周嬰池

◆摘? 要：數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是一門基礎(chǔ)課程。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)知能力還比較弱，不能對抽象復(fù)雜的知識產(chǎn)生深刻的理解。教師將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠?qū)⒅R直觀展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合教學(xué)

信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合能夠把數(shù)學(xué)中抽象的知識具象化和生動化，滿足小學(xué)生的認(rèn)知需求。同時(shí)，借助信息技術(shù)能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，順應(yīng)新課改的發(fā)展要求。目前，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，也取得了一定成效，但還存在一些小問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能突破這些問題，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，進(jìn)一步打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、信息技術(shù)的作用

小學(xué)階段的某些知識是非常抽象的，但是，學(xué)生的認(rèn)知能力還比較弱，對抽象復(fù)雜的知識很難產(chǎn)生深刻的理解。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是根據(jù)課本中的知識按部就班地進(jìn)行講解，或者通過簡單的道具講授小學(xué)數(shù)學(xué)知識。這樣學(xué)生會認(rèn)為數(shù)學(xué)知識比較枯燥，久而久之對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭煩的心理。教師將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以彌補(bǔ)以往教學(xué)方法的不足，將知識直觀形象展現(xiàn)出來，從而取得良好的教學(xué)效果。

小學(xué)生具有活潑好動的身心發(fā)展特點(diǎn)，喜歡新奇的事物。在講授小學(xué)數(shù)學(xué)知識時(shí)，對于那些比較枯燥乏味的知識時(shí)，學(xué)生很難將注意力長時(shí)間集中在數(shù)學(xué)課堂中。而教師運(yùn)用信息技術(shù)講授小學(xué)數(shù)學(xué)知識，可以將知識生動形象展現(xiàn)出來，做到寓教于樂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂中，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師借助信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)階段的學(xué)生，身心正在發(fā)展，他們的身心發(fā)展特點(diǎn)就是很難將注意力長時(shí)間放到一件事情上。學(xué)生對于教師講授的數(shù)學(xué)知識，不能在最短的時(shí)間內(nèi)理解消化。由于種種條件的影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中并沒有提高學(xué)習(xí)的有效性。針對上述教學(xué)問題，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助圖片和視頻等方式，將數(shù)學(xué)知識直觀展現(xiàn)給學(xué)生。另外，教師可以將那些抽象復(fù)雜的知識與多媒體相聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種教學(xué)模式比較生動，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓給學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂中。

比如，在《1—5的認(rèn)識和加減法》的知識講授中，教師可以運(yùn)用多媒體將知識動態(tài)展示出來，讓學(xué)生直觀感受數(shù)字的加減運(yùn)算。教師可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓多媒體中的“花朵”增加或者減少，從而幫助學(xué)生明了數(shù)字加減的原理與途徑，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生可以學(xué)會運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

（二）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象復(fù)雜的知識具象展現(xiàn)出來，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。在運(yùn)用信息技術(shù)講授數(shù)學(xué)知識時(shí)，學(xué)生的思維能力以及對抽象知識的轉(zhuǎn)化能力可以得以提升，從而提高自身的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂，是比較重要的教學(xué)目標(biāo)。通過信息技術(shù)制作課件，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，教師可以將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，并讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的學(xué)以致用的能力，加深學(xué)生對知識的理解。

（三）采用視聽結(jié)合的教學(xué)方法

教師借助信息技術(shù)，可以采用視聽結(jié)合的教學(xué)方法，在知識講授過程中，給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，將理論知識要生活實(shí)踐相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在《認(rèn)識圖形》的一課中，教師可以借助信息技術(shù)展現(xiàn)多種類型的圖形，當(dāng)學(xué)生看到圖形后，教師可以向他們提出“生活中看到過類似的圖形嗎？”這種問題，能夠讓學(xué)生將學(xué)到的知識與生活聯(lián)系起來，在學(xué)生了解圖形的名稱后，就搜集生活中相關(guān)的物體。另外，教師還可以通過視頻，讓學(xué)生在趣味性十足的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并具有飽滿的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用信息技術(shù)講授數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生掌握的知識更加牢固，并不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（四）加深學(xué)生對知識的印象

教師要想提高數(shù)學(xué)的效率，應(yīng)該注重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該改變以往的權(quán)威性地位，放下姿態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動。教師運(yùn)用信息技術(shù)講授小學(xué)數(shù)學(xué)知識，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的參與度，從而打造高效課堂。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過信息技術(shù)提升學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識。

（五）借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識比較抽象，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定難度。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以通過多媒體完成教學(xué)，把一些抽象的數(shù)學(xué)概念或現(xiàn)象，通過視頻展示出來。這樣，不僅能吸引學(xué)生，還能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)“圓柱和圓錐”一課時(shí)，可以在上課開始時(shí)，使用多媒體呈現(xiàn)出一些蠟燭，燈籠，電池等圖形，讓學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固對圓柱體的認(rèn)識和理解。在后面講解到關(guān)于表面積的知識時(shí)，為了能讓學(xué)生形成幾何空間的概念，教師可以用視頻的方式，展現(xiàn)圓柱或者圓錐的平面圖，讓學(xué)生觀察和思考。教師通過多媒體的融入，有效創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加直觀生動，從而提升了教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

總之，教師將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中具有非常大的作用。因此，教師應(yīng)該通過靈活多樣的教學(xué)方法應(yīng)用信息技術(shù)講授數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]李偉.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的信息技術(shù)應(yīng)用策略[J].課程教育研究，2018（47）：121-122.

[2]周再萍.現(xiàn)代信息技術(shù)助建高效數(shù)學(xué)課堂[J].中國校外教育，2019（05）：163-164.