重要作用是優(yōu)化學生的廣告設計思維，優(yōu)化學生的廣告設計習慣，促進學生在設計實踐中把握時代脈搏，從而設計出符合時代需要的廣告。有些廣告設計實踐課題缺乏真實度，廣告設計實踐教學的情境性不足，沒能把市場上的真實廣告設計融入實踐教學當中。還有的教師盲目的指定課題，學生選題的自主性低，自選課題的整體質量水平較低。

四、城市文化背景下廣告設計實踐教學

（一）創(chuàng)新教學理念

廣告設計實踐教學應當創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學模式，注重設置典型情境，在尊重學生創(chuàng)新性的同時，促進學生認識到廣告的文化價值，切實引導學生從符合城市發(fā)展需要的角度進行廣告設計，這樣才能提高廣告設計作品的實用性，達到真正的培養(yǎng)符合社會需要的廣告專業(yè)設計人才。首先，在廣告設計實踐教學的理論基礎知識授課時，應當促進學生充分的認識社會發(fā)展需要，著力打造實踐型的廣告設計人才，結合學生的認知水平優(yōu)化廣告設計人才培養(yǎng)方案。其次，還要優(yōu)化廣告設計實踐教學的環(huán)境，加強相關硬件設施的建設，豐富廣告設計教學輔助資源，在廣告設計案例中充分的融入城市文化理念，強調以有效的方式培養(yǎng)學生的城市文化意識。

（二）豐富教學活動

廣告設計實踐教學應當打破傳統(tǒng)的固定套路，應當創(chuàng)新性的采用多元化的實踐教學活動模式。例如，以城市廣告設計為主題，組織學生多層次的開展城市文化與城市廣告需求的調研活動，讓學生在一系列的社會化實踐中感受廣告設計的樂趣。還可以根據(jù)學生的興趣需要組織開展一系列的趣味性的創(chuàng)意比賽活動，從而調動學生參與廣告設計主動性，引導學生在以人為本、尊重城市文化的理念下進行實踐操作，以更加清晰明確的滲透文化內涵的評價標準中引導學生設計實踐。

（三）加強校企合作

校企合作仍是當前最重要的培養(yǎng)廣告設計人才專業(yè)技能能力途徑，應當積極引導學生投入到具有特定城市文化背景的廣告設計實踐當中。引導學生在企業(yè)環(huán)境中學習商業(yè)、政治與工藝廣告的設計。在校企合作過程中通過企業(yè)專家向學生貫徹正確的設計理念，在校企合作中給學生提供良好的發(fā)展空間，從而促進學生真實地認識到廣告設計的重要性，引導學生更積極地投身到廣告設計實踐教學當中。學校也可以引進大量的政府公益廣告項目，讓學生在一系列的公益廣告設計實踐強化城市文化意識，從而達到全面提高學生城市文化理念，推動學生強化設計能力的效果。

五、結論

城市文化是學生優(yōu)化廣告設計實踐，創(chuàng)新廣告設計思維，構建良好的廣告設計能力體系的重要組成部分，應當大力的組織學生開展具有城市文化背景的廣告設計實踐，提高學生的總體廣告設計能力，優(yōu)化學生的廣告設計思維，達到培養(yǎng)符合城市需求的優(yōu)質廣告設計人才。

參考文獻：

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